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美国AP人文地理课程教学设计分析与启示——以《匹兹堡案例研究》一课为例
1
作者
蔚东英
李群芳
冯嫒霞
《地理教学》
2014年第4期45-48,共4页
美国AP人文地理课程是AP课程之一。以《匹兹堡案例研究》为例，分析AP人文地理课程的教学设计，通过总结其特点，得出对我国地理教学改革的指导和借鉴价值，即突出地理学科特色，落实课程目标；基于探究的学习方法，培养科学的思维能力...
美国AP人文地理课程是AP课程之一。以《匹兹堡案例研究》为例，分析AP人文地理课程的教学设计，通过总结其特点，得出对我国地理教学改革的指导和借鉴价值，即突出地理学科特色，落实课程目标；基于探究的学习方法，培养科学的思维能力；自主学习与合作学习相互协调；采用形成性评价，优化教学效果；重视课程资源开发，学习生活中的地理。
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关键词
ap人文地理课程
教学设计
特色分析
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题名
美国AP人文地理课程教学设计分析与启示——以《匹兹堡案例研究》一课为例
1
作者
蔚东英
李群芳
冯嫒霞
机构
北京师范大学地理学与遥感科学学院
云南大学附属中学
出处
《地理教学》
2014年第4期45-48,共4页
文摘
美国AP人文地理课程是AP课程之一。以《匹兹堡案例研究》为例，分析AP人文地理课程的教学设计，通过总结其特点，得出对我国地理教学改革的指导和借鉴价值，即突出地理学科特色，落实课程目标；基于探究的学习方法，培养科学的思维能力；自主学习与合作学习相互协调；采用形成性评价，优化教学效果；重视课程资源开发，学习生活中的地理。
关键词
ap人文地理课程
教学设计
特色分析
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
美国AP人文地理课程教学设计分析与启示——以《匹兹堡案例研究》一课为例
蔚东英
李群芳
冯嫒霞
《地理教学》
2014
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