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培养具有全球竞争力的人才——基于全球21世纪技能运动的考察
被引量：
11
1
作者
邓莉
彭正梅
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2019年第2期88-98,共11页
进入21世纪,基于全球经济竞争、技术进步以及新的职业需求,世界各国兴起了超越知识的21世纪技能运动。以21世纪技能或关键能力为核心的学习成为各国教育改革的共识,但在具体实施中所展开的程度不同。世界主要国家和国际组织所研制的21...
进入21世纪,基于全球经济竞争、技术进步以及新的职业需求,世界各国兴起了超越知识的21世纪技能运动。以21世纪技能或关键能力为核心的学习成为各国教育改革的共识,但在具体实施中所展开的程度不同。世界主要国家和国际组织所研制的21世纪技能框架虽然存在某些差异,但聚焦于关键技能或能力,在具体实施中主要关注21世纪技能的课程整合、教学方法变革、评价内容和方法变革、教师专业发展、多方利益相关者的参与以及加强对技术的使用。21世纪技能运动是教育范式的转向,本质上是培养具有全球竞争力的人才。
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关键词
21世纪技能运动
21
世纪
技能
框架
全球竞争力
高阶
技能
核心素养
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题名
培养具有全球竞争力的人才——基于全球21世纪技能运动的考察
被引量：
11
1
作者
邓莉
彭正梅
机构
华东师范大学国际与比较教育研究所
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2019年第2期88-98,共11页
基金
国家社会科学基金教育学重大项目"中国与OECD教育发展主要指标及发展趋势比较研究"[VDA160002]
文摘
进入21世纪,基于全球经济竞争、技术进步以及新的职业需求,世界各国兴起了超越知识的21世纪技能运动。以21世纪技能或关键能力为核心的学习成为各国教育改革的共识,但在具体实施中所展开的程度不同。世界主要国家和国际组织所研制的21世纪技能框架虽然存在某些差异,但聚焦于关键技能或能力,在具体实施中主要关注21世纪技能的课程整合、教学方法变革、评价内容和方法变革、教师专业发展、多方利益相关者的参与以及加强对技术的使用。21世纪技能运动是教育范式的转向,本质上是培养具有全球竞争力的人才。
关键词
21世纪技能运动
21
世纪
技能
框架
全球竞争力
高阶
技能
核心素养
Keywords
21
st century skills movement
21
st century skills framework
global competitiveness
high-order skills
key competencies
分类号
G53 [文化科学—教育技术学]
G57 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
培养具有全球竞争力的人才——基于全球21世纪技能运动的考察
邓莉
彭正梅
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2019
11
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