本文选取《现代大学英语》(精读-1)第11单元Maheegun My Brother探讨了在外语课程中如何有机融入思政教育:基于POA教学理论,从教学目标的设计、教学驱动、促成和评价等方面实现语言知识(关于“狼”的描写)与思政元素(狼的协作精神、狼...本文选取《现代大学英语》(精读-1)第11单元Maheegun My Brother探讨了在外语课程中如何有机融入思政教育:基于POA教学理论,从教学目标的设计、教学驱动、促成和评价等方面实现语言知识(关于“狼”的描写)与思政元素(狼的协作精神、狼的知恩图报精神等)的有机结合。思政元素为语言学习提供教学内容和讨论话题,语言技能的学习和运用促进了思政教育入脑入心,在提升学生的语言修辞运用能力和环境描写能力的同时,培养学生的“善待动物”“常怀感恩之心”等人文素养。同时,在教学过程中兼顾培养思辨能力、跨文化能力等,从而实现外语教育的工具性教学目标和人文性教学目标相统一。展开更多
两个事物之间,可能存在各种不同的关系。我们把所有者(possesor)与被所有者(pos-sessed item)之间的关系称为“所有关系(posses-sion)”。Todd 和 Hancock(P.358)指出,在英语中,主要用四种方式表示所有关系。首先,可以使用-s 属格形式,...两个事物之间,可能存在各种不同的关系。我们把所有者(possesor)与被所有者(pos-sessed item)之间的关系称为“所有关系(posses-sion)”。Todd 和 Hancock(P.358)指出,在英语中,主要用四种方式表示所有关系。首先,可以使用-s 属格形式,如 the young girl’s par-ents。其次,可以使用由 of 引导的介词词组,如 the six wives of Henry ⅤⅢ。第三,可以使用名词修饰语,如 the table leg(意为 the leg of atable)。第四,可以使用 have,get,possess展开更多
时间:50分钟满分:100分Ⅰ.在①～⑤五个词语中,选出一个最恰当的,填入[ ]内,完成所给英语句子。 1. Jane and I are both ele ven years old now. But she is much[ ]than I am. ① older ② fewer ③ taller ④ younger 2.I’m going t...时间:50分钟满分:100分Ⅰ.在①～⑤五个词语中,选出一个最恰当的,填入[ ]内,完成所给英语句子。 1. Jane and I are both ele ven years old now. But she is much[ ]than I am. ① older ② fewer ③ taller ④ younger 2.I’m going to ask you some questions. Please listen to()① I ② me ③ it ④展开更多
关系代词和关系副词所引导的定语从句,就其意义来说主要可以分为两类:一是相当于并列句中的一个并列分句;二是相当于复合句中的一个状语从句。例如: 1)Stratford-on-Avon,where(=and there)Shakespeare was torn,is visited by thousand...关系代词和关系副词所引导的定语从句,就其意义来说主要可以分为两类:一是相当于并列句中的一个并列分句;二是相当于复合句中的一个状语从句。例如: 1)Stratford-on-Avon,where(=and there)Shakespeare was torn,is visited by thousands of tourists.艾汶河畔的斯特拉福镇,莎士比亚诞生地,受到千千万万的游客参观。 2)I told the story to John,who(=and he)told it to his brother.我把这件事告诉了约翰,约翰又告诉了他的兄弟。 3)The moon is going with the earth around the sun and also keeps going展开更多
让我们先看下面五个句子: ① No matter.不要紧. ② It is of no matter.这无关紧要。③ It i s no matter to him that his brother goes there.他兄弟去那里对他来说无关紧要。④ It makes no matter whether he likes it or not.他...让我们先看下面五个句子: ① No matter.不要紧. ② It is of no matter.这无关紧要。③ It i s no matter to him that his brother goes there.他兄弟去那里对他来说无关紧要。④ It makes no matter whether he likes it or not.他喜欢不喜欢,展开更多
英语语音之丰富、优美其修饰成分——定语起很大作用。定语的范围较大,结构复杂,即活泼,又拘谨,即灵活,又有限制性。它一般是对名词、名词短语加以修饰。修饰对象的不同,它的位置也随之不同,下面就高中英语中定语的位置作一探索: 一、前...英语语音之丰富、优美其修饰成分——定语起很大作用。定语的范围较大,结构复杂,即活泼,又拘谨,即灵活,又有限制性。它一般是对名词、名词短语加以修饰。修饰对象的不同,它的位置也随之不同,下面就高中英语中定语的位置作一探索: 一、前置:单词或词组修饰、说明名词或名词短语时往往前置。例如:(1)He forced my brother to draw upon him and foll by展开更多
文摘本文选取《现代大学英语》(精读-1)第11单元Maheegun My Brother探讨了在外语课程中如何有机融入思政教育:基于POA教学理论,从教学目标的设计、教学驱动、促成和评价等方面实现语言知识(关于“狼”的描写)与思政元素(狼的协作精神、狼的知恩图报精神等)的有机结合。思政元素为语言学习提供教学内容和讨论话题,语言技能的学习和运用促进了思政教育入脑入心,在提升学生的语言修辞运用能力和环境描写能力的同时,培养学生的“善待动物”“常怀感恩之心”等人文素养。同时,在教学过程中兼顾培养思辨能力、跨文化能力等,从而实现外语教育的工具性教学目标和人文性教学目标相统一。
文摘两个事物之间,可能存在各种不同的关系。我们把所有者(possesor)与被所有者(pos-sessed item)之间的关系称为“所有关系(posses-sion)”。Todd 和 Hancock(P.358)指出,在英语中,主要用四种方式表示所有关系。首先,可以使用-s 属格形式,如 the young girl’s par-ents。其次,可以使用由 of 引导的介词词组,如 the six wives of Henry ⅤⅢ。第三,可以使用名词修饰语,如 the table leg(意为 the leg of atable)。第四,可以使用 have,get,possess
文摘时间:50分钟满分:100分Ⅰ.在①～⑤五个词语中,选出一个最恰当的,填入[ ]内,完成所给英语句子。 1. Jane and I are both ele ven years old now. But she is much[ ]than I am. ① older ② fewer ③ taller ④ younger 2.I’m going to ask you some questions. Please listen to()① I ② me ③ it ④
文摘关系代词和关系副词所引导的定语从句,就其意义来说主要可以分为两类:一是相当于并列句中的一个并列分句;二是相当于复合句中的一个状语从句。例如: 1)Stratford-on-Avon,where(=and there)Shakespeare was torn,is visited by thousands of tourists.艾汶河畔的斯特拉福镇,莎士比亚诞生地,受到千千万万的游客参观。 2)I told the story to John,who(=and he)told it to his brother.我把这件事告诉了约翰,约翰又告诉了他的兄弟。 3)The moon is going with the earth around the sun and also keeps going
文摘让我们先看下面五个句子: ① No matter.不要紧. ② It is of no matter.这无关紧要。③ It i s no matter to him that his brother goes there.他兄弟去那里对他来说无关紧要。④ It makes no matter whether he likes it or not.他喜欢不喜欢,
文摘英语语音之丰富、优美其修饰成分——定语起很大作用。定语的范围较大,结构复杂,即活泼,又拘谨,即灵活,又有限制性。它一般是对名词、名词短语加以修饰。修饰对象的不同,它的位置也随之不同,下面就高中英语中定语的位置作一探索: 一、前置:单词或词组修饰、说明名词或名词短语时往往前置。例如:(1)He forced my brother to draw upon him and foll by
