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专业学位授予学术标准制定与实施的现实困境与未来进路
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作者 徐岚 赖仕弘 《研究生教育研究》 北大核心 2026年第1期84-92,共9页
随着《学位法》的实施,专业学位授予学术标准的制定过程更为规范化,成果形式更为多样化,但标准实施中的实然状况却不尽如此。通过文本分析和访谈结果发现,实施中存在的现实困境主要表现为学位评定委员会构成不合理及多元主体参与缺失,... 随着《学位法》的实施,专业学位授予学术标准的制定过程更为规范化,成果形式更为多样化,但标准实施中的实然状况却不尽如此。通过文本分析和访谈结果发现,实施中存在的现实困境主要表现为学位评定委员会构成不合理及多元主体参与缺失,标准实施中的制度不健全与执行效果偏差,标准的动态调整与系统化配套不足。结合多个国家及地区的经验,提出以下改进建议:明确学位授予标准的制定主体,优化学位评定及答辩委员会成员结构;明确学术质量标准与规则体系,确保专业学位研究生教育的基本水准;规范论文与实践成果的标准及形式,凸显专业学位与学科特色;构建动态调整机制,推动项目制改革,构建专业学位教育支持体系。 展开更多
关键词 学位评价 专业学位 实践成果 《学位法》
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系统论视角下高校学位授予标准的规范结构与适用边界:以守法、学术、品行三分为框架
2
作者 王霞 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第2期36-43,共8页
高校学位授予权标准的本源检视与规范性重释切合《学位法》的贯彻需要。有关高校学位授予权的本源理解存在法律授权范畴有限、道德赋权界限不明、双重属性结构含混等问题。根据卢曼系统论,高校学位授予标准包含法律系统、教育系统、社... 高校学位授予权标准的本源检视与规范性重释切合《学位法》的贯彻需要。有关高校学位授予权的本源理解存在法律授权范畴有限、道德赋权界限不明、双重属性结构含混等问题。根据卢曼系统论,高校学位授予标准包含法律系统、教育系统、社会系统的整体环境三重属性,本质上属于法律系统与教育系统的结构耦合。其中,法律系统保持对教育系统认知上的开放与法律系统自身结构上的封闭。高校学位授予权的标准包含守法标准、学术标准、品行标准。其中,宪法作为法律系统与政治系统的结构耦合,守法标准实际上涵盖了政治标准;学术标准应当在国家学位制度的框架内,参考高校学科基础设定;而品行标准则主要以社会公序良俗为依据。 展开更多
关键词 系统论 学位授予 守法标准 学术标准 品行标准
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从控制到赋能:人工智能生成内容检测规定的教育审思与逻辑重构
3
作者 周建力 柳海民 王文惠 《高校教育管理》 北大核心 2026年第1期90-101,共12页
为应对AIGC对学位论文原创性的冲击,部分高校出台了AIGC检测规定以保障论文质量。有效区分人机差异、将使用AIGC视为代写、认同操作者与AIGC的分离关系以及担忧技术对人能力的替代,共同构成AIGC检测规定产生与存在的前提。但在理论与实... 为应对AIGC对学位论文原创性的冲击,部分高校出台了AIGC检测规定以保障论文质量。有效区分人机差异、将使用AIGC视为代写、认同操作者与AIGC的分离关系以及担忧技术对人能力的替代,共同构成AIGC检测规定产生与存在的前提。但在理论与实践的批判性检视下,技术判别的有效性存疑、代写假设的理解偏差、人机分离共识的动摇以及能力替代假设的局限,都让这些前提面临挑战。因而,高校需要从AIGC检测转向论文实质内容审核,从聚焦是否代写转向对能力的过程性考查,强化学术评价在过程与结果维度的一致性,致力于培养学生适应时代变化的综合素养与创新能力。 展开更多
关键词 AIGC 教育评价 教育目的 《学位法》 逻辑分析
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教育技术学专业学术型硕士研究生的“准研究者”身份建构类型与志向退避研究
4
作者 逯行 黄诚铭 《电化教育研究》 北大核心 2026年第2期95-103,112,共10页
教育技术学专业的学术型硕士研究生培养需要解决跨领域适应性弱、持续投入度低、瓶颈期志向退避、研究者价值认同衰减等问题。本文采用Q方法对教育技术学专业学术型硕士研究生的“准研究者”身份建构过程与类型进行分析,发现该群体在自... 教育技术学专业的学术型硕士研究生培养需要解决跨领域适应性弱、持续投入度低、瓶颈期志向退避、研究者价值认同衰减等问题。本文采用Q方法对教育技术学专业学术型硕士研究生的“准研究者”身份建构过程与类型进行分析,发现该群体在自我期望与环境作用相互矛盾中构建“准研究者”身份并演化出三种类型:“主动与麻痹”“眼前与远方”及“乐观与担当”。从中可窥其“准研究者”身份退避的动力困境:自我调试缺位、志趣模糊、社会舆论与经济下行双重反作用力,优绩主义下导生关系冲突严重,网络时代人际支持网络构建受阻,角色使命与能力储备存在差距以及学科发展存在否定性舆论与不确定性。可以通过构建完备的教育技术人才培养体系、提供社交适应辅导和心理支持以及以学术资源为核心的社会支持,助力硕士研究生构建“准研究者”身份认同,提升我国教育技术学专业学术型硕士研究生的培养质量。 展开更多
关键词 教育技术学专业 学术型硕士研究生 身份建构 准研究者 志向退避
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学位授权点布局与战略性新兴产业企业发展:因果效应与机制分析
5
作者 王拓 刘惠琴 靳天宇 《研究生教育研究》 北大核心 2026年第1期103-110,共8页
优化以学位授权点为核心的学科布局,是破解战略性新兴产业企业高层次专业人才不足问题、激发其内生增长动力的重要政策杠杆。本研究通过构建“学科—战略性新兴产业”匹配关系,实证检验了学位授权点布局对相应战略性新兴产业中企业发展... 优化以学位授权点为核心的学科布局,是破解战略性新兴产业企业高层次专业人才不足问题、激发其内生增长动力的重要政策杠杆。本研究通过构建“学科—战略性新兴产业”匹配关系,实证检验了学位授权点布局对相应战略性新兴产业中企业发展的因果效应。结果表明,学位授权点布局水平每提升1%,能推动相关产业企业发展水平平均提高0.16%。进一步分析发现,该效应通过降低用人成本、促进技术创新和拓宽融资渠道等机制促进了新兴产业企业发展,并且在小型企业和欠发达地区表现出更强的边际效应。基于此,本研究建议以产业需求为导向,因地制宜地调整学科布局,有效促进教育链、人才链、创新链、资金链与产业链的深度融合,从而为经济高质量发展注入动力。 展开更多
关键词 学位授权点 学科布局 战略性新兴产业 企业发展
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知识生产模式转型背景下研究生分类培养的四重逻辑 被引量:3
6
作者 杨超 胡云龙 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第7期103-109,共7页
研究生教育分类发展是研究生教育强国建设的内在要求。研究生教育本质是高深知识生产,知识生产模式转型过程中所体现的特点与研究生分类培养的目标、主体、内容、组织形式以及质量标准等具有相互契合性和内在耦合关系。在知识生产模式... 研究生教育分类发展是研究生教育强国建设的内在要求。研究生教育本质是高深知识生产,知识生产模式转型过程中所体现的特点与研究生分类培养的目标、主体、内容、组织形式以及质量标准等具有相互契合性和内在耦合关系。在知识生产模式转型背景下,研究生分类培养在健全中国特色研究生教育体系、提升研究生综合素养和职业发展能力、推动产业升级和技术创新、满足社会公众高层次多样化教育需求等方面具有多重价值。面对知识生产模式转型,研究生分类培养仍面临同质化培养现象仍存、社会公众认识存在偏差、产学研协同机制不畅、治理体系不够完善等现实挑战。为此,应构建“定位明晰-课程优化-评价多样”一体衔接的分类培养体系,创建“理念指引-机制健全-能力提升”一体统筹的导师队伍分类建设范式,打造“目标明确-机制灵活-反馈科学”一体协同的育人模式,营造“机制联动-决策科学-资源优化”一体联动的分类治理环境。 展开更多
关键词 知识生产模式转型 研究生分类培养 学术学位 专业学位
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基于学术锦标赛理论视角的专业学位硕士研究生“学术漂移”现象研究 被引量:1
7
作者 李娜 强文丽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第10期92-98,共7页
我国专业学位硕士研究生教育向学术学位硕士研究生教育趋同的“学术漂移”给研究生教育高质量发展带来负面影响。目前,相关研究对该现象背后的学术评价体系及其指挥棒效应关注不足。有鉴于此,构筑了学术锦标赛理论视角下“学术漂移”产... 我国专业学位硕士研究生教育向学术学位硕士研究生教育趋同的“学术漂移”给研究生教育高质量发展带来负面影响。目前,相关研究对该现象背后的学术评价体系及其指挥棒效应关注不足。有鉴于此,构筑了学术锦标赛理论视角下“学术漂移”产生机制的分析框架,深入剖析了在以绩效与竞争为特征的学术系统中,量化评价体系、学术竞争激励、学术资源分配等因素对专业学位硕士研究生教育“学术漂移”的作用机制,论证了学术锦标赛制“动态量化的评价体系-显性隐性的激励受益-共生关系的绩效互惠”的作用过程。最后,提出的治理路径涵盖三个维度:在政策调控领域重构专业学位质量评价体系,在院校实施层面分层设计分类培养机制,在育人实践环节推进协同创新模式。通过构建“制度引导-体系重构-机制创新”的三维治理框架,旨在破除专业学位硕士研究生教育中的“学术同质化”困局,为我国高层次应用型人才培养提供系统化实施路径。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 “学术漂移” 学术锦标赛 分类培养
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学术复核具体制度构想
8
作者 何生根 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第6期110-117,共8页
学术复核是学位管理工作的一项重要制度,具有行政性和学术性。它具体应包含哪些方面的制度规定,是制定“学术复核办法”应思考的问题。学术复核主要审查与学术评价结论有对应关系的学术性异议;对专家评阅制度和政策、专家的学术道德和... 学术复核是学位管理工作的一项重要制度,具有行政性和学术性。它具体应包含哪些方面的制度规定,是制定“学术复核办法”应思考的问题。学术复核主要审查与学术评价结论有对应关系的学术性异议;对专家评阅制度和政策、专家的学术道德和人际关系的异议属学术复核排除事项。构建学术复核参加人制度应处理好:学术复核被申请人与学术复核裁决者重合的问题、学术复核第三人问题、复核申请人范围及其权利问题。学术复核申请的受理标准有三:申请主体特定;利害关系明确;复核请求和理由具体。构建学术复核审理制度要考虑如何确定学术复核机构、如何组织复核专家、如何选择审理方式和如何分配举证责任等问题。学术复核决定应在规定时间内按规定程序围绕学位申请人的“异议”作出。 展开更多
关键词 《学位法》 学术复核 学术评价 学位申请人 异议
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基于区域产业需求的地方应用型高校学位点设置及其优化策略
9
作者 徐立清 高宇超 钱国英 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第6期94-101,共8页
地方应用型高校学位点设置质量很大程度上影响和决定着我国研究生教育强国建设进程和发展质量。针对地方应用型高校学位点设置现状与不足,分析了学科建设基础薄弱和区域经济社会支撑不力等深层制约因素,提出了以区域产业需求为导向,推... 地方应用型高校学位点设置质量很大程度上影响和决定着我国研究生教育强国建设进程和发展质量。针对地方应用型高校学位点设置现状与不足,分析了学科建设基础薄弱和区域经济社会支撑不力等深层制约因素,提出了以区域产业需求为导向,推进学科集群发展、强化地方政府支持、加强省级统筹的建议。 展开更多
关键词 地方应用型高校 学位点设置 优化策略
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《学位法》学术复核制度的理论逻辑与原则遵循 被引量:2
10
作者 李海峰 葛庆盼 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第3期86-95,I0005,I0006,共12页
《学位法》第四十条创造性地设立了学术复核制度,为学位申请人可能遭受的权利侵害提供了重要的内部救济渠道。学术复核制度以学生权益保障为目的价值、公正学术评价为秩序价值、实质化解争议为结果价值。学术复核制度在复核期限、启动... 《学位法》第四十条创造性地设立了学术复核制度,为学位申请人可能遭受的权利侵害提供了重要的内部救济渠道。学术复核制度以学生权益保障为目的价值、公正学术评价为秩序价值、实质化解争议为结果价值。学术复核制度在复核期限、启动次数、听证适用及信息公开等方面需要充分借鉴行政复核制度,在复核内容的有限性和复核结果的实质重新评价两个方面借鉴行政再审制度。学术复核在制度正当性上获得学术自治的充分支持,只要不违反法律保留原则,应当尊重学位授予单位在自治权限范围内制定学术复核办法。学术复核制度必须严格遵循受教育权保障原则、正当程序原则和独立运行原则,以划定学术复核权的运行边界,并为学术复核的制度展开提供原则指引。 展开更多
关键词 学术复核 《学位法》 学生权益 学术自治 受教育权
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从《学位条例》到《学位法》:中国学位法治的成就、困境与展望 被引量:5
11
作者 姚荣 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第9期13-29,共17页
自1981年《学位条例》正式施行以来的四十余年里,学位政策创新、教育法的体系化发展与学位法律的司法适用,一定程度上弥补了《学位条例》的不足,缓解了立法有限性与实践丰富性之间的矛盾,形成了中国特色的学位法治发展道路。尽管如此,... 自1981年《学位条例》正式施行以来的四十余年里,学位政策创新、教育法的体系化发展与学位法律的司法适用,一定程度上弥补了《学位条例》的不足,缓解了立法有限性与实践丰富性之间的矛盾,形成了中国特色的学位法治发展道路。尽管如此,我国学位法治建设仍然面临着难以有效回应学位争议案件实质性化解的现实诉求,学位法律解释与适用的权威性与稳定性不足,以及难以满足学位法律制度体系化的需要等诸多现实困境与难题。鉴于此,在《学位条例》基础上制定《学位法》,对学位法律制度进行全面修订的呼声高涨。在《学位法》颁行的背景下,重塑与革新国家学位制度,促进学位法治与学术自治、国家调控与自我规制的平衡,增强《学位法》作为“组织法”“行为法”“程序法”“权利法”以及“规制法”的属性和功能,是中国学位治理迈向良法善治新境界的应有之义。 展开更多
关键词 《学位条例》 《学位法》 学术自治 学位法治 良法善治
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论学术复核制度的体系化建构——以《学位法》第40条为中心 被引量:6
12
作者 刘宁 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2025年第1期46-53,共8页
《学位法》第40条创新性规定了学术复核制度。学术复核是学位授予过程中针对学术争议的专门救济制度,发挥保护学位申请人合法权益、自我纠错、健全多元化纠纷解决机制等功能,与学位复核、校内申诉、行政复核等制度有着本质区别。学术复... 《学位法》第40条创新性规定了学术复核制度。学术复核是学位授予过程中针对学术争议的专门救济制度,发挥保护学位申请人合法权益、自我纠错、健全多元化纠纷解决机制等功能,与学位复核、校内申诉、行政复核等制度有着本质区别。学术复核制度建构需要注意受理范围在法定情形外是否有继续拓展的空间、学术复核的受理机构和复核专家如何选择、学术复核的程序运作是否符合正当程序要求、学术复核办法的制定是否存在瑕疵等问题。在此基础上,从划定学术复核受理范围的边界、明确学术复核的相关主体、健全学术复核程序规则、探索学术复核办法备案审查机制四个方面进行体系化建构。 展开更多
关键词 学位法 学位授予 学位申请人 学术复核 权利救济
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融合TextRank4ZH与余弦相似度的代表作观点贡献度评价方法研究 被引量:5
13
作者 段尧清 凌榕 《图书情报知识》 北大核心 2025年第1期124-134,145,共12页
[目的/意义]基于学者代表作评价问题,建立一套全程基于机器算法的学者代表作贡献度评价体系,用以辅助同行评议制度,以进一步提高同行评议的准确性和客观性。[研究设计/方法]提出代表作观点贡献度指标,通过构建加权指数衰减模型,结合观... [目的/意义]基于学者代表作评价问题,建立一套全程基于机器算法的学者代表作贡献度评价体系,用以辅助同行评议制度,以进一步提高同行评议的准确性和客观性。[研究设计/方法]提出代表作观点贡献度指标,通过构建加权指数衰减模型,结合观点比较以及时间顺序分析的方法,综合计算得出观点贡献度指标值。同时采用同行评议的方式对相同样本数据集进行人工打分,对比分析人工与模型评估结果的一致性,从而验证本研究所提出方法的有效性及可行性。[结论/发现]提出一套结合观点主题提取以及余弦相似度比较的观点贡献度指标评价模型,经验证该模型所得出的指标值与同行评议的结果一致性较高,达到86.85%,这表明该模型在辅助同行评议方面具有较高的应用价值。[创新/价值]融合TextRank4ZH模型及时间顺序构建出一套可全程由机器算法运行实现的观点贡献度指标模型,可用于辅助同行评议制度,在提升评价结果的可靠性和公正性方面具有较强的现实意义。 展开更多
关键词 学术代表作 同行评议 贡献度 评价模型
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《学位法》学术复核程序运行的理论图景及其展开 被引量:3
14
作者 李海峰 葛庆盼 《复旦教育论坛》 北大核心 2025年第1期46-53,共8页
《中华人民共和国学位法》第四十条创设了学术复核制度。该条款在规范内容上略显粗疏,这决定了对学术复核程序进行体系性建构十分必要。就学术复核参与主体来说,学位申请人、两级学位评定委员会、同行专家分别为启动主体、复核主体与审... 《中华人民共和国学位法》第四十条创设了学术复核制度。该条款在规范内容上略显粗疏,这决定了对学术复核程序进行体系性建构十分必要。就学术复核参与主体来说,学位申请人、两级学位评定委员会、同行专家分别为启动主体、复核主体与审查主体。在学术复核的实质启动要件中,应当对“专家评阅”“答辩”“成果认定”进行准确理解,并且将有实质影响的导师意见纳入其中。学术复核应遵循学位评定分委员会资格审查、复核专家实质审查、学位评定委员会终局形式审查的三级复核程序设计。复核决定中的“最终决定”宜理解为学术复核程序上的终局。只有这样,当学术复核决定引发不授予学位的后果,且学位申请人就不授予学位提起行政复议或行政诉讼时,相关机关才可对学术评价事项进行“二次判断”。 展开更多
关键词 学术复核制度 学位评定委员会 启动要件 程序机制
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《学位法》的舆情分析、公众回应及优化路径
15
作者 崔馨月 荣利颖 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第9期51-58,共8页
自《学位法》草案意见征求到2025年元旦正式实施始终备受关注,基于对网络舆情数据的搜集、整理、分析,发现《学位法》相关舆情在时间维度,舆情爆发与政策推进节点高度耦合,经历“草案征求-立法推进-正式颁布”等三个阶段,其焦点从草案... 自《学位法》草案意见征求到2025年元旦正式实施始终备受关注,基于对网络舆情数据的搜集、整理、分析,发现《学位法》相关舆情在时间维度,舆情爆发与政策推进节点高度耦合,经历“草案征求-立法推进-正式颁布”等三个阶段,其焦点从草案内容讨论逐步转向实施时间与影响。在空间维度,参与主体呈现出官方媒体用户主导、KOL用户推广、个人用户参与的多元主体分化格局。在形式维度,相关讨论以文本为主、以图像为辅,公众情绪呈现整体正向但内部分化的趋势。面对关于《学位法》的网络舆情分析,建议官方媒体用户作为舆情主导者应以多样态的宣传方式多维度、多角度地进行《学位法》普及和公众回应;相关部门和高校多时空、多方式地参与《学位法》的有关讨论;倡导学位申请者以参与《学位法》相关舆情讨论为支点,以深入“了解《学位法》-分析《学位法》-运用《学位法》”为杠杆,撬动《学位法》对学位授予作用来保障自身学位权益,推动《学位法》未来高效实施。 展开更多
关键词 《中华人民共和国学位法》 网络舆情 公众回应 优化路径
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学位撤销主体要件的体系性解释
16
作者 林华 《思想战线》 北大核心 2025年第6期151-158,共8页
学位撤销构成要件是判断学位撤销行为是否合法有效的基准和标尺,是学位法律制度的核心问题,也是学位撤销案件的争议焦点。学位撤销主体要件是学位撤销构成要件体系的重要内容,对学位撤销主体要件的解释和适用不应停留在《学位法》第37... 学位撤销构成要件是判断学位撤销行为是否合法有效的基准和标尺,是学位法律制度的核心问题,也是学位撤销案件的争议焦点。学位撤销主体要件是学位撤销构成要件体系的重要内容,对学位撤销主体要件的解释和适用不应停留在《学位法》第37条的单个规定之上,而应放置于教育法律体系的整体框架之下,进行体系性的法释义学解释。基于对学位撤销行为和宣布学位证书无效行为的法律性质的界分,学位撤销和宣布学位证书无效具有实质相同的法律效果和制度功能,不应简单套用行政法总论中的行政行为撤销和行政行为无效的二分法。教育法层面上的学位撤销主体既包括《学位法》第37条中的学位授予单位,也包括《学位法》第38条、《教育法》第82条第1款等法律规范中的有关行政部门,从而呈现出“学位授予单位-有关行政部门”的二元主体结构。但是两者的权限并不相同:学位授予单位可以根据学术事由和非学术事由作出学位撤销决定;基于对学术自由的尊重,有关行政部门则仅能针对非学术事由作出宣布学位证书无效的决定。 展开更多
关键词 学位 学位撤销 学位撤销主体 教育法治
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《学位法》视域下复核制度的理论阐释、现状透视与实践路径
17
作者 司惠文 谢永生 徐明阳 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第6期102-109,共8页
2025年1月1日,《中华人民共和国学位法》(以下简称《学位法》)正式施行。《学位法》明确赋予了学位申请人和学位获得者复核请求权,对保护当事人合法权利、实质性化解学位争议具有重要作用。学位授予单位在《学位法》规定的基础上及时制... 2025年1月1日,《中华人民共和国学位法》(以下简称《学位法》)正式施行。《学位法》明确赋予了学位申请人和学位获得者复核请求权,对保护当事人合法权利、实质性化解学位争议具有重要作用。学位授予单位在《学位法》规定的基础上及时制定具体的复核制度,是学位申请人和学位获得者复核请求权有效实现的必要保障。本文从法理学层面对复核制度作理论阐释,从学位工作实践层面深入考察分析20所高校的复核请求权落实情况,在此基础上,提出应从构建复核制度的基本模式、明确复核申请的权利边界、受理复核申请的规则设计及填补复核程序的制度留白等四个方面入手,直面其中的关键问题,科学设计复核制度,促进学位授予工作治理体系和治理能力现代化。 展开更多
关键词 《学位法》 学位授予 复核请求权 复核制度
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英国研究生高质量就业现状及原因分析
18
作者 王顶明 林雨竹 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第2期109-117,共9页
英国研究生高质量就业体现在就业率均值高、方差低,即大多数年份保持在90%及以上,且不同学科和个体特征之间就业率相对均衡。研究生主要在教育等知识密集型行业就业,约90%从事高级技能职业,全职工作薪酬达到中高收入水平。英国研究生高... 英国研究生高质量就业体现在就业率均值高、方差低,即大多数年份保持在90%及以上,且不同学科和个体特征之间就业率相对均衡。研究生主要在教育等知识密集型行业就业,约90%从事高级技能职业,全职工作薪酬达到中高收入水平。英国研究生高质量就业的维持得益于其构建了一个公平、高效、健康的就业生态系统,包括:建立全面性与引领性的就业权益法律保障体系、形成高效且具创新性的教育与市场需求协同机制、塑造灵活且稳定的外部环境适应型市场、构建系统且兼具差异性的研究生职业能力培养模式。学习借鉴英国的经验,我国应积极推进就业信息公开,促进招就衔接;丰富学位类型体系,培育多元化人才;重塑研究生就业观,提升可迁移能力。 展开更多
关键词 英国 研究生就业 可迁移技能 学位类型
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禁止不利变更原则在学术复核中的适用
19
作者 任于斯 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第10期40-47,共8页
《学位法》新增学术复核制度,但对学术复核结果是否应受到一定的限制,目前还存在规范上的空白。通过分析认为,保障学生权益是学术复核的实质目的,提高学位质量是学术复核的形式目的,在价值取向上其具备适用禁止不利变更原则的先决条件;... 《学位法》新增学术复核制度,但对学术复核结果是否应受到一定的限制,目前还存在规范上的空白。通过分析认为,保障学生权益是学术复核的实质目的,提高学位质量是学术复核的形式目的,在价值取向上其具备适用禁止不利变更原则的先决条件;再通过对性质功能定位、主体地位关系、评议主要内容、适用基本原则等要素的分析,证成禁止不利变更原则在学术复核中的适用正当性。在建构具体适用规则时,应分类展开,复核变更内容涉及学术不端的,不适用禁止不利变更;复核变更结果关系到学生学位的,属于“质”上的变更,应适用禁止不利变更;除此以外,属于“量”上的变动,不适用禁止不利变更。同时建构起配套的程序中止、奖惩机制保障制度功能的有效发挥。 展开更多
关键词 学术复核 禁止不利变更原则 《学位法》 权利救济
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基于岗位胜任力的临床医学专业学位研究生培养机制再思考 被引量:39
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作者 王玲玲 刘玉秀 +3 位作者 顾怀敏 吴星颐 马洪瑶 胡佳乐 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2015年第9期966-969,共4页
随着经济社会的快速发展、人民健康观念的转变和健康需求的增加,我国临床医学专业学位研究生培养过程中存在的诸多问题逐渐暴露,严重影响了培养质量。文中分析了当前我国临床医学专业学位研究生培养中存在的问题和原因。根据人们健康需... 随着经济社会的快速发展、人民健康观念的转变和健康需求的增加,我国临床医学专业学位研究生培养过程中存在的诸多问题逐渐暴露,严重影响了培养质量。文中分析了当前我国临床医学专业学位研究生培养中存在的问题和原因。根据人们健康需求的转变、世界医学的发展和我国对临床医学人才能力的实际需要,以岗位胜任力内涵与特征为基础,阐述了临床医学专业学位研究生经培养应具备的岗位胜任力,并提出通过政府主管部门的改革和支持、加强师资队伍建设、完善课程规划和培养过程、健全考核考评机制等措施进一步加强我国临床医学专业学位研究生培养的建议,使之最终具备优秀的岗位胜任能力。 展开更多
关键词 岗位胜任力 临床医学 专业学位 研究生 培养机制
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