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非英语专业混合式英语教学3(R)+1(O)+S+A模式
被引量：
11
1
作者
云红
《山东外语教学》
北大核心
2011年第4期43-48,共6页
非英语专业混合式英语教学3（R）＋l（O）＋s＋A模式是以三学期必修课程教学、一学期相关专业的英语选修课程、自主语言学习、课外活动相结合为特征，打破传统教学模式，三学期必修课后，一学期进行拓展选修教学，辅助自主学习系统，大...
非英语专业混合式英语教学3（R）＋l（O）＋s＋A模式是以三学期必修课程教学、一学期相关专业的英语选修课程、自主语言学习、课外活动相结合为特征，打破传统教学模式，三学期必修课后，一学期进行拓展选修教学，辅助自主学习系统，大力开展课外活动，对非英语专业学生的英语综合应用能力的提高效果明显。本文就非英语专业混合式英语教学3（R）＋1（O）＋S＋A模式的第二轮实验过程和结果进行分析和讨论。
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关键词
非英语专业
混合式教学
3
(
r
)+1(O)+S+A
模式
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职称材料
民族志诗学与少数民族典籍英译
被引量：
6
2
作者
李敏杰
朱薇
《山东外语教学》
2017年第2期98-105,共8页
民族志诗学诞生于民族学、民俗学研究,主张民族志书写应尽可能保留口头传统的基本特征,再现原文口头性特点、表演形式、表演场景等信息,与少数民族典籍英译有共同阐发的基础。民族典籍英译应采用3R模式,保留原文的口头性特征,采用多模...
民族志诗学诞生于民族学、民俗学研究,主张民族志书写应尽可能保留口头传统的基本特征,再现原文口头性特点、表演形式、表演场景等信息,与少数民族典籍英译有共同阐发的基础。民族典籍英译应采用3R模式,保留原文的口头性特征,采用多模态呈现方式,最大程度实现"完全翻译"的理想目标,使作品得以在异域文化中生存和发展。
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关键词
民族志诗学
少数民族典籍英译
3r模式
完全翻译
多模态呈现
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职称材料
题名
非英语专业混合式英语教学3(R)+1(O)+S+A模式
被引量：
11
1
作者
云红
机构
重庆医科大学外国语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2011年第4期43-48,共6页
基金
重庆市高等教育改革研究重点项目(项目编号:0622024)成果之一
文摘
非英语专业混合式英语教学3（R）＋l（O）＋s＋A模式是以三学期必修课程教学、一学期相关专业的英语选修课程、自主语言学习、课外活动相结合为特征，打破传统教学模式，三学期必修课后，一学期进行拓展选修教学，辅助自主学习系统，大力开展课外活动，对非英语专业学生的英语综合应用能力的提高效果明显。本文就非英语专业混合式英语教学3（R）＋1（O）＋S＋A模式的第二轮实验过程和结果进行分析和讨论。
关键词
非英语专业
混合式教学
3
(
r
)+1(O)+S+A
模式
Keywords
non-English majo
r
s
blending lea
r
ning
3
（
r
） ＋ 1（O） ＋ S ＋ A teaching mode
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
民族志诗学与少数民族典籍英译
被引量：
6
2
作者
李敏杰
朱薇
机构
中南民族大学外语学院
出处
《山东外语教学》
2017年第2期98-105,共8页
基金
国家社科基金一般项目"苗族英雄史诗<亚鲁王>英译及研究"(项目编号:15BYY026)的阶段性成果
文摘
民族志诗学诞生于民族学、民俗学研究,主张民族志书写应尽可能保留口头传统的基本特征,再现原文口头性特点、表演形式、表演场景等信息,与少数民族典籍英译有共同阐发的基础。民族典籍英译应采用3R模式,保留原文的口头性特征,采用多模态呈现方式,最大程度实现"完全翻译"的理想目标,使作品得以在异域文化中生存和发展。
关键词
民族志诗学
少数民族典籍英译
3r模式
完全翻译
多模态呈现
Keywords
ethnopoetics, t
r
anslation of ethnic mino
r
ity classics
3
r
model
total t
r
anslation
multi-modal p
r
esentation
分类号
H059 [语言文字—语言学]
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作者
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被引量
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1
非英语专业混合式英语教学3(R)+1(O)+S+A模式
云红
《山东外语教学》
北大核心
2011
11
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职称材料
2
民族志诗学与少数民族典籍英译
李敏杰
朱薇
《山东外语教学》
2017
6
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