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3C引导性反馈下情景模拟教学对本科护生批判性思维能力的影响
被引量：
17
1
作者
杨娜娜
曾慧
+6 位作者
王燕
程传丽
罗露文
刘容
熊江琴
苏倩
陈淼
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2024年第2期75-78,共4页
目的开展3C引导性反馈下情景模拟教学,以提高本科护生批判性思维能力。方法选取2022级全日制护理本科生为研究对象,以抽签法随机抽取4个班195人为对照组,4个班193人为试验组。在护理学导论第10章护理科学思维方法与决策的教学中,对照组...
目的开展3C引导性反馈下情景模拟教学,以提高本科护生批判性思维能力。方法选取2022级全日制护理本科生为研究对象,以抽签法随机抽取4个班195人为对照组,4个班193人为试验组。在护理学导论第10章护理科学思维方法与决策的教学中,对照组实施传统讲授式教学模式,试验组实施3C引导性反馈下情景模拟教学。比较两组批判性思维能力、理论测试成绩及试验组对教学效果的评价。结果教学后试验组批判性思维能力总分及各维度得分、理论测试成绩显著高于对照组(均P<0.05)。试验组91.7%~94.3%的护生表示该教学模式有利于临床思维和评判性思维、分析和解决问题能力的培养等。结论护理学导论教学中实施3C引导性反馈下情景模拟教学,有利于巩固理论知识,提高护理本科生批判性思维能力,提升教学效果。
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关键词
护理本科生
护理学导论
3c引导性反馈
情景模拟
批判性思维
护理教学
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题名
3C引导性反馈下情景模拟教学对本科护生批判性思维能力的影响
被引量：
17
1
作者
杨娜娜
曾慧
王燕
程传丽
罗露文
刘容
熊江琴
苏倩
陈淼
机构
遵义医科大学附属医院重症医学科
遵义医科大学第二附属医院护理部
遵义医科大学护理学院
出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2024年第2期75-78,共4页
基金
遵义医科大学教育教学改革计划项目(XJJG2022-101)。
文摘
目的开展3C引导性反馈下情景模拟教学,以提高本科护生批判性思维能力。方法选取2022级全日制护理本科生为研究对象,以抽签法随机抽取4个班195人为对照组,4个班193人为试验组。在护理学导论第10章护理科学思维方法与决策的教学中,对照组实施传统讲授式教学模式,试验组实施3C引导性反馈下情景模拟教学。比较两组批判性思维能力、理论测试成绩及试验组对教学效果的评价。结果教学后试验组批判性思维能力总分及各维度得分、理论测试成绩显著高于对照组(均P<0.05)。试验组91.7%~94.3%的护生表示该教学模式有利于临床思维和评判性思维、分析和解决问题能力的培养等。结论护理学导论教学中实施3C引导性反馈下情景模拟教学,有利于巩固理论知识,提高护理本科生批判性思维能力,提升教学效果。
关键词
护理本科生
护理学导论
3c引导性反馈
情景模拟
批判性思维
护理教学
Keywords
ba
c
c
alaureate nursing students
Nursing Introdu
c
tion
3
c
guided feedba
c
k
simulation
c
riti
c
al thinking
nursing tea
c
hing
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
3C引导性反馈下情景模拟教学对本科护生批判性思维能力的影响
杨娜娜
曾慧
王燕
程传丽
罗露文
刘容
熊江琴
苏倩
陈淼
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2024
17
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