期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
论证驱动探究教学模式研究综述
被引量：
2
1
作者
陈潇潇
王磊
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第5期10-16,共7页
Sampson等人开发了论证驱动探究教学模式(ADI),注重学生在实验、论证评议、反思性写作三种状态中有序切换,促进学生在概念理解、证据获取、批判性思维等多方面能力的发展。ADI教学模式可以与多种教学活动有机结合,在国内高中化学课堂实...
Sampson等人开发了论证驱动探究教学模式(ADI),注重学生在实验、论证评议、反思性写作三种状态中有序切换,促进学生在概念理解、证据获取、批判性思维等多方面能力的发展。ADI教学模式可以与多种教学活动有机结合,在国内高中化学课堂实施时要考虑到教师的专业水平、灵活使用教科书、转变实验教学思路、课程用时等问题。
展开更多
关键词
adi模式
论证驱动
教学
模式
探究教学
在线阅读
下载PDF
职称材料
ADI教学模式在地理教学中的运用
被引量：
2
2
作者
路璐
苏小兵
《地理教学》
2022年第10期19-24,共6页
论证探究式教学ADI(Argument-Driven Inquiry)是一种将论证活动和实验探究活动相结合的教学模式,通过实验探究、书面论证、口头论证、同伴评审等环节,提高学生的科学写作能力、推理能力及批判性思维。本文围绕问题情境、探究活动和论证...
论证探究式教学ADI(Argument-Driven Inquiry)是一种将论证活动和实验探究活动相结合的教学模式,通过实验探究、书面论证、口头论证、同伴评审等环节,提高学生的科学写作能力、推理能力及批判性思维。本文围绕问题情境、探究活动和论证活动三个ADI教学模式的基本要素,结合ADI教学的八个具体环节开展地理教学,以“水土流失”教学设计为例,探讨培养学生在真实情境中解决地理问题以及基于证据进行科学论证的能力。
展开更多
关键词
adi
教学
模式
论证活动
实验探究
在线阅读
下载PDF
职称材料
基于ADI教学模式的初中生物学、地理跨学科教学实践——以“一路‘象’北”一节为例
被引量：
6
3
作者
李艳光
肖佳雯
《生物学教学》
2023年第2期28-30,共3页
本文以“一路‘象’北”一节的教学为例,基于ADI教学模式进行教学设计,学生经历提问、主张、论证、研讨、完善等教学环节,在分析资料和数据中寻找证据支持主张,辩驳和反驳中构建论证、完善报告,有效培养学生的科学思维能力和跨学科综合...
本文以“一路‘象’北”一节的教学为例,基于ADI教学模式进行教学设计,学生经历提问、主张、论证、研讨、完善等教学环节,在分析资料和数据中寻找证据支持主张,辩驳和反驳中构建论证、完善报告,有效培养学生的科学思维能力和跨学科综合能力。
展开更多
关键词
adi
教学
模式
论证式教学
跨学科
初中生物学
地理
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
论证驱动探究教学模式研究综述
被引量：
2
1
作者
陈潇潇
王磊
机构
北京师范大学未来教育学院
中山市中山纪念中学
北京师范大学化学学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第5期10-16,共7页
基金
中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2022年一般课题“科学思维方法在高中化学教学中的应用研究”(HJ2022-0009)阶段性成果。
文摘
Sampson等人开发了论证驱动探究教学模式(ADI),注重学生在实验、论证评议、反思性写作三种状态中有序切换,促进学生在概念理解、证据获取、批判性思维等多方面能力的发展。ADI教学模式可以与多种教学活动有机结合,在国内高中化学课堂实施时要考虑到教师的专业水平、灵活使用教科书、转变实验教学思路、课程用时等问题。
关键词
adi模式
论证驱动
教学
模式
探究教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
ADI教学模式在地理教学中的运用
被引量：
2
2
作者
路璐
苏小兵
机构
同济大学附属实验中学
华东师范大学教师教育学院
出处
《地理教学》
2022年第10期19-24,共6页
文摘
论证探究式教学ADI(Argument-Driven Inquiry)是一种将论证活动和实验探究活动相结合的教学模式,通过实验探究、书面论证、口头论证、同伴评审等环节,提高学生的科学写作能力、推理能力及批判性思维。本文围绕问题情境、探究活动和论证活动三个ADI教学模式的基本要素,结合ADI教学的八个具体环节开展地理教学,以“水土流失”教学设计为例,探讨培养学生在真实情境中解决地理问题以及基于证据进行科学论证的能力。
关键词
adi
教学
模式
论证活动
实验探究
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于ADI教学模式的初中生物学、地理跨学科教学实践——以“一路‘象’北”一节为例
被引量：
6
3
作者
李艳光
肖佳雯
机构
上海市蒙山中学
出处
《生物学教学》
2023年第2期28-30,共3页
基金
上海市青年教师教育教学研究课题“基于双线混合式教学的“新小组合作学习”实践研究——以初中生命科学为例”,No.Y2020A1042S1436V8373
上海市宝山区教育局区级项目“中学地理生物教师跨学科观念提升与行为转化”,No.2021-K-01。
文摘
本文以“一路‘象’北”一节的教学为例,基于ADI教学模式进行教学设计,学生经历提问、主张、论证、研讨、完善等教学环节,在分析资料和数据中寻找证据支持主张,辩驳和反驳中构建论证、完善报告,有效培养学生的科学思维能力和跨学科综合能力。
关键词
adi
教学
模式
论证式教学
跨学科
初中生物学
地理
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论证驱动探究教学模式研究综述
陈潇潇
王磊
《化学教学》
CAS
北大核心
2024
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
ADI教学模式在地理教学中的运用
路璐
苏小兵
《地理教学》
2022
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于ADI教学模式的初中生物学、地理跨学科教学实践——以“一路‘象’北”一节为例
李艳光
肖佳雯
《生物学教学》
2023
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
