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BOPPPS+PBL教学模式在药用植物学课程中的探索和应用
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作者 李路路 冯露 +1 位作者 田华英 王信宏 《安徽农学通报》 2025年第18期130-133,共4页
为培养应用型人才,本文针对药用植物学课程特点,采用BOPPPS与PBL融合教学模式,选取该课程茎、叶、果实及种子章节实施,其余章节采用雨课堂的BOPPPS模式,结合学习通、雨课堂构建课前、课中和课后的教学闭环。以果实和种子、机械组织章节... 为培养应用型人才,本文针对药用植物学课程特点,采用BOPPPS与PBL融合教学模式,选取该课程茎、叶、果实及种子章节实施,其余章节采用雨课堂的BOPPPS模式,结合学习通、雨课堂构建课前、课中和课后的教学闭环。以果实和种子、机械组织章节为示例设计教学过程,分为课前情境导入、课中参与式学习和课后习题测试等环节,并采用过程性考核(60%)+期末考试(40%)的全过程性考核方式。结果表明,该模式可明显提升学生课堂参与度与学习主动性,有效促进其对知识的理解与应用,为药用植物学教学提供新路径,未来需通过优化教学设计与考核机制进一步提升教学成效。本文为相关课程的教学设计提供参考。 展开更多
关键词 boppps+pbl教学模式 药用植物学 药材鉴别 植物种子
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BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的实践探索
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作者 钱怡 杨玉成 +6 位作者 胡国华 康厚墉 江黎珠 左汶奇 钟时勋 雷艳 陈弢 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第7期905-909,共5页
目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教... 目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式。比较两组课程成绩、教学满意度。结果试验组平均课程成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组总体评价得分、学习兴趣得分、团队协作能力得分、自主学习能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),创新能力得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论BOPPPS结合翻转课堂教学模式对康复听力学教学具有一定优势,能提高学生学习积极性和参与度,促进互动交流,提升教学质量和效果。 展开更多
关键词 boppps 教学模式 翻转课堂 混合式 康复听力学
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本科护生对妇产科护理学BOPPPS教学模式学习体验的质性研究 被引量:1
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作者 闫高慧 燕美琴 +2 位作者 段爱旭 赵艳华 曹馨月 《护理研究》 北大核心 2025年第12期2063-2068,共6页
目的:探索BOPPPS教学模式在妇产科护理学过程中护生的学习体验,为提升教学效果和促进教学改革提供参考。方法:我校护理学院2021级护生采用基于BOPPPS教学模式的妇产科护理学课程。课程结束后,采用目的抽样法,抽取妇产科护理学期末成绩... 目的:探索BOPPPS教学模式在妇产科护理学过程中护生的学习体验,为提升教学效果和促进教学改革提供参考。方法:我校护理学院2021级护生采用基于BOPPPS教学模式的妇产科护理学课程。课程结束后,采用目的抽样法,抽取妇产科护理学期末成绩≥60分的14名护生进行一对一深度访谈,访谈资料采用Colaizzi 7步分析法进行分析。结果:根据访谈资料归纳出3个主题:学习体验(激发学习兴趣、提升课堂参与感、增强个人信心)、学习效果(夯实理论基础、优化学习方法、拓展思维方式)、教学反馈(导入形式多样性有待丰富、教学设计严谨性有待提升)。结论:将BOPPPS教学模式应用到妇产科护理学教学中可以改善护生的学习体验,提升教学效果,尚需针对学习反馈中的不足之处进行改进,进一步优化BOPPPS教学模式。 展开更多
关键词 护理教育 护生 boppps教学模式 学习体验 质性研究
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虚拟仿真+BOPPPS教学模式在可编程控制器及应用课程中的应用
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作者 张稳 傅生辉 +2 位作者 刘双喜 刘志虹 周录英 《农业工程》 2025年第8期149-152,共4页
可编程逻辑控制器及应用课程是电气类、自动化类、机电类等专业必修课程,高等学校授课侧重于复杂控制理论和高级编程技术,存在学生学习兴趣不足、实际操作训练欠缺等问题。为切实提高课程教学质量,提出虚拟仿真+BOPPPS教学模式。以辅助... 可编程逻辑控制器及应用课程是电气类、自动化类、机电类等专业必修课程,高等学校授课侧重于复杂控制理论和高级编程技术,存在学生学习兴趣不足、实际操作训练欠缺等问题。为切实提高课程教学质量,提出虚拟仿真+BOPPPS教学模式。以辅助继电器+变址寄存器为例,采用三菱可编程逻辑控制器系列仿真软件,结合BOPPPS教学模式的6个阶段,介绍虚拟仿真+BOPPPS混合式教学模式的设计思路、教学实施过程及教学效果。结果表明,所提混合式教学模式有效调动学生参与积极性,增强实践操作能力,并培养学生创新意识,较大程度提升教学效果。 展开更多
关键词 boppps教学模式 虚拟仿真 可编程逻辑控制器 参与式学习 教学改革
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Boppps教学模式下《蔬菜生产技术》课程思政教学案例设计研究
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作者 王智化 曹琦 +1 位作者 朱友娟 姚江萍 《农家科技》 2025年第14期154-156,共3页
“蔬菜生产技术”是农业专业重要的一门课程。如何将思政教育和专业课程结合起来,提高教学效果,一直是教师和教育工作者致力于探索的课题。本文提出了运用Boppps教学模式改革《蔬菜生产技术》课程的教学方式,以期提升课程的思政教育功... “蔬菜生产技术”是农业专业重要的一门课程。如何将思政教育和专业课程结合起来,提高教学效果,一直是教师和教育工作者致力于探索的课题。本文提出了运用Boppps教学模式改革《蔬菜生产技术》课程的教学方式,以期提升课程的思政教育功能。本研究首先介绍了Boppps教学模式的理论背景与应用益处,随后设计了具体应用案例,并对案例应用后的教学效果进行了评估。研究结果显示,运用Boppps教学模式进行思政案例教学,不仅可以提高学生的学习兴趣和专业技能,同时也能提升他们的社会责任感和职业素养,具有显著的教育效果。这一模式可为专业理论与实践、技术教学与思想政治教育的深度融合提供有效的路径,对于推动《蔬菜生产技术》课程的改革具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 boppps教学模式 蔬菜生产技术 思政教育 教学效果 课程改革
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BOPPPS教学模式在植物保护学课程中的应用
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作者 彭宇龙 康奎 +1 位作者 王云超 迟庆生 《智慧农业导刊》 2025年第20期186-189,共4页
在新农科建设的大背景下,重构教学模式以促进学生更好地参与学习,对提升学习兴趣以及实现更高的教学目标具有重要意义。BOPPPS教学模式凭借其鲜明的参与式学习特征受到广泛关注。该文探讨BOPPPS教学模式的引入、目标、前测、参与式学习... 在新农科建设的大背景下,重构教学模式以促进学生更好地参与学习,对提升学习兴趣以及实现更高的教学目标具有重要意义。BOPPPS教学模式凭借其鲜明的参与式学习特征受到广泛关注。该文探讨BOPPPS教学模式的引入、目标、前测、参与式学习、后测及小结这6大板块在植物保护学课程中的应用,其多样性的设计思路可为同类型课程提供参考。 展开更多
关键词 植物保护学 boppps 参与式学习 新农科 教学模式
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PBL教学模式在《化学分析实验》课程中的应用研究
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作者 喻学文 《现代农村科技》 2025年第1期113-114,共2页
PBL教学模式在《化学分析实验》课程中的应用,极大地提升了学生在《化学分析实验》课程学习中的自主性、积极性以及创新性等,并且为职业技能竞赛的人才选拔奠定了基础。然而,《化学分析实验》课程教学过程中存在教师教学观念陈旧(主观方... PBL教学模式在《化学分析实验》课程中的应用,极大地提升了学生在《化学分析实验》课程学习中的自主性、积极性以及创新性等,并且为职业技能竞赛的人才选拔奠定了基础。然而,《化学分析实验》课程教学过程中存在教师教学观念陈旧(主观方面)和教学硬件不足(客观方面)的问题,通过应用PBL教学模式,发挥PBL教学法的优势,提高了教学效果,同时为其他课程教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 pbl教学模式 化学分析实验 应用
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“互联网+BOPPPS”背景下高校体育教学模式研究 被引量:11
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作者 赵燕 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第36期53-56,共4页
随着科学技术的不断进步,信息变革的不断加速,传统的体育教学模式难以满足新时代大学生的需求。将互联网与BOPPPS教学模式深度融合,通过课前制定教学目标、课中引导学生主动参与、课后查漏补缺巩固知识,可以有效解决个性差异问题、教学... 随着科学技术的不断进步,信息变革的不断加速,传统的体育教学模式难以满足新时代大学生的需求。将互联网与BOPPPS教学模式深度融合,通过课前制定教学目标、课中引导学生主动参与、课后查漏补缺巩固知识,可以有效解决个性差异问题、教学资源有限问题和反馈不及时问题,提升优化高校体育课堂的趣味性、互动性、实践性,提升教师的教学技能水平。 展开更多
关键词 “互联网+boppps 高校 体育教学模式
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基于BOPPPS教学模式的动物毒理学课程改革探索 被引量:1
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作者 严杜建 曹雅芳 吴晨晨 《畜禽业》 2024年第1期50-53,共4页
教学设计方案是讲授课程的重要环节,如何结合有效的教学方法和信息化教学手段开展专业课教学活动,让学生主动地参与到教学环节中是当今教师面临的普遍性问题。动物毒理学课程教学设计融入BOPPPS教学模式,按照引入—学习目标—前测—参... 教学设计方案是讲授课程的重要环节,如何结合有效的教学方法和信息化教学手段开展专业课教学活动,让学生主动地参与到教学环节中是当今教师面临的普遍性问题。动物毒理学课程教学设计融入BOPPPS教学模式,按照引入—学习目标—前测—参与式学习—后测—总结6个阶段设计教学方案开展融合的教学模式,以提高课堂活跃氛围,更有效地组织教学过程,提高教学效果。 展开更多
关键词 boppps 动物毒理学 教学模式 课程改革
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“雨课堂+BOPPPS”相融合的动物遗传学线上线下混合式教学模式应用与实践——以“黑龙江八一农垦大学”为例 被引量:1
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作者 王雪 李井春 +3 位作者 郭庆 尹国安 车瑞香 韩欢胜 《特种经济动植物》 2024年第1期178-181,共4页
动物遗传学是高等农业院校动物科学专业必修的专业基础课程,授课以枯燥乏味的灌输式传授为主。在国家大力倡导本科课程建设的背景下,为有效调动学生自主学习的积极性和主动性,对现有的传统教学模式进行了改革与探索。课程组依托华南农... 动物遗传学是高等农业院校动物科学专业必修的专业基础课程,授课以枯燥乏味的灌输式传授为主。在国家大力倡导本科课程建设的背景下,为有效调动学生自主学习的积极性和主动性,对现有的传统教学模式进行了改革与探索。课程组依托华南农业大学线上课程资源自建动物遗传学线上学习课程,构建了基于“雨课堂+BOPPPS”相融合的动物遗传学线上线下混合式教学模式,使得师生互动贯穿“课前—课中—课后”全过程,实现了师生全参与式的互动教学,改善了课堂教学方法,优化了考评方式,激发了学生学习兴趣,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 boppps 雨课堂 线上线下混合式教学模式 动物遗传学 互动教学
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病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式探索 被引量:3
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作者 吕丁丁 刘福杰 《安徽农学通报》 2024年第5期116-119,共4页
以学生为主体的病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式将学生置于学习的核心位置,将教学内容与学生的经验联系起来,激发学生的学习兴趣和动力。本文采用问卷调查、访谈及教学观察等方法,分析了BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学课程中的... 以学生为主体的病原生物与免疫学课程BOPPPS教学模式将学生置于学习的核心位置,将教学内容与学生的经验联系起来,激发学生的学习兴趣和动力。本文采用问卷调查、访谈及教学观察等方法,分析了BOPPPS教学模式在病原生物与免疫学课程中的应用效果。结果表明,该教学模式能够有效提高学生的知识理解能力,增强学生的自主学习意识和自学能力。为传统教学模式的改革提供了一种新的思路和方法,也为提高教学质量和学生学习效果提供了理论和实践支持。 展开更多
关键词 病原生物与免疫学 boppps教学模式 学生主体
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高中生物学教学中PBL教学模式与建模教学法的融合应用 被引量:1
12
作者 刘育彤 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第1期116-118,共3页
文章研究了高中生物学教学中问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式与建模教学法的融合应用。PBL教学模式强调学生主导,通过小组讨论解决问题,而建模教学关注模型构建与应用。二者结合,能为学生提供学习框架,促进学生独立建... 文章研究了高中生物学教学中问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式与建模教学法的融合应用。PBL教学模式强调学生主导,通过小组讨论解决问题,而建模教学关注模型构建与应用。二者结合,能为学生提供学习框架,促进学生独立建模,提升学生的科学思维能力。文章通过实例展示了PBL教学模式在构建物理、概念和数学模型中的应用,帮助学生掌握知识,培养学生科学思维的发展。 展开更多
关键词 pbl 教学模式 建模教学 科学思维
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OBE理念指导下“BOPPPS+微课”教学模式设计——以“焙烤食品工艺学”课程教学为例
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作者 王立东 翟爱华 +2 位作者 迟晓星 庄柯瑾 魏春红 《农产品加工》 2024年第23期137-140,143,共5页
在新时代背景下利用信息化开发新型教学模式对于提升教学质量具有重大意义。针对“焙烤食品工艺学”中理论知识较多、对实践要求高、教学方式单一等问题,建立了OBE理念指导下“BOPPPS+微课”教学模式并在“焙烤食品工艺学”中进行了应... 在新时代背景下利用信息化开发新型教学模式对于提升教学质量具有重大意义。针对“焙烤食品工艺学”中理论知识较多、对实践要求高、教学方式单一等问题,建立了OBE理念指导下“BOPPPS+微课”教学模式并在“焙烤食品工艺学”中进行了应用。采用调查问卷与考试成绩对比等方法对教学效果进行评价。结果表明,该教学模式可显著提高学生学习积极性与课堂参与度,同时对学生创新性具有较大提升。研究证明,该教学模式对于提高学生学习质量与学生创新性方面具有显著效果,可为食品领域教学改革提供参考。 展开更多
关键词 OBE理念 微课 boppps教学模式 焙烤食品工艺学
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BOPPPS模式下环境设计制图课程的高效课堂教学设计
14
作者 周琳 汪日光 +1 位作者 袁彬 蒋东升 《现代农机》 2025年第1期110-113,共4页
“建筑制图”是艺术学设计类专业关键的理工科课程之一,为学生提供了有效的设计表达学习途径。针对环境设计制图课程课堂教学中学生课堂参与度低、主动性弱等问题,以“建筑平面图绘制”为案例,采用BOPPPS教学模式进行课堂教学改革。结... “建筑制图”是艺术学设计类专业关键的理工科课程之一,为学生提供了有效的设计表达学习途径。针对环境设计制图课程课堂教学中学生课堂参与度低、主动性弱等问题,以“建筑平面图绘制”为案例,采用BOPPPS教学模式进行课堂教学改革。结合安徽建筑大学艺术学院环境设计专业教学实例,分析BOPPPS教学模式在建筑制图教学中的适用性。研究发现,该教学模式能有效提高学生的参与度与学习兴趣,培养学生阅读工程图样能力,并促使其将知识应用于工程实践,教学效果提升显著。 展开更多
关键词 boppps教学模式 建筑制图 教学设计
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PBL教学模式在高中生物学教学中的应用
15
作者 刘俊楠 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第1期113-115,共3页
近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参... 近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参与学习,在课堂教学中通过学生相互合作,相互探究,以达到解决问题的目的。本文阐述了PBL教学模式的内涵及其在高中生物学教学中的应用形式和可行性,以探讨其对学生综合能力的提升以及科学思维的培养上所起的作用和研究价值。 展开更多
关键词 问题导向学习(pbl)教学模式 高中生物学 生物学教学
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BOPPPS教学模式下冶金工程专业综合实验的教学设计与实践 被引量:13
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作者 高艳宏 王宏丹 +1 位作者 张明远 万新 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第2期110-114,共5页
冶金工程专业综合实验是冶金工程专业本科生的核心课程,是学生理论联系实践、锻炼实践能力、强化创新思维和提高综合素质的重要手段。为提高学生参与积极性、强化工程意识、增强创新能力,依据课程教学目标,将BOPPPS模式应用到实验课程... 冶金工程专业综合实验是冶金工程专业本科生的核心课程,是学生理论联系实践、锻炼实践能力、强化创新思维和提高综合素质的重要手段。为提高学生参与积极性、强化工程意识、增强创新能力,依据课程教学目标,将BOPPPS模式应用到实验课程的教学过程中,借助虚拟仿真实验平台、线下实验操作平台和雨课堂等平台,以铁矿石还原性实验为例进行了教学设计。实践证明,此教学设计的实施可激发学生的学习热情,改进教学效能、提升个人综合能力,对工科实验类教学改革具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 冶金工程 专业实验 boppps教学模式 教学设计 创新能力
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动态迭代驱动下教学模式重构实践与效能评估
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作者 孙宝芸 金鑫 +1 位作者 杨彦海 刘赫 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期205-209,238,共6页
为推进教育生态演进,基于学生的学习体验对课程教学模式进行了动态迭代。在通过问卷调研与半结构化访谈解析学习体验影响因素及学生对BOPPPS模式认同度的基础上,构建AIED+BOPPPS联合教学模式,并对联合教学模式进行满意度评价。研究采用K... 为推进教育生态演进,基于学生的学习体验对课程教学模式进行了动态迭代。在通过问卷调研与半结构化访谈解析学习体验影响因素及学生对BOPPPS模式认同度的基础上,构建AIED+BOPPPS联合教学模式,并对联合教学模式进行满意度评价。研究采用Kruskal-Wallis H检验,对传统教学模式、线上线下混合式、线上线下+BOPPPS以及AIED+BOPPPS 4类教学模式成效进行组间差异分析。结果显示:学生学习投入是学习体验的核心影响要素;BOPPPS模式有助于激活学习内驱力、强化教学效能、提升课堂参与深度;AIED技术支持的教学体系依托智能诊断反馈,提高知识建构效率;AIED+BOPPPS教学模式通过构建个性化自适应学习路径,不仅提高学生学习体验感和满意度,增强阶段性学习目标达成率,更有效促进知识迁移与高阶思维发展。 展开更多
关键词 动态迭代 教学模式 学习体验 AIED+boppps 效能评估
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基于BOPPPS模型的机械制图教学模式研究 被引量:2
18
作者 吴志宏 《现代农机》 2024年第6期112-115,共4页
“机械制图”作为机械工程专业的基础课程,对于培养学生的工程实践能力与创新思维至关重要。然而,当前机械制图教学面临教学方法单一、学生参与度低等问题,影响了教学质量和效果。为此引入BOPPPS教学模式,该模式通过引入、学习目标、前... “机械制图”作为机械工程专业的基础课程,对于培养学生的工程实践能力与创新思维至关重要。然而,当前机械制图教学面临教学方法单一、学生参与度低等问题,影响了教学质量和效果。为此引入BOPPPS教学模式,该模式通过引入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个阶段,强化学生参与和互动,提升教学效果。采用文献综述和案例分析等方法,探讨BOPPPS模型在机械制图教学中的应用策略及效果,构建一套完善的基于BOPPPS模型的机械制图教学模式,为机械制图教学改革提供新思路与方法,从而提升学生的学习效果和实践能力。 展开更多
关键词 机械制图 boppps模型 教学模式 教学方法
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基于BOPPPS教学模式的食用药用菌生产技术精品在线开放课程建设研究 被引量:2
19
作者 李智俊 《安徽农学通报》 2024年第4期120-123,共4页
总结基于BOPPPS教学模式的食用药用菌生产技术精品在线开放课程的建设方法和应用实践。首先,探讨了课程建设目前存在的不足,如教学资源、学生课外学习情况等,进而提出了通过BOPPPS教学模式进行课程建设的思路。其次,介绍了课程内容的构... 总结基于BOPPPS教学模式的食用药用菌生产技术精品在线开放课程的建设方法和应用实践。首先,探讨了课程建设目前存在的不足,如教学资源、学生课外学习情况等,进而提出了通过BOPPPS教学模式进行课程建设的思路。其次,介绍了课程内容的构建方法,包括以学生为中心、以任务为导向的教学设计,以及内容的颗粒化制作和整体性呈现。再次,阐述了数字化教学资源的开发和教学模式的实施,包括线上线下结合的组织形式和混合学习单元的实施方法。最后,探讨了课程的考核评价方法,包括过程性评价和终结性评价,增值评价的引入以及课程建设存在的问题和解决思路。本文提供了一种可行的基于BOPPPS教学模式的精品在线开放课程建设实践,为相关课程的建设和发展提供参考。 展开更多
关键词 精品在线开放课程 boppps教学模式 食用药用菌生产技术
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基于BOPPPS教学模式的景观生态学课程探索与实践
20
作者 白晓航 陈洁萍 《广东园林》 2024年第5期133-138,共6页
在“新工科”背景下,风景园林专业景观生态学课程的传统教学模式已经无法满足学生解决实际问题和应对复杂挑战的需求。探讨将BOPPPS教学模式融入景观生态学课程教学改革的可行性,以增强学生在实践中运用生态学知识解决问题的能力。基于B... 在“新工科”背景下,风景园林专业景观生态学课程的传统教学模式已经无法满足学生解决实际问题和应对复杂挑战的需求。探讨将BOPPPS教学模式融入景观生态学课程教学改革的可行性,以增强学生在实践中运用生态学知识解决问题的能力。基于BOPPPS教学模式的景观生态学课程着眼于明确教学目标、促进学生参与、强化实践环节和建立有效的评价体系,东南大学的教学实践表明BOPPPS教学模式在景观生态学课程中能够有效地增强学生的学习效果和实践能力,并显著提升教师教学水平和教学质量。教学效果评价涵盖教学目标与学生能力培养、课程内容与发展方向、教学方法与技术提升、跨学科课程开发与落实、教学模式的活力与深度、教学效果综合评估等多个维度,为景观生态课程的教学改革提供了重要的思路和方法。 展开更多
关键词 boppps教学模式 景观生态学 教学改革 风景园林
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