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题名基于4C/ID模式的复杂学习支持平台构架探究
被引量：24
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作者
邱飞岳
刘朋飞
王丽萍
谢雨晨
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机构
浙江工业大学现代教育技术研究所
浙江工业大学智能信息处理研究所
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第4期67-71,共5页
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基金
全国教育科学规划教育部重点项目"工作过程导向的项目课程教学设计及其网络学习环境研究"(项目批准号:DCA090318)
国家社会科学基金项目"网络环境下个体行为与群体行为研究"(项目批准号:10GBL095)
浙江省重大科技专项项目"浙江中小企业信息化服务平台关键技术研究及应用"(项目批准号:2009C11026)
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文摘
随着对复杂学习研究的深入,面向复杂学习的4C/ID模式在教学设计领域产生了重要影响。本文采用质性研究方法,系统介绍了复杂学习的含义及三大学习理论(即行为主义、认知主义和建构主义)对复杂学习的不同解释,并从4C/ID模式的本质属性、基本原理和四大核心要素出发,深入探究了面向复杂学习的4C/ID模式,分析了目前网络学习平台存在的不足,架构了基于4C/ID模式的复杂学习平台,并详细阐述学习平台的体系结构、功能模块以及平台的学习流程,为将来开发复杂学习平台提供一种解决方案。
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关键词
复杂学习
4c/id模式
学习平台
教学设计
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名基于整体设计方法的整合型STEM教育项目设计研究
被引量：18
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作者
杨彦军
饶菲菲
阿依努尔
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机构
南昌大学教育系
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第1期99-107,共9页
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基金
江西省高等学校教学改革研究项目(2015)"高校创客教育实施途径及保障措施建构研究"(JXJG-15-1-58)
江西省学位与研究生教学改革研究项目(2014)"全日制教育硕士研究生专业实践能力培养体系建构研究"(JXYJG-2014-009)
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文摘
STEM教育已成为培养适应未来社会创新型人才的重要手段,整合型课程是STEM教育的主要模式,相应的项目设计理论研究是深入推进STEM教育实践的当务之急。本研究在借鉴基于整体设计方法的4C/ID教学系统设计模型的基础上,结合整合型STEM教育项目设计经验建构了由五个要素、十二个步骤构成的项目设计过程模式,即项目设计包括项目主题、学习任务、支持性信息、程序性信息和部分任务练习五个核心要素,设计过程包括STEM素养教育目标分析、基于跨学科大概念的主题确定、学习任务设计、学习任务排序等十二个步骤。在详细阐释模式内涵的基础上,本研究结合著名的火星教育STEM项目解析了各要素在实际项目设计中的应用。
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关键词
STEM教育
跨学科整合
大概念
整体设计方法
4c/id模式
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Keywords
STEM education
interdisciplinary integration
big ideas
holistic design method
4c/id model
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名三种学习理论对复杂学习的解释及其整合
被引量：9
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作者
高丽
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机构
浙江大学教育学院
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出处
《远程教育杂志》
2006年第1期30-32,共3页
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文摘
学校教育无法回避的问题是:人类所面对的生活与实践问题以及人类认知与问题解决过程的复杂性。与之相应而生的是“复杂学习”的提出。本文分别介绍了三种学习理论(行为主义、认知主义和建构主义)对复杂学习的解释,以及一种综合的复杂学习教学设计模式-4C/ID教学模式的提出,通过分析使我们对什么是复杂学习有了深度的理解,从而为下一步设计复杂学习的教学环境奠定了良好的基础。
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关键词
复杂学习
学习理论
4c/id教学模式
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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