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ARCS动机设计模型在中学语文课堂教学中的效度分析 被引量:12
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作者 罗峥 郭德俊 +1 位作者 袁艳丽 邹恒璞 《首都师范大学学报(社会科学版)》 2000年第5期106-111,共6页
本研究旨在探讨ARCS动机设计模型在我国课堂教学中的适用性和有效性。采用定量研究与定性研究相结合、前后测现场教学实验的方法 ,在不中断正常教学秩序的前提下 ,进行了语文课ARCS动机设计模型的教学干预 ,为期四个月。教学实验班分别... 本研究旨在探讨ARCS动机设计模型在我国课堂教学中的适用性和有效性。采用定量研究与定性研究相结合、前后测现场教学实验的方法 ,在不中断正常教学秩序的前提下 ,进行了语文课ARCS动机设计模型的教学干预 ,为期四个月。教学实验班分别为初一年级两个班和高一年级一个班。结果表明 ,ARCS动机设计模型能被中学语文教师有效采纳 ;在中学语文教学中 ,ARCS动机设计模型的有效性具有一定的年级差异 :它能提高初中生的学习动机、学习的努力程度 ,提高学生的学习成绩 ,改善差生的学习状况 ;在高中语文教学中 。 展开更多
关键词 arcs动机设计模型 中学语文 课堂教学 学习动机 效度 教学策略
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大学生数字化外语教材使用动机对学习投入影响研究——基于ARCS模型的分析 被引量:3
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作者 陈盈盈 李民 《外语研究》 北大核心 2025年第2期62-68,共7页
数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一,对提升外语教育质效至关重要。本研究基于ARCS(注意、相关、信心、满意度)模型,使用IBM SPSS Statistics 22和IBM SPSS Amos 26软件分析了我国西北地区259名非英语专业大学生使用... 数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一,对提升外语教育质效至关重要。本研究基于ARCS(注意、相关、信心、满意度)模型,使用IBM SPSS Statistics 22和IBM SPSS Amos 26软件分析了我国西北地区259名非英语专业大学生使用数字化外语教材的动机及其对学习投入的影响和预测作用。本研究表明,大学生使用数字化外语教材的动机与其在课堂的认知投入、情感投入和行为投入有紧密相关性,且ARCS模型中的信心、满意度维度对大学生学习投入有显著正向预测作用。本研究阐明了数字化外语教材使用动机和学习投入的互动机制,有助于教师优化教学设计,增强大学生学习成效。 展开更多
关键词 arcs模型 数字化外语教材 使用动机 学习投入
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ARCS动机模型驱动下的科普类整本书阅读教学寻绎
3
作者 张军 《语文建设》 北大核心 2025年第18期33-37,共5页
科普类书籍是拓展学生学科视野、培育学生科学精神的重要载体。当前科普类整本书阅读教学面临学生阅读动机不足、文本理解困难、教学方法单一、评价体系不完善等困境。本文依据“整本书阅读”学习任务群的指导思想,以统编小学语文四年... 科普类书籍是拓展学生学科视野、培育学生科学精神的重要载体。当前科普类整本书阅读教学面临学生阅读动机不足、文本理解困难、教学方法单一、评价体系不完善等困境。本文依据“整本书阅读”学习任务群的指导思想,以统编小学语文四年级下册“快乐读书吧”推荐书目《看看我们的地球》为例,基于ARCS动机模型理论,从注意力唤醒、相关性建构、自信心赋能、满足感升华四个维度,寻绎科普类整本书阅读教学的优化路径。 展开更多
关键词 arcs动机模型 整本书阅读 教学策略
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基于ARCS动机模型的腹膜透析病人操作培训课程的设计及应用
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作者 李慧林 来李鑫 +4 位作者 赵志慧 胡世海 杨倩倩 齐思远 王丽娜 《护理研究》 北大核心 2024年第24期4441-4447,共7页
目的:探究基于ARCS动机模型的操作培训课程在腹膜透析病人中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年10月河南省新乡市某2所三级甲等医院腹膜透析中心初置管的70例腹膜透析病人为研究对象,将其随机分为对照组和干预组各35例。对照组采... 目的:探究基于ARCS动机模型的操作培训课程在腹膜透析病人中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年10月河南省新乡市某2所三级甲等医院腹膜透析中心初置管的70例腹膜透析病人为研究对象,将其随机分为对照组和干预组各35例。对照组采用常规操作培训方式,干预组采用基于ARCS动机模型的操作培训课程,出院后随访3个月,比较两组理论及操作考核成绩、健康素养、自我管理能力及腹膜炎发生情况。结果:干预组35例,对照组34例完成研究。干预组干预后、干预后1个月及3个月理论和操作考核成绩、健康素养得分均高于对照组;干预组干预后及干预后3个月自我管理得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组腹膜炎发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论:基于ARCS动机模型的操作培训课程有助于提高腹膜透析病人的考核成绩、健康素养及自我管理能力。 展开更多
关键词 arcs动机模型 腹膜透析 操作培训 课程设计 护理教育
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基于ARCS动机模型的CAI课件框架设计研究 被引量:9
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作者 柳延东 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期186-188,共3页
CAI课件的实际效果是人们日益关注的一个问题。基于ARCS动机模型的CAI课件,通过注意、关联、自信、满足感等逐层深入的策略激发和维持学习者的学习动机,提高教与学的质量和效率。文章对基于ARCS动机模型的CAI课件进行了较为深入具体的研... CAI课件的实际效果是人们日益关注的一个问题。基于ARCS动机模型的CAI课件,通过注意、关联、自信、满足感等逐层深入的策略激发和维持学习者的学习动机,提高教与学的质量和效率。文章对基于ARCS动机模型的CAI课件进行了较为深入具体的研究,并提出一种基于ARCS动机模型的CAI课件框架结构。 展开更多
关键词 arcs动机模型 CAI课件 框架
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“ARCS学习动机设计模型”原理在初中生物学教学中的应用 被引量:3
6
作者 程莉君 庄苗苗 《生物学教学》 北大核心 2011年第4期14-16,共3页
根据"ARCS学习动机设计模型"的原理,在初中生物学教学中,进行学习动机策略的设计与实践,能有效激发学生学习生物学的兴趣,取得良好的教学效果。
关键词 arcs学习动机设计模型 生物学教学 应用
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“ARCS动机模型”下的地理学习动机设计——以人教版必修1“营造地表形态的力量”为例 被引量:2
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作者 赵生龙 王洁 《地理教学》 北大核心 2019年第23期12-14,共3页
“ARCS动机模型”是一种通过优化教学设计来激发、维持学生学习动机的模型,旨在调动学生的学习积极性。文章在分析该动机模式“注意、相关、自信、满足”四个阶段的基础上,以人教版必修1“营造地表形态的力量”为例,对该模式在地理教学... “ARCS动机模型”是一种通过优化教学设计来激发、维持学生学习动机的模型,旨在调动学生的学习积极性。文章在分析该动机模式“注意、相关、自信、满足”四个阶段的基础上,以人教版必修1“营造地表形态的力量”为例,对该模式在地理教学中的应用进行了探究。 展开更多
关键词 arcs动机模型 学习动机 地理教学
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基于“ARCS模型”的地理学习动机设计——以人教版必修1“大规模的海水运动”为例 被引量:1
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作者 刘建平 温绣娟 《地理教学》 2015年第20期16-18,共3页
在地理教学实践中,学习动机不足不仅被认为是制约学生地理学习的核心问题,也是亟待解决的关键问题。"ARCS模型"是激发学生学习动机的模型,该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机。以人教版必修1"大规模的海水运动"为... 在地理教学实践中,学习动机不足不仅被认为是制约学生地理学习的核心问题,也是亟待解决的关键问题。"ARCS模型"是激发学生学习动机的模型,该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机。以人教版必修1"大规模的海水运动"为例,通过对注意、相关、自信和满足四个环节设计的简要说明,探讨该模型在地理教学中的应用。 展开更多
关键词 arcs模型 学习动机 地理教学
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从单智能体到多智能体:大模型智能体支持下的激励型学习活动设计与实证研究 被引量:16
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作者 黄昌勤 钟益华 +2 位作者 王希哲 韩中美 魏同权 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第5期44-56,共13页
大模型与智能代理技术的不断进步,使得大模型智能体成为教育领域中实现教与学提质增效的重要新工具。基于大模型智能体的功能定位差异,单一智能体虽然已能够针对各类教与学任务提供诸如内容生成、智能反馈与评估等支持,但单智能体的交... 大模型与智能代理技术的不断进步,使得大模型智能体成为教育领域中实现教与学提质增效的重要新工具。基于大模型智能体的功能定位差异,单一智能体虽然已能够针对各类教与学任务提供诸如内容生成、智能反馈与评估等支持,但单智能体的交互特点、功能属性具有较高同质性,在促进深层次认知发展方面存在一定局限。相比之下,多智能体能够通过模拟多种教育主体角色,提升学习互动的多样性和深度,进而实现更为个性化和深度的学习体验。鉴于智能体在学习过程中的应用主要依靠学习者自发性,为了保障学习活动的有效开展,本研究基于ARCS动机模型分别设计基于单智能体与多智能体的激励型学习活动方案,并面向英语阅读场景开展了准实验研究。实验结果发现:基于多智能体的激励型学习活动相较单智能体能够显著提升学生在推理、评价与应用方面的学习成绩,具有更强的学习动机,且有效促进了其深层次认知发展,尤其是抽象与概括能力。研究证明了多智能体在支持学生深度学习中的价值,为未来进一步探讨多智能体在教育中的应用提供了借鉴。 展开更多
关键词 大语言模型 多智能体 arcs动机模型 激励型学习活动 深度学习
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基于ARCS动机模型的翻转课堂教学设计与理论探析——以“金属与酸和水的反应”为例 被引量:6
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作者 但娟 何松 王强 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第6期55-59,共5页
尽管翻转课堂作为一种以学生为主体的新型教学模式已受到广泛关注,但在具体实践运用过程中仍存在诸多难点。针对翻转课堂实施过程中普遍缺乏对学习动机重视所带来的问题,基于ARCS动机模型,系统运用学习动机的激发策略进行“金属与酸和... 尽管翻转课堂作为一种以学生为主体的新型教学模式已受到广泛关注,但在具体实践运用过程中仍存在诸多难点。针对翻转课堂实施过程中普遍缺乏对学习动机重视所带来的问题,基于ARCS动机模型,系统运用学习动机的激发策略进行“金属与酸和水的反应”教学设计,为化学教师有效地设计和实施翻转课堂教学提供新的思路。 展开更多
关键词 arcs动机模型 翻转课堂 教学设计 理论探析
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ARCS动机模型在初中化学微课设计中的运用 被引量:4
11
作者 夏九云 曹飞 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第3期40-44,共5页
以初中化学“知识传授型”和“科学探究型”两种微课设计为例,探索了ARCS动机模型在微课教学设计中的应用,旨在有效激发学生学习微课的内在学习动机,增强学生的学习主动性,进一步提高学习效率和提升微课的教学价值。
关键词 arcs动机模型 微课设计 教学应用
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ARCS动机模型在生物学教学问题设计中的应用 被引量:2
12
作者 王立亭 张斌 《生物学教学》 北大核心 2017年第1期18-19,共2页
本文根据ARCS动机模型,利用引发注意、建立相关、提升信心、强化满足等策略,对生物学教学问题进行精心设计,提高学生学习积极性,激发学生学习生物学的动力。
关键词 arcs动机模型 问题设计 应用 学习兴趣 学习动机
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ARCS模型视角下微课程的设计研究 被引量:115
13
作者 刘爽 郑燕林 阮士桂 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期51-56,77,共7页
微课程因其表现时长的有限性、应用情境的多样化、使用时间的碎片化,较之传统课程,对学习者学习动机的激发与维持有着更高的要求。从ARCS模型动机激发与维持的教学策略出发,探讨ARCS模型视角下微课程学习目标、学习内容以及界面三大维... 微课程因其表现时长的有限性、应用情境的多样化、使用时间的碎片化,较之传统课程,对学习者学习动机的激发与维持有着更高的要求。从ARCS模型动机激发与维持的教学策略出发,探讨ARCS模型视角下微课程学习目标、学习内容以及界面三大维度的设计要点。研究认为优质的微课程应该学习目标明确、知识内容精致、表现形式适切、支持学习者对碎片化时间的利用与整合,具体表现为:(1)微课程目标设计应突出目标的"明晰性"与"关联性"设计;(2)微课程内容设计应强调内容的"构成设计"与"表现形式设计";(3)微课程界面设计应关注界面的"布局设计"与"交互设计"。研究期望以ARCS模型进一步优化现有的微课程,使其能在短时间内吸引学习者的注意力、让学习者感受到学习目标、内容与自身的关联性,从而维持学习的动机、体验学习带来的满足感,促进学习迁移。 展开更多
关键词 微课程 arcs 学习动机 设计
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浅谈ARCS学习动机设计模型在生物学微格教学中的启示
14
作者 王锦乙 朱潇琳 陈明林 《安徽农学通报》 2017年第9期168-170,共3页
生物学微格教学提高成效性的关键一点是学生的自身能动性。没有内在学习需求、缺乏强烈的学习动机的学生是难以有效地建构自身知识系统的,因此生物学微格教学也难以达到预期的教学目标。在介绍ARCS学习动机设计模型的基础上,探讨了ARCS... 生物学微格教学提高成效性的关键一点是学生的自身能动性。没有内在学习需求、缺乏强烈的学习动机的学生是难以有效地建构自身知识系统的,因此生物学微格教学也难以达到预期的教学目标。在介绍ARCS学习动机设计模型的基础上,探讨了ARCS模型对生物学微格教学的启示,为生物学微格教学中的动机设计提出了具体化、简单易行且可靠有效的系统方法。 展开更多
关键词 arcs动机模型 学习动机 生物学微格教学
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ARCS模型视角下教师远程培训设计研究 被引量:14
15
作者 郑燕林 李卢一 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期146-150,共5页
教师远程培训效果在很大程度上取决于教师学习者自身是否能够自主、自律地投入学习过程、积极反思并勤于实践。激发并维持教师学习者的内生动力是提升教师远程培训质量的关键所在。ARCS动机模型通过外部设计指向激发并维持学习者的内部... 教师远程培训效果在很大程度上取决于教师学习者自身是否能够自主、自律地投入学习过程、积极反思并勤于实践。激发并维持教师学习者的内生动力是提升教师远程培训质量的关键所在。ARCS动机模型通过外部设计指向激发并维持学习者的内部动机。建议在ARCS模型视角下,通过优化远程培训内容表征,提升教师学习注意力(Attention);通过开展教师远程学习需求分析,提升教师学习关联度(Relevance);通过优化远程学习服务,提升教师学习自信心(Confidence);通过做好学习强化,提升教师学习满意度(Satisfaction)。 展开更多
关键词 教师远程培训 arcs模型 满意度 设计
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基于ARCS动机设计模式的成人学习动机策略初探 被引量:9
16
作者 姚远峰 潘沛沛 《成人教育》 北大核心 2011年第12期13-16,共4页
ARCS动机设计模式是教学设计中学习动机的激励模型。虽然成人学习者的学习动机具有主动性等特点,但是大部分成人学习者在其学习过程中,需要正确的引导和激励,从而增强学习动机。文章基于ARCS动机设计模式理论,结合成人学习者的动机特点... ARCS动机设计模式是教学设计中学习动机的激励模型。虽然成人学习者的学习动机具有主动性等特点,但是大部分成人学习者在其学习过程中,需要正确的引导和激励,从而增强学习动机。文章基于ARCS动机设计模式理论,结合成人学习者的动机特点,对成人学习的动机策略进行了初步探讨。 展开更多
关键词 arcs动机设计模式 成人学习 动机策略
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基于代理模型的超燃冲压发动机燃烧室构型参数优化设计 被引量:2
17
作者 于江飞 周子旋 +4 位作者 彭江鹏 汤涛 杨王锋 杨揖心 汪洪波 《力学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第11期3359-3370,共12页
针对传统超燃冲压发动机燃烧室构型设计中存在的计算周期长、试验成本高等问题,提出一种燃烧室的Kriging代理模型,并使用NSGA-Ⅱ多目标优化算法以实现对超燃冲压发动机燃烧室构型参数高效的优化设计.通过测试,将应用Kriging代理模型的... 针对传统超燃冲压发动机燃烧室构型设计中存在的计算周期长、试验成本高等问题,提出一种燃烧室的Kriging代理模型,并使用NSGA-Ⅱ多目标优化算法以实现对超燃冲压发动机燃烧室构型参数高效的优化设计.通过测试,将应用Kriging代理模型的预测结果与CFD计算结果进行对比分析,验证了该代理模型能够较为快速并准确地预测代表燃烧室性能的推力和压力损失系数.以推力和压力损失系数为优化目标,基于NSGA-Ⅱ多目标优化算法,通过该Kriging代理模型获得了Pareto最优解集;然后,采用灵敏度分析法对设计变量进行排序,成功识别出了显著影响燃烧室性能的关键构型参数;最后,基于控制变量法针对单个设计变量的变化对超燃冲压发动机燃烧室性能的影响进行研究,分析结果可以指导燃烧室的优化设计.文章研究结果可加速超燃冲压发动机燃烧室构型的优化设计,为其设计提供了一种新的思路和方法,为后续的相关研究提供了有价值的参考和借鉴. 展开更多
关键词 超燃冲压发动机燃烧室 KRIGING 代理模型 构型参数优化设计 多目标优化 NSGA-Ⅱ 优化算法
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基于ARCS模型激发研究生学习动机的探讨——以遗传学专业硕士研究生培养为例 被引量:2
18
作者 曾超珍 刘志祥 徐刚标 《现代农业科技》 2019年第5期244-246,共3页
学习动机是推动学习活动的动力,是学生取得良好学习效果的强大动因,因而在研究生培养过程中需要重视学习动机的激励。目前存在部分研究生学习动机不足的现象。本文依据ARCS模型对硕士研究生培养环节进行科学设计,从注意、切身性、自信... 学习动机是推动学习活动的动力,是学生取得良好学习效果的强大动因,因而在研究生培养过程中需要重视学习动机的激励。目前存在部分研究生学习动机不足的现象。本文依据ARCS模型对硕士研究生培养环节进行科学设计,从注意、切身性、自信、满意4个维度增强硕士研究生的学习动机。结果表明,依据ARCS模型设计培养环节能激发研究生的学习动机、提升研究生学习态度和学习效果,说明利用ARCS模型设计培养环节确实有利于提高研究生教育水平。 展开更多
关键词 学习动机 arcs模型 研究生教育 培养环节
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基于RBF模型和AMGA算法的低红外涡扇发动机优化设计 被引量:1
19
作者 程龙 张海波 陈铭 《航空发动机》 北大核心 2024年第6期67-73,共7页
引气冷却等红外抑制措施对发动机总体性能影响较大,而目前在发动机总体设计阶段并没有兼顾红外隐身措施的影响。为了发展低红外涡扇发动机的总体设计方法,建立了带中心锥气膜冷却的小涵道比涡扇发动机径向基函数(RBF)模型,并采用自适应... 引气冷却等红外抑制措施对发动机总体性能影响较大,而目前在发动机总体设计阶段并没有兼顾红外隐身措施的影响。为了发展低红外涡扇发动机的总体设计方法,建立了带中心锥气膜冷却的小涵道比涡扇发动机径向基函数(RBF)模型,并采用自适应变异遗传(AMGA)算法进行了优化设计。根据设计经验,确定低红外涡扇发动机的优化设计方案。在低红外涡扇发动机部件级模型中获得建立代理模型的数据,采用高斯函数作为RBF算法建立代理模型。结果表明:对比传统Kriging算法建立的模型,RBF模型的精度更高;在RBF模型的基础上,采用AMGA算法进行优化设计,与基准发动机相比,最优解对应的发动机单位推力减小1.03%、单位耗油率降低0.86%、正尾向红外辐射降低47.75%,达到较好红外抑制的效果。 展开更多
关键词 涡扇发动机 红外辐射 径向基函数模型 自适应变异遗传算法 优化设计
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基于ARCS的ASD儿童绘本角色设计研究 被引量:1
20
作者 王瑞 张丙辰 +2 位作者 孙福旭 陈秋羽 陆蕴妍 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第10期236-246,共11页
目的为提升ASD儿童情绪学习动机,探究不同角色形象在基本情绪学习中的激发作用,以绘本角色造型为切入点,为绘本角色设计和干预训练提供参考。提出一种基于ARCS动机模型的角色设计研究方法。方法首先,结合ARCS动机维度,建立了一套适用于... 目的为提升ASD儿童情绪学习动机,探究不同角色形象在基本情绪学习中的激发作用,以绘本角色造型为切入点,为绘本角色设计和干预训练提供参考。提出一种基于ARCS动机模型的角色设计研究方法。方法首先,结合ARCS动机维度,建立了一套适用于绘本角色研究的指标体系。在文献研究的基础上,筛选出7项代表性眼动指标和1项情绪匹配数据,并利用眼动仪收集这些指标的实验数据;其次,采用熵权法计算眼动实验客观指标的权重,并使用逼近理想解法(TOPSIS)确定三大角色样本类型的综合排序。结果研究发现,与其他类型的角色相比,在ASD儿童中,器物角色的动机反馈效果更佳,并且这几类角色对ASD儿童的眼动指标都有不同程度的影响,因此每个角色的干预效果也不尽相同。结论将ARCS动机理论模型引入绘本角色设计中,结合眼动实验解析动机策略与角色特征元素之间的关联性,能更有效地改善干预训练中缺乏学习动机的情况;建立评价体系有助于为后续相关设计提供研究思路。 展开更多
关键词 arcs动机模型 ASD儿童 绘本角色 眼动实验 熵权-TOPSIS法
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