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CLIL 4Cs教学框架对中国高校双语教师专业发展的启示
被引量：
16
1
作者
夏蓓蓓
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第5期140-144,共5页
双语教师的师资队伍一直是制约我国高校双语教学顺利开展的一个重要因素。进入新时代,高校双语教师的专业发展更因双一流建设变得更为迫切。借鉴欧洲CLIL模式4Cs教学框架中的内容、交际、认知和文化四要素,双语教师在个人专业持续发展...
双语教师的师资队伍一直是制约我国高校双语教学顺利开展的一个重要因素。进入新时代,高校双语教师的专业发展更因双一流建设变得更为迫切。借鉴欧洲CLIL模式4Cs教学框架中的内容、交际、认知和文化四要素,双语教师在个人专业持续发展方面要不断地提升自身的专业知识能力、语言教学能力、环境建设能力和课程实践能力。此外,这一模式的教学框架在入职资质认定、双语教师专业发展共同体构建、在职培训与学术交流等方面对中国高校双语教师群体专业发展也有一定的启示。
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关键词
CLIL
4cs教学框架
双语教师
专业发展
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题名
CLIL 4Cs教学框架对中国高校双语教师专业发展的启示
被引量：
16
1
作者
夏蓓蓓
机构
上海对外经贸大学国际商务外语学院
出处
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第5期140-144,共5页
基金
上海对外经贸大学国际商务外语学院2018年外国语言文学高原学科培育项目
文摘
双语教师的师资队伍一直是制约我国高校双语教学顺利开展的一个重要因素。进入新时代,高校双语教师的专业发展更因双一流建设变得更为迫切。借鉴欧洲CLIL模式4Cs教学框架中的内容、交际、认知和文化四要素,双语教师在个人专业持续发展方面要不断地提升自身的专业知识能力、语言教学能力、环境建设能力和课程实践能力。此外,这一模式的教学框架在入职资质认定、双语教师专业发展共同体构建、在职培训与学术交流等方面对中国高校双语教师群体专业发展也有一定的启示。
关键词
CLIL
4cs教学框架
双语教师
专业发展
Keywords
CLIL
4
cs
teaching framework
bilingual teachers
professional development
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
CLIL 4Cs教学框架对中国高校双语教师专业发展的启示
夏蓓蓓
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019
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