新一轮“双高计划”背景下高职院校高质量产教融合:内涵、难点与突破

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作者 周宏强 岳炫 《职业技术教育》 北大核心 2025年第9期46-50,共5页

产教融合是首轮“双高计划”建设的重点任务之一,在新一轮“双高计划”建设中则转变为指导职业院校办学的基本思想和方法论。高质量的产教融合,应在观念上重视产教融合的思维性和方法性,在组织形态上促进“以点带面、以链成片”的产教... 产教融合是首轮“双高计划”建设的重点任务之一,在新一轮“双高计划”建设中则转变为指导职业院校办学的基本思想和方法论。高质量的产教融合,应在观念上重视产教融合的思维性和方法性,在组织形态上促进“以点带面、以链成片”的产教融合新格局的形成,在实施模式上促进普适性模式的本土化和再创新。现阶段,高职院校在实施高质量的产教融合中还存在高质量的治理模式、组织实施、绩效目标三个关键难题,需要处理好政府与市场、形式和功能、数量和实效的关系。为此,实现高职院校高质量产教融合,要促进产教融合能力和自主办学权力相统一;推动高职院校产教融合实绩评价改革;以组织治理改革发挥联合体、共同体功能;优化政府在高职院校产教融合中的职能。 展开更多

关键词 新一轮“双高计划” 高职院校 产教融合 高质量发展

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教育强国建设背景下高职院校战略规划的行动框架与实践路向

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作者 白虹雨 《当代职业教育》 2025年第2期50-57,共8页

教育强国建设背景下高职院校战略规划是推进高质量发展的重要动能。当前,高职院校存在战略重要性认识不足、战略目标凝聚不强和战略行动落实不够等问题。战略规划具有极高的行动属性,其行动框架包含分析与制定、实施与管理两大环节以及... 教育强国建设背景下高职院校战略规划是推进高质量发展的重要动能。当前,高职院校存在战略重要性认识不足、战略目标凝聚不强和战略行动落实不够等问题。战略规划具有极高的行动属性,其行动框架包含分析与制定、实施与管理两大环节以及综合分析论证—规划文本编制—全面宣贯解读—系统分解落实—评估调整与监督保障五个具体步骤。教育强国建设背景下高职院校战略规划需要提升领导干部的战略思维,深刻认识战略规划的时代价值;明确战略规划职能,增强战略谋划与决策支持作用;把握好多重时间关系,基于自身特色构建差异化发展路径;激发全员干事创业动能,提升战略谋划与落实效能。 展开更多

关键词 教育强国 高职院校 战略规划 高质量发展 双高计划

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高等职业教育高质量发展的动力逻辑--基于“双高计划”院校的模糊集定性比较分析 被引量：3

3

作者 杨雪 陈瑜 《职业技术教育》 北大核心 2024年第1期33-39,共7页

基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量... 基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑进行综合分析发现,高等职业教育高质量发展的动力逻辑具有复杂性、区域异质性和动态性特征。为此,需构建政府驱动为导向、市场驱动为核心、教育驱动为主体的协同驱动框架,打造差异化的高等职业教育高质量发展驱动路径,并形成高等职业教育高质量发展驱动力结构的动态调整机制,以推动高等职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 高等职业教育 “双高计划”院校 高质量发展 动力逻辑 复杂性理论 模糊集定性比较分析

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高等职业教育集团化办学构想——以常州大学城为例 被引量：40

4

作者 王明伦 贺文瑾 李德方 《职业技术教育》 2005年第19期36-38,共3页

高等职业教育集团化办学以高职院校为办学主体,除实现中、高职的纵向衔接和吸收若干企业、行业实现横向联合外,还必须有咨询服务机构的参加;应设立高等职业教育集团化办学董事会,加强学校与政府及社会各界的联系,确保集团高效率运作;在... 高等职业教育集团化办学以高职院校为办学主体,除实现中、高职的纵向衔接和吸收若干企业、行业实现横向联合外,还必须有咨询服务机构的参加;应设立高等职业教育集团化办学董事会,加强学校与政府及社会各界的联系,确保集团高效率运作;在政府宏观调控下,设想以紧密性与松散性相结合的模式构建高等职业教育集团化办学的运行机制. 展开更多

关键词 高等职业教育 集团化办学 内涵 管理体制 运行机制

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推动高等职业教育高质量发展的基础、问题与趋向 被引量：58

5

作者 景安磊 周海涛 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第6期50-58,共9页

推动高质量发展是"十四五"时期职业教育改革的核心任务。近年来,高等职业教育的法治保障更加健全、类型教育定位逐渐明确、制度框架不断完善、服务发展能力不断增强,为迈向高质量发展夯实了法规基础、实践基础、治理基础和能... 推动高质量发展是"十四五"时期职业教育改革的核心任务。近年来,高等职业教育的法治保障更加健全、类型教育定位逐渐明确、制度框架不断完善、服务发展能力不断增强,为迈向高质量发展夯实了法规基础、实践基础、治理基础和能力基础。但是,面对新使命新要求,高等职业教育在定位布局、体制机制、培养模式、队伍建设、投入保障等方面仍存在短板和堵点。推动高等职业教育高质量发展,需要凸显类型教育特色,优化学科专业结构布局;完善办学体制机制,鼓励社会力量积极参与职教;加快产教深度融合,创新校企协同育人模式;扩大优质资源供给,统筹推进教师、教材、教法改革;加大多方投入力度,加快高等职业教育现代化建设。 展开更多

关键词 “十四五”时期 高等职业教育 高质量发展

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高职教育高质量发展驱动研究——基于“双高”任务推进视角 被引量：11

6

作者 胡俊平 周桂瑾 吴兆明 《职业技术教育》 北大核心 2022年第6期45-50,共6页

“双高计划”旨在建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群),建设任务存在综合性、长期性、创新性、绩效性等特点。在建设任务推进过程中面临建设任务主体责任难落实,部门协作缺保障;建设任务实施... “双高计划”旨在建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群),建设任务存在综合性、长期性、创新性、绩效性等特点。在建设任务推进过程中面临建设任务主体责任难落实,部门协作缺保障;建设任务实施过程难监控,目标达成存在灰箱现象;任务绩效指标设置欠科学,绩效导向不突出等难点。基于“双高”任务推进视角,借鉴矩阵式项目管理思想,需要从工作流程规划、绩效指标编制、项目矩阵构建、经费映射关系梳理和配套制度完善等方面构建“双高”建设任务高质量推进路径。 展开更多

关键词 高职教育 双高计划 建设任务 高质量发展

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高职院校专业建设实践回顾与提升策略——基于《高等职业教育创新发展行动计划》骨干专业建设的视角 被引量：11

7

作者 周建松 《职业技术教育》 北大核心 2018年第7期28-32,共5页

专业建设是高职院校内涵发展的重要基础,也是高等职业教育创新发展的重要路径。新世纪以来,我国高职教育在专业建设上取得了丰硕的成果,积累了丰厚的经验。对照《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》提出的专业建设水平总要求... 专业建设是高职院校内涵发展的重要基础,也是高等职业教育创新发展的重要路径。新世纪以来,我国高职教育在专业建设上取得了丰硕的成果,积累了丰厚的经验。对照《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》提出的专业建设水平总要求,贯彻产教融合、校企合作主线,采取紧贴产业发展和市场需求建专业、注重专业建设与素质教育的有机融合、发挥专业带头人的引领作用、改善实习实训教学条件等举措,有利于进一步提升高职院校专业建设水平。 展开更多

关键词 高职院校 专业建设 《高等职业教育创新发展行动计划》 路径

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以“双高计划”引领高职教育高质量发展的思考 被引量：105

8

作者 周建松 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第9期91-95,共5页

高质量发展是新时代我国高职教育发展的核心主题,相对于规模发展,高质量发展是基于优化高等教育结构和基于打造鲜明的类型特色而言的,是一项十分复杂的系统性工程,应明确价值导向、问题导向、目标导向、改革导向和发展导向,以'双高... 高质量发展是新时代我国高职教育发展的核心主题,相对于规模发展,高质量发展是基于优化高等教育结构和基于打造鲜明的类型特色而言的,是一项十分复杂的系统性工程,应明确价值导向、问题导向、目标导向、改革导向和发展导向,以'双高计划'为引领,集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,带动职业教育持续深化改革,推进高职教育高质量发展. 展开更多

关键词 '双高计划' 高职教育 高质量发展 类型特色

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“双高计划”下高职教育高质量发展的逻辑、向度与路径 被引量：14

9

作者 杨勇 商译彤 《职业技术教育》 北大核心 2020年第16期6-11,共6页

高质量发展是高职教育的新起点与新征程,符合国家经济建设的历史逻辑、耦合类型教育属性的价值逻辑、契合人才需求升级的实践逻辑。"双高计划"的提出为高职高质量发展指明了方向,在"双高计划"背景下,高职高质量发... 高质量发展是高职教育的新起点与新征程,符合国家经济建设的历史逻辑、耦合类型教育属性的价值逻辑、契合人才需求升级的实践逻辑。"双高计划"的提出为高职高质量发展指明了方向,在"双高计划"背景下,高职高质量发展应坚持办学定位有"高度"、专业群建设有"精度"、产教融合有"深度"、人才输出有"认可度"。高职高质量发展应拓展实践路径,坚持育人为本,落实立德树人根本任务;引领发展,重构专业群体系;双向赋能,推进校企"命运共同体"建设;服务升级,打造智慧育人环境;质量先行,完善制度体系建设;德技兼修,强化"双师五能";扩大开放,提升国际化发展水平,助力高职教育打赢提质升级攻坚战。 展开更多

关键词 “双高计划” 高职教育 高质量发展 高职院校 逻辑 向度

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“双高计划”视域下高等职业教育内涵式发展的诉求、特征与路径 被引量：25

10

作者 胡英芹 《职业技术教育》 北大核心 2020年第14期11-14,共4页

"双高计划"是新时期我国职业教育推出的重大举措,其目的是为了建设一批具有中国特色、世界一流的高水平高职院校和高水平专业群。高等职业教育内涵式发展在特定的历史时期与国际环境背景下,彰显出新时代特征,表现为以实现人... "双高计划"是新时期我国职业教育推出的重大举措,其目的是为了建设一批具有中国特色、世界一流的高水平高职院校和高水平专业群。高等职业教育内涵式发展在特定的历史时期与国际环境背景下,彰显出新时代特征,表现为以实现人才培养高质量为目标、以办学定位高标准为重心、以专业群高水平建设为关键。为了回应教育功能的转变、国际环境的驱动和人才培养的需求等诉求,高职院校应采取优化人才培养模式、坚持产教深度融合与校企"双元"育人、坚持开放办学及培养国际化人才等有效路径。 展开更多

关键词 双高计划 高等职业教育 内涵式发展 诉求 特征 路径

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正确把握“双高计划”的站位和定位 被引量：9

11

作者 周建松 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期91-95,共5页

中国特色高水平高职学校和专业建设是当前全国高职教育战线的重大战略任务。为了认真落实好这一国家战略,实现中央财政支持的预期目标,高职院校需进一步提高站位,并进行科学合理的定位。在对我国高职教育发展历程以及党中央国务院确定... 中国特色高水平高职学校和专业建设是当前全国高职教育战线的重大战略任务。为了认真落实好这一国家战略,实现中央财政支持的预期目标,高职院校需进一步提高站位,并进行科学合理的定位。在对我国高职教育发展历程以及党中央国务院确定的中国教育现代化目标进行全面分析的基础上,高职院校应当提高政治站位,明确抓好自身内涵建设,推动高职文化建设,引领职业教育高质量发展,努力为世界职业教育提供中国方案。 展开更多

关键词 “双高计划” 职业教育 高职教育 发展战略 高质量发展

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面向可持续发展的高职课程改革行动研究 被引量：11

12

作者 黄春麟 《职业技术教育》 北大核心 2009年第16期54-58,共5页

面向可持续发展的高等职业技术教育是当今国际职教领域的四大热点话题之一。在联合国教科文组织的资金资助下,笔者及合作伙伴在中国开展了该领域课程改革的行动研究,通过调研阶段、纲要修改论证阶段、教学实施阶段、反思总结阶段和修正... 面向可持续发展的高等职业技术教育是当今国际职教领域的四大热点话题之一。在联合国教科文组织的资金资助下,笔者及合作伙伴在中国开展了该领域课程改革的行动研究,通过调研阶段、纲要修改论证阶段、教学实施阶段、反思总结阶段和修正深化阶段的实施,从教学内容和教学方法两个方面改革入手,一定程度上达到了学生转变价值观和提升面向可持续发展技能的目的,但概念理解的偏颇、行动实施的粗放及环境因素等也在一定程度上影响了课题研究目的的有效实现。 展开更多

关键词 可持续发展 高职教育 课程改革 行动研究

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“双高计划”下高职教育高质量发展的战略导向与推进策略 被引量：16

13

作者 陈正江 《职业技术教育》 北大核心 2020年第16期12-17,共6页

作为推进高等职业教育高质量发展的重要举措,"双高计划"的战略导向是政策实施立足长远,通过集中投入与重点建设,提升教育治理能力,推动院校改革创新,促进高职制度转型。对应于总体要求和改革发展任务,"双高计划"的... 作为推进高等职业教育高质量发展的重要举措,"双高计划"的战略导向是政策实施立足长远,通过集中投入与重点建设,提升教育治理能力,推动院校改革创新,促进高职制度转型。对应于总体要求和改革发展任务,"双高计划"的推进策略是:提质,即打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台;培优,即培育高水平专业群和高水平双师队伍;增值,即提高校企合作和服务发展水平;赋能,即营造良好氛围提升职业教育吸引力,为实现高等职业教育高质量发展奠定基础。 展开更多

关键词 高职教育 高质量发展 “双高计划” 战略导向 推进策略

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从“十一五”到“十四五”:高等职业教育发展主题变迁与高质量发展展望 被引量：10

14

作者 夏晓青 《职业技术教育》 北大核心 2022年第27期53-60,共8页

高等职业教育作为职业教育的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才的重任,具有优化高等教育结构,加快实现教育现代化的重要作用。回顾历史,以国民经济和社会发展五年规划纲要为切口,梳理自“十一五”规划以来我国高等职业教育的... 高等职业教育作为职业教育的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才的重任,具有优化高等教育结构,加快实现教育现代化的重要作用。回顾历史,以国民经济和社会发展五年规划纲要为切口,梳理自“十一五”规划以来我国高等职业教育的发展脉络,其经历了大力发展、建立现代职业教育体系、推动高质量发展等不同发展主题,走出了从精内涵、找定位到谋改革、建体系,再到提质量、重适应的改革创新之路。聚焦当下,高等职业教育正处于发展重要窗口期,要进一步提升与经济社会的发展适配度,提高教育标准化程度,提升教育发展的开放性,服务国际国内双循环新的发展格局,努力探索中国特色、世界水平的发展之路,培养更多能工巧匠和大国工匠。 展开更多

关键词 高等职业教育 五年规划 高质量发展 发展主题

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从“双高计划”绩效管理办法看我国高职教育高质量发展的重心 被引量：10

15

作者 周建松 《职业技术教育》 北大核心 2021年第21期7-11,共5页

2020年12月,教育部、财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,对"双高计划"的绩效目标管理提出了明确方向性要求和具体考核办法。通过对"双高计划"绩效考核目标和具体内容的学习,可... 2020年12月,教育部、财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,对"双高计划"的绩效目标管理提出了明确方向性要求和具体考核办法。通过对"双高计划"绩效考核目标和具体内容的学习,可以进一步清晰地理解和把握高职教育高质量发展的时代要求,从《绩效管理办法》看我国高等职业教育高质量发展重心是:坚持正确办学方向,确定科学办学定位,打造高职类型特色,夯实专业(群)建设基础,加强师资队伍建设,深化投入产出研究。 展开更多

关键词 “双高计划” 高职教育 高质量发展 绩效管理办法

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校企共建轨道交通工程专业群生产性实训基地建设研究——以郑州铁路职业技术学院为例 被引量：1

16

作者 王为林 王大帅 陈彦恒 《郑州铁路职业技术学院学报》 2020年第2期42-45,共4页

校企合作共建生产性实训基地是促进学校产教融合育人水平提升的重要途径。没有从校企合作利益平衡点出发是生产性实训基地建设和运行面临的现实困境。郑州铁路职业技术学院承担的土木工程试验与检测生产性实训基地项目,已通过国家创新... 校企合作共建生产性实训基地是促进学校产教融合育人水平提升的重要途径。没有从校企合作利益平衡点出发是生产性实训基地建设和运行面临的现实困境。郑州铁路职业技术学院承担的土木工程试验与检测生产性实训基地项目,已通过国家创新发展行动计划的验收,总结和研究该实训基地的建设途径和成效,能进一步提高实训基地的教学研培创功能,提高轨道交通工程专业群的人才培养质量。 展开更多

关键词 创新发展行动计划 生产性实训基地 校企合作

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省级统筹视角下江苏高职教育优质发展的路径研究 被引量：2

17

作者 赵惠莉 《南通职业大学学报》 2018年第4期38-42,共5页

在梳理江苏高职教育发展概况的基础上,分析了江苏高职教育优质发展的理念,提出省级统筹下江苏高职教育优质发展的路径:在注重发挥省级政府统筹规划的同时,更要注重发挥高职院校的首创精神;整合政府、企业、学校优质资源,提高高职教育服... 在梳理江苏高职教育发展概况的基础上,分析了江苏高职教育优质发展的理念,提出省级统筹下江苏高职教育优质发展的路径:在注重发挥省级政府统筹规划的同时,更要注重发挥高职院校的首创精神;整合政府、企业、学校优质资源,提高高职教育服务能力;建立绩效为导向的财政投入机制,增强高职教育优质发展能力;落实高职院校独立法人地位,激发高职教育发展内生动力;建立高职院校专业动态调整机制,优化高职教育供给结构,实现高职教育优质发展的新突破、新跨越和新提升。 展开更多

关键词 高职教育 优质发展 省级统筹 江苏

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“双高计划”高职院校建设应主要面向高职教育发展的重难点 被引量：40

18

作者 徐国庆 《职教发展研究》 2020年第1期1-7,共7页

"双高计划"是教育部推出的旨在实现高职院校高水平发展的重要计划,但从哪些角度入手才能实现这一建设目标,是进入"双高计划"的高职院校普遍感到迷惘的。这是因为经过20多年的建设,我国高职院校的办学实力已经有了... "双高计划"是教育部推出的旨在实现高职院校高水平发展的重要计划,但从哪些角度入手才能实现这一建设目标,是进入"双高计划"的高职院校普遍感到迷惘的。这是因为经过20多年的建设,我国高职院校的办学实力已经有了很大提升,进入了发展的平台期。要突破平台期,高职院校需要在思路上跳出"增强自身办学实力"的思维局限,主要围绕当前高职教育发展中具有普遍意义的重难点进行建设。这里有三个关键性建设任务需要关注,即以应用技术学科建设为依托回答高职教育的知识论基础问题,以教学内容标准与教材开发为抓手深度推进能力本位课程建设,以细化企业教学实施环节为核心推动校企合作的育人功能落地。 展开更多

关键词 双高计划 职业院校 高职教育发展的重难点

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高职院校编制发展规划的意义和技术 被引量：4

19

作者 马树超 《徐州建筑职业技术学院学报》 2008年第4期1-4,共4页

编制规划是院校长的重要能力,是院校发展的重要依据.编制高职院校发展规划的一般过程和主要工作包括:背景与基础分析、战略选择、专项规划选择、制定行动计划、项目具体细节与举措、规划的准备实施与管理.

关键词 高职教育 高职院校 发展规划

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基于“提质培优行动计划”的高职院校国际化发展探索与对策 被引量：4

20

作者 田涛涛 《职业技术》 2021年第12期49-55,共7页

近年来,针对高职院校国际化发展,国务院出台了一系列政策和文件。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》作为《国家职业教育改革实施方案》及《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》之后的最新政策,将高职院校... 近年来,针对高职院校国际化发展,国务院出台了一系列政策和文件。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》作为《国家职业教育改革实施方案》及《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》之后的最新政策,将高职院校国际化建设工作落到了实处。"行动计划"的实施确保了高职院校国际化工作的全面开展和推进。文章分析和探索了高职院校国际化发展进程中存在的问题,提出了相应的对策。 展开更多

关键词 “提质培优行动计划” 高职院校 国际化发展

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