基于ARCS动机模型的协同设计教学模式研究——以认知症早期筛查环境设计工作坊为例

1

作者 李文嘉 周雨石 张婧 《创意与设计》 2025年第2期96-104,共9页

ARCS学习动机模型作为系统化的激励框架,已在教育领域得到广泛应用。本研究以“记忆社区”认知症早期筛查环境设计工作坊为实践载体,探索ARCS模型在协同设计教学中的创新应用路径。基于ARCS模型的“注意力(Attention)-相关性(Relevance)... ARCS学习动机模型作为系统化的激励框架,已在教育领域得到广泛应用。本研究以“记忆社区”认知症早期筛查环境设计工作坊为实践载体,探索ARCS模型在协同设计教学中的创新应用路径。基于ARCS模型的“注意力(Attention)-相关性(Relevance)-信心(Confidence)-满意度(Satisfaction)”四类变量,系统分析学生主体的动机问题,开发“记忆社区”工具包与开设工作坊,构建“工具开发-情境创设-知识迁移-评价反馈”的全周期教学体系,并提出相应的教学动机调控策略,解决传统协同设计教学中学生参与度低、任务驱动力不足等内源性动机问题。本研究为设计教育的转型与创新提供了跨学科方法论支持,同时也为认知症友好社区的建设贡献了可推广的实践范式。 展开更多

关键词 arcs动机模型 协同设计 认知症 教学改革 隐性知识显化

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ARCS动机模型混合学习造纸英语听力App设计与开发

2

作者 赵丽娜 董欣雨 《造纸科学与技术》 2024年第4期165-168,共4页

ARCS动机模型是1987年美国学者研究并提出的。信息技术的迅速发展,促使该动机模型在多媒体产品开发、课件设计及教育App领域得以广泛应用,并以此来调动学习者的积极性。依托ARCS动机模型对造纸英语听力App进行设计的主要目的是提升学习... ARCS动机模型是1987年美国学者研究并提出的。信息技术的迅速发展,促使该动机模型在多媒体产品开发、课件设计及教育App领域得以广泛应用,并以此来调动学习者的积极性。依托ARCS动机模型对造纸英语听力App进行设计的主要目的是提升学习者对时间的利用率和学习满意度。基于此,针对用户对造纸英语听力App的学习需求,与现有技术相结合,对当前只限于“速记”“跟读”的学习英语听力App进行创新,提供新的研发思路与方向。 展开更多

关键词 arcs动机模型 造纸英语听力 混合学习 App开发

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ARCS动机模型在二次函数教学中的应用

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作者 时慧娜 《数理化解题研究》 2024年第35期53-55,共3页

笔者从难以聚焦注意力、缺乏正向反馈以及获得感和满足感不足三个角度分析学生学习动机不足的原因;介绍ARCS模型的四个要素,即注意力、相关性、自信心和满足感,并提出相应的应用策略;以“二次函数”为主题设计游戏化数学课堂,展示将ARC... 笔者从难以聚焦注意力、缺乏正向反馈以及获得感和满足感不足三个角度分析学生学习动机不足的原因;介绍ARCS模型的四个要素,即注意力、相关性、自信心和满足感,并提出相应的应用策略;以“二次函数”为主题设计游戏化数学课堂,展示将ARCS模型应用于教学的案例;通过积分和奖励机制增强学生的学习积极性和成就感.旨在促进学生的积极参与和深入理解,提高学生的学习动机和学习效率. 展开更多

关键词 arcs动机模型 二次函数 课堂教学 应用

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ARCS动机模型在初中数学教学设计中的应用研究

4

作者 陆纹清 《数学之友》 2024年第19期11-12,15,共3页

在当前的数学教学中,学生普遍表现出学习动机不高,失去数学学科的学习兴趣等情况,甚至对数学产生厌倦的情绪.数学教学设计是保证数学教学正常进行不可缺少的一个过程.因此,本文从数学教学设计出发,分别在引起注意的引入环节、联系经验... 在当前的数学教学中,学生普遍表现出学习动机不高,失去数学学科的学习兴趣等情况,甚至对数学产生厌倦的情绪.数学教学设计是保证数学教学正常进行不可缺少的一个过程.因此,本文从数学教学设计出发,分别在引起注意的引入环节、联系经验的目标制定和达成环节、强化满足的练习环节、培养自信的反思环节提出策略,以《全等三角形》为例,以期帮助教师运用教学设计在课堂教学中激发学生学习数学的动机. 展开更多

关键词 arcs动机模型 初中数学 教学设计

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高校“数值分析”课程应用ARCS动机模型优化方法探研

5

作者 李桂玲 《成才之路》 2024年第35期21-24,共4页

为研究高校“数值分析”课程应用ARCS动机模型进行心理激励的方法,文章采用文献分析法、实地调查法对ARCS动机模型的心理引导特点进行细致深入的研究。研究发现,采用ARCS动机模型进行教学优化是一项系统工程。这种教学法全程需要“数值... 为研究高校“数值分析”课程应用ARCS动机模型进行心理激励的方法,文章采用文献分析法、实地调查法对ARCS动机模型的心理引导特点进行细致深入的研究。研究发现,采用ARCS动机模型进行教学优化是一项系统工程。这种教学法全程需要“数值分析”课程教师对学生进行注意力调动、学习关联、信心引导、满意感提升,通过具体策略有效激发学生的学习动力,使学生更为主动、快乐地投入课程学习,从而提升教学效果。 展开更多

关键词 数值分析 arcs动机模型 心理激励 教学策略 教学效果

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基于ARCS动机模型的网络公开课教学视频分析——从学习动机角度看幸福课的成功及其启示 被引量：17

6

作者 颜磊 樊文强 刘庆慧 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第7期72-75,126,共5页

以哈佛大学幸福课为代表的国外网络公开课之所以受到网民热捧,其优秀的授课品质是关键。通过视频分析方法,从学习动机角度对幸福课进行个案研究。研究认为,幸福课使用了大量符合ARCS动机模型的教学策略,注重学习动机激发与维持是其受欢... 以哈佛大学幸福课为代表的国外网络公开课之所以受到网民热捧,其优秀的授课品质是关键。通过视频分析方法,从学习动机角度对幸福课进行个案研究。研究认为,幸福课使用了大量符合ARCS动机模型的教学策略,注重学习动机激发与维持是其受欢迎的重要原因。对幸福课教师的教学特点及其采用的主要策略进行了总结,可作为我国视频公开课制作和大学课堂教学的参考。 展开更多

关键词 网络公开课 视频公开课 幸福课 教学视频分析 arcs动机模型

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“ARCS动机模型”下的地理学习动机设计——以人教版必修1“营造地表形态的力量”为例 被引量：1

7

作者 赵生龙 王洁 《地理教学》 北大核心 2019年第23期12-14,共3页

“ARCS动机模型”是一种通过优化教学设计来激发、维持学生学习动机的模型,旨在调动学生的学习积极性。文章在分析该动机模式“注意、相关、自信、满足”四个阶段的基础上,以人教版必修1“营造地表形态的力量”为例,对该模式在地理教学... “ARCS动机模型”是一种通过优化教学设计来激发、维持学生学习动机的模型,旨在调动学生的学习积极性。文章在分析该动机模式“注意、相关、自信、满足”四个阶段的基础上,以人教版必修1“营造地表形态的力量”为例,对该模式在地理教学中的应用进行了探究。 展开更多

关键词 arcs动机模型 学习动机 地理教学

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ARCS动机模型的应用及对护理教学的启示 被引量：12

8

作者 王胥人 张华 桂莉 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第9期38-41,共4页

动机是产生欲望及行为的内驱力,故学习动机对于学习行为具有重要促进作用[1]。强烈的学习动机可激发学生积极的学习态度和饱满的学习热情,且提高学习效率和学习成绩[2]。但有调查[3]发现护生学习动机仅为中等水平,仍有提高空间,如何激... 动机是产生欲望及行为的内驱力,故学习动机对于学习行为具有重要促进作用[1]。强烈的学习动机可激发学生积极的学习态度和饱满的学习热情,且提高学习效率和学习成绩[2]。但有调查[3]发现护生学习动机仅为中等水平,仍有提高空间,如何激发和维持护生学习动机,是教师教学实践中的一大难关。综合护理人才的培养,不仅需要知识技能的教学和训练,更重要的是激发护生学习的主观能动性,维持学习动机。目前有关对学习动机模型研究最为深入的动机模型之一为ARCS动机模型[4-5],且诸多其他研究中的动机策略也可归属于ARCS动机模型[6]。ARCS动机模型不仅为教师提供有效传授知识的教学策略,更重要的是强调激发护生学习的内在动机,使护生在学习中得到情绪上的满足,从而产生成就感。本文通过概述ARCS动机模型、介绍模型使用方法,以期为护理教学及研究提供知识背景及新思路。 展开更多

关键词 arcs动机模型 学习动机 护理教学

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基于ARCS动机模型的课程教学实践探索 被引量：13

9

作者 郭红霞 《当代教育科学》 北大核心 2019年第4期49-51,共3页

ARCS动机模型主张从"注意力、切身性、自信心、满足感"四要素激发和维持学习动机,为实践作品导向型的课程教学提供了一种可操作的模式。该模型在指导课程教学实践方面具有重要意义,可通过作品演示吸引注意力、任务布置具有切... ARCS动机模型主张从"注意力、切身性、自信心、满足感"四要素激发和维持学习动机,为实践作品导向型的课程教学提供了一种可操作的模式。该模型在指导课程教学实践方面具有重要意义,可通过作品演示吸引注意力、任务布置具有切身性、作品完成增强自信心、作品展示提升满足感等逐层深入的策略设计,有效激活学生学习内动力。 展开更多

关键词 arcs动机模型 课程教学设计 作品

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基于ARCS动机模型的初中英语阅读教学探究 被引量：5

10

作者 许小燕 《英语教师》 2017年第8期60-64,共5页

基于"学习动机是影响学生学习成效的重要因素"的认知,提出在阅读教学中运用ARCS动机模型为提高学生的阅读能力提供有效的解决方案,并阐明理论依据。以上海牛津广州版初中《英语》八年级(上)Module 4 Unit 8 English Week中的... 基于"学习动机是影响学生学习成效的重要因素"的认知,提出在阅读教学中运用ARCS动机模型为提高学生的阅读能力提供有效的解决方案,并阐明理论依据。以上海牛津广州版初中《英语》八年级(上)Module 4 Unit 8 English Week中的主阅读English:fun for life为例,探讨运用ARCS动机模型的四要素激发学生学习动机的策略。 展开更多

关键词 arcs动机模型 阅读 学习动机

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基于ARCS动机模型的初中化学教学设计研究 被引量：1

11

作者 刘瑞兵 《数理化解题研究》 2021年第20期88-89,共2页

激发学生的好奇心是教师顺利进行课堂内容的重要前提.如何能有效地激发学生的学习动机是完成化学课程的关键前提.ARCS即A(ATTENTION)注意力;R(RELEVANCE)相关性;C(CONFIDENCE)自信心;S(SATISFACTION)满足感.初中化学的具体分析包含备课... 激发学生的好奇心是教师顺利进行课堂内容的重要前提.如何能有效地激发学生的学习动机是完成化学课程的关键前提.ARCS即A(ATTENTION)注意力;R(RELEVANCE)相关性;C(CONFIDENCE)自信心;S(SATISFACTION)满足感.初中化学的具体分析包含备课、上课、课后这三大方面.备课要备教材和备学生这两大方面.上课即是课堂活动,每一节课都是培养学生学习兴趣和学习动机、收获学习成果的基础.课后及评价应当包含教师对课程的评价,学生对教师的评价反馈.通过课前教学内容和教学目标的分析,发现初中化学具有乏味性,难以激发学生的学习兴趣,导致学生的学习热情降低. 展开更多

关键词 arcs动机模型 教学设计 初中化学

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以元素教学为例谈ARCS动机模型在化学教学中的应用 被引量：1

12

作者 马卫军 《数理化解题研究》 2020年第14期84-85,共2页

在诸多促进学生生成学习动机的理论中,ARCS模型是一个非常重要的模型,ARCS模型对于当前初中学生的学习实际来说,有着非常明显的针对性,ARCS动机模型的运用,可以引发学生在化学学习中的高度注意,可以让学生在化学学习中表现出高度关联,... 在诸多促进学生生成学习动机的理论中,ARCS模型是一个非常重要的模型,ARCS模型对于当前初中学生的学习实际来说,有着非常明显的针对性,ARCS动机模型的运用,可以引发学生在化学学习中的高度注意,可以让学生在化学学习中表现出高度关联,可以提升学生的学习信心与自我满意程度从而激发成就动机. 展开更多

关键词 arcs动机模型 教学应用 初中化学

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初中音乐课堂教学中ARCS动机模型的实践应用 被引量：1

13

作者 秦黎 《北方音乐》 2019年第7期142-143,共2页

本文在美国心理学家凯勒教授提出的ARCS动机模型的基础上,尝试在初中音乐课堂教学中激发"A",建立"R",增强"C",获得"S",改善初中音乐课堂枯燥无味、教学效果不佳的现象,提高音乐教学的有效性。

关键词 arcs动机模型 初中音乐课堂

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初中语文课堂基于ARCS动机模型的注意力策略探究 被引量：2

14

作者 吴琴 《作文（高中版）》 2023年第9期21-22,共2页

美国佛罗里达州立大学的约翰·M.凯勒教授提出的ARCS动机模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题。该模型认为学习动机的生成依赖于注意(Attention)关联(Relevance)自信(Confidence)和满意(Satisfaction)四个具有层... 美国佛罗里达州立大学的约翰·M.凯勒教授提出的ARCS动机模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题。该模型认为学习动机的生成依赖于注意(Attention)关联(Relevance)自信(Confidence)和满意(Satisfaction)四个具有层递性的动机过程。它指出注意是学生学习动机的首要因素,也是学习的先决条件。 展开更多

关键词 arcs动机模型 佛罗里达州立大学 初中语文课堂 层递性 策略探究 学习动机 教学设计 动机过程

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基于ARCS动机模型的数学创课设计——以“函数的概念”为例 被引量：1

15

作者 张景信 班宁 唐剑岚 《中小学课堂教学研究》 2018年第5期10-15,共6页

数学学习动机是影响学生数学学习的重要因素。ARCS动机模型是激发学生学习动机的有效模型。基于ARCS动机模型的数学创课设计承接有关数学创课设计的系列研究,概述ARCS动机模型基本思想与策略,以'函数的概念'教学片段为例,尝试将... 数学学习动机是影响学生数学学习的重要因素。ARCS动机模型是激发学生学习动机的有效模型。基于ARCS动机模型的数学创课设计承接有关数学创课设计的系列研究,概述ARCS动机模型基本思想与策略,以'函数的概念'教学片段为例,尝试将ARCS动机模型融入数学创课设计。 展开更多

关键词 arcs动机模型 数学创课 动态数学

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ARCS动机模型视域下物理学史融入中学物理课堂

16

作者 王媛 韩琴 《福建基础教育研究》 2023年第8期101-103,共3页

物理学史融入中学物理课堂可以促进学生了解物理学的发展历史,加强对科学本质的理解。但作为一门科学史,物理学史如何有机融入物理教学中,提高学生兴趣并提升课堂教学效果需要教师深入思考。ARCS动机模型从注意、相关、信心及满足四个... 物理学史融入中学物理课堂可以促进学生了解物理学的发展历史,加强对科学本质的理解。但作为一门科学史,物理学史如何有机融入物理教学中,提高学生兴趣并提升课堂教学效果需要教师深入思考。ARCS动机模型从注意、相关、信心及满足四个方面用于激发和维持学生学习动机。基于该模型提出四点在中学物理课堂中融入物理学史的有效措施,提升学生对物理的学习兴趣和动机,促进学生的深度学习,培养物理学科核心素养。 展开更多

关键词 arcs动机模型 学习动机 物理学史 核心素养

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ARCS动机模型在高职电子技术基础课程中的应用研究

17

作者 张鹏 侯春 《中国新通信》 2022年第11期99-101,共3页

本文根据传统电子技术基础课程理论课程上课情况效果不好,对电子技术基础课程内部知识连贯性与电路分析难度,学生学习中对电路理论兴趣不足和无法保持学习动机、知识技能掌握不熟练、不连贯等问题,结合多年教学实践经验,将ARCS动机模型... 本文根据传统电子技术基础课程理论课程上课情况效果不好,对电子技术基础课程内部知识连贯性与电路分析难度,学生学习中对电路理论兴趣不足和无法保持学习动机、知识技能掌握不熟练、不连贯等问题,结合多年教学实践经验,将ARCS动机模型应用到电子技术课程中,进行学习指导,通过具体的实践,探索ARCS动机模型对电子技术基础课程改革的重要性和实施的必要性。 展开更多

关键词 arcs动机模型 课程改革 学习动机

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基于ARCS学习动机模型元素观构建的教学设计——以“不同价态含硫物质的转化”为例

18

作者 宋秀丽 张亚茹 +3 位作者 丁泽木 李晓伟 马心茹 张任朋 《化学教与学》 2024年第24期34-37,共4页

本文基于ARCS学习动机模型开展“不同价态含硫物质的转化”教学设计,从观看火山喷发视频到切身体会工业生产硫酸的全过程,有效维持学生的学习动机,促进学生建立、巩固、深化不同价态含硫物质转化的“元素价态和物质类别”二维认知模型... 本文基于ARCS学习动机模型开展“不同价态含硫物质的转化”教学设计,从观看火山喷发视频到切身体会工业生产硫酸的全过程,有效维持学生的学习动机,促进学生建立、巩固、深化不同价态含硫物质转化的“元素价态和物质类别”二维认知模型的元素观,培养学生对环境保护以及综合开发和合理利用资源等社会性问题的责任感和使命感,促进学生化学学科核心素养的切实提高和持续发展。 展开更多

关键词 arcs学习动机模型 元素观 含硫物质 核心素养

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运用ARCS学习动机理论培养与激发学生学习动机 被引量：1

19

作者 黎艳琴 《中小学心理健康教育》 2024年第29期67-69,共3页

初中阶段学生维持基本的学习动机对学习很重要。初中阶段的学生正处在一个关键的身心发育阶段,尚未充分认识到学习对自身及社会发展的重要性,学习任务加重,学习内容难度加大,容易导致部分学生学习动机不足,甚至有个别出现逃学、厌学的... 初中阶段学生维持基本的学习动机对学习很重要。初中阶段的学生正处在一个关键的身心发育阶段,尚未充分认识到学习对自身及社会发展的重要性,学习任务加重,学习内容难度加大,容易导致部分学生学习动机不足,甚至有个别出现逃学、厌学的现象。根据ARCS学习动机模型理论,结合外部动机和内部动机,提出培养和激发学生的学习动机的四种策略,让学生保持相对稳定的学习热情,对学生的有效学习起到至关重要的作用。 展开更多

关键词 arcs动机模型 学习动机 自信心

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在口语交际教学中应用ARCS模型

20

作者 张露露 《小学阅读指南（低年级版）》 2024年第1期27-29,共3页

口语交际教学是语文教学的重要组成部分,也是培养学生的语文能力,提高他们综合素养的重要途径。然而,在实际教学中,学生常常因缺乏信心或明确的目的而难以与教师和同学有效互动。为了解决这些问题,教师可以采用ARCS动机模型激发学生的... 口语交际教学是语文教学的重要组成部分,也是培养学生的语文能力,提高他们综合素养的重要途径。然而,在实际教学中,学生常常因缺乏信心或明确的目的而难以与教师和同学有效互动。为了解决这些问题,教师可以采用ARCS动机模型激发学生的口语交际积极性,增强他们的自信心和自我效能感。本文将以具体的教学案例为基础,深入分析ARCS动机模型在小学语文低年级口语交际教学中的应用策略。 展开更多

关键词 arcs动机模型 口语交际教学 小学语文 有效互动 语文教学 综合素养 教学案例 教学中的应用

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