依据新版课标助力“双减”落实 实践探究相融考查核心素养——2024年山西省初中学业水平考试生物学试题分析

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作者 崔四君 韩波 +2 位作者 赵娜 冀保萍 张慧博 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第17期14-19,共6页

2024年山西省初中学业水平考试生物学试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。试题依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,注重考查核心素养;弘扬传统文化,培育家国情怀;项目学习引领,探究实践相融;借力多个学科,坚持综合... 2024年山西省初中学业水平考试生物学试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。试题依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》,注重考查核心素养;弘扬传统文化,培育家国情怀;项目学习引领,探究实践相融;借力多个学科,坚持综合开放;增强卷面趣味,适应年龄特点。对初中生物学教学的建议是:依据《课程标准》,提升核心素养;重视情境教学,解决真实问题;锻炼高阶思维,避免机械记忆;强化实验探究,重视跨科实践;规范学科语言,训练准确表达。 展开更多

关键词 2024年山西省初中学业水平考试生物学试题 课程标准 核心素养 情境教学 高阶思维 实验探究 学科语言

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深耕情境命题 强化育人价值——2024年山西省初中学业水平考试物理试题分析

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作者 陈红梅 郝彦斐 +2 位作者 樊俊普 赵东红 梁文越 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第17期3-8,共6页

2024年山西省初中学业水平考试物理试题命制以相关教育理论为指导,遵循教育评价改革要求与新课程理念,稳中求变、变中求新,全面覆盖《义务教育物理课程标准(2022年版)》知识点。试题特征:融入革命文化元素厚植家国情怀,以科普阅读培养... 2024年山西省初中学业水平考试物理试题命制以相关教育理论为指导,遵循教育评价改革要求与新课程理念,稳中求变、变中求新,全面覆盖《义务教育物理课程标准(2022年版)》知识点。试题特征:融入革命文化元素厚植家国情怀,以科普阅读培养自主学习能力,设置改错题提升元认知,培育创新能力土壤,有效落实跨学科实践。对初中物理教学的建议是:初中物理教师要钻研《物理课程标准》,明确教学内容;创设真实情境,强化实践育人;着力知识建构,培育学生科学思维,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 2024年山西省初中学业水平考试物理试题 课程标准 革命文化 科普阅读 真实情境 知识建构

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关注学科素养育人 科学评价赋能课堂——2024年山西省初中学业水平考试化学试题分析

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作者 吉赵凯 高云波 +1 位作者 孟娜 高向前 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第17期9-13,共5页

2024年山西省初中学业水平考试化学试题落实立德树人,充分发挥中考育人功能和积极的教学导向作用,主要体现在:创设真实情境,凸显育人功能;强化实验技能,培养严谨精神;明确氢能开发价值,形成低碳环保意识。对初中化学教学的建议是:落实... 2024年山西省初中学业水平考试化学试题落实立德树人,充分发挥中考育人功能和积极的教学导向作用,主要体现在:创设真实情境,凸显育人功能;强化实验技能,培养严谨精神;明确氢能开发价值,形成低碳环保意识。对初中化学教学的建议是:落实“立德树人”的任务;遵循《课程标准》,加强“实验教学”的引领;倡导具备“时代特征”的教学视野。 展开更多

关键词 2024年山西省初中学业水平考试化学试题 真实情境 义务教育化学课程标准 实验教学

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立足素养 聚焦学科价值 回归生活 赋能地理实践——2023年山西省初中学业水平考试地理试题分析

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作者 范国栋 张霞萍 牛晓琳 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第2期11-15,共5页

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、... 2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代关切、利用“不确定性结构”及推动项目化学习方式六个方面落实地理学科素养,引导学生关注生活,积极参与地理实践,树立正确的资源观、发展观、环境观以及社会责任感。 展开更多

关键词 2023年山西省初中学业水平考试 地理试题 新课标 任务情境 不确定性结构 项目化学习

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素养立意 育人为先 依标命题 稳中有变——2022年山西省初中学业水平考试生物学试题分析

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作者 崔四君 兰银梅 赵娜 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第35期12-16,共5页

2022年山西省初中学业水平考试生物学试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在国务院和教育部相关文件精神指引下,以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为依据,以山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导... 2022年山西省初中学业水平考试生物学试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在国务院和教育部相关文件精神指引下,以《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为依据,以山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,以考查和培养学生生物学科核心素养为目标,力图对教学产生积极、正面的导向作用。 展开更多

关键词 2022年山西省初中学业水平考试 “一核·六维·四手段” 生物学试题 课程标准 育人价值 素养立意 主题式命题 项目式试题 跨学科试题

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立德树人 素养立意育人才 关注思维 学科融合重发展——2022年山西省初中学业水平考试化学试题分析 被引量：2

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作者 耿虎 吉赵凯 +1 位作者 武轶 张柏威 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第35期7-11,共5页

2022年山西省初中学业水平考试化学试题在落实立德树人根本任务、坚持素养立意的基础上,以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为依据,根据山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论而命制。试题考查学生化学观念与科学思维,... 2022年山西省初中学业水平考试化学试题在落实立德树人根本任务、坚持素养立意的基础上,以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为依据,根据山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论而命制。试题考查学生化学观念与科学思维,关注科学探究与实践的能力,重视科学态度与责任的养成,有效推进初中化学教育评价的改革,充分发挥了考试评价的育人功能和积极导向的作用,促进了初中化学中考命题改革与初中化学素质教育落实的良性互动。 展开更多

关键词 2022年山西省初中学业水平考试 化学试题 素养立意 化学观念 科学思维 科学探究 实践能力 任务情境

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立德树人 价值涵养情怀 五育并举 情境浸润素养——2021年山西省初中学业水平考试历史试题分析 被引量：1

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作者 周继荣 武燕珍 +1 位作者 潘晋芳 景蓉 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第2期8-12,共5页

2021年山西省初中学业水平考试历史试题坚持正确的政治方向,落实立德树人的根本任务,在山西省中考命题“一核·六维·四手段”的理论体系指导下,以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为命题的唯一依据,强化价值引领,彰显家国情... 2021年山西省初中学业水平考试历史试题坚持正确的政治方向,落实立德树人的根本任务,在山西省中考命题“一核·六维·四手段”的理论体系指导下,以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为命题的唯一依据,强化价值引领,彰显家国情怀;立足学科素养,凸显人文追求;借助“四大手段”,指向“六个难度”。教师在今后教学中要发挥课程标准的引领作用,追求立德树人的学科价值,养成素养本位的思维品质,优化情境创设的问题设计。 展开更多

关键词 2021年山西省初中学业水平考试 历史试题 五育并举 家国情怀 多元情境 学科素养 跨学科整合 高阶能力

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坚持素养立意 强化课程育人价值——2023年山西省初中学业水平考试英语试题分析 被引量：4

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作者 李萍 胡亚蓉 +1 位作者 张瑾 文涛 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第32期3-7,共5页

2023年山西省初中学业水平考试英语学科命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,积极落实国家相关文件的精神,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,以山西中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,坚持素养立... 2023年山西省初中学业水平考试英语学科命题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,积极落实国家相关文件的精神,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,以山西中考命题“一核·六维·四手段”理论为指导,坚持素养立意,以具体情境为载体,全面考查学生的综合语言运用能力,充分发挥考试对教育教学的导向作用,引导教师在教学中落实“教—学—评”一体化的育人观念。 展开更多

关键词 2023年山西省初中学业水平考试 山西省中考英语试题 山西中考命题“一核·六维·四手段”理论 素养立意 综合语言运用能力

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融多元情境 滋养人文情怀 跨学科整合 培育核心素养——2022年山西省初中学业水平考试地理试题分析 被引量：4

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作者 肖明光 范国栋 杨彩莲 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第2期12-16,共5页

2022年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为命题的唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》... 2022年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为命题的唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)等相关文件、政策的指导下,围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,秉承地理学科综合性、区域性特征,弘扬中华优秀传统文化,培养学生的人地协调观、家国情怀、全球视野,引领正确的价值观导向。试题稳中有变、变中求新,促进学生由低阶思维到高阶思维发展,彰显学科育人价值,充分发挥了对提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要导向功能。 展开更多

关键词 2022年山西省初中学业水平考试 地理试题 “一核·六维·四手段”理论 多元情境 跨学科整合 核心素养 育人价值

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真实情境 落实立德树人 六个维度 彰显学科价值——2021年山西省初中学业水平考试地理试题分析 被引量：2

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作者 肖明光 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第2期13-17,共5页

2021年山西省初中学业水平考试地理试题全面落实立德树人根本任务,以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为依据,在山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论体系指导下,秉承地理课程标准中区域性、综... 2021年山西省初中学业水平考试地理试题全面落实立德树人根本任务,以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称“课程标准”)为依据,在山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论体系指导下,秉承地理课程标准中区域性、综合性、思想性、生活性和实践性的课程性质,将课程标准要求与学科核心素养有机融合,将学科核心素养有机融合试题。试题以任务情境为载体,以问题驱动为手段,着重考查地理能力、地理思维和学科素养,充分体现学科育人价值,真正发挥对地理课堂教学的导向功能。 展开更多

关键词 2021年山西省初中学业水平考试 地理试题 真实情境 一核·六维·四手段 学科素养 育人价值

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关注思维品质 彰显学科育人价值 落实立德树人 助力学生全面发展——2021年山西省初中学业水平考试英语试题分析

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作者 李萍 张学卫 +2 位作者 冯志花 田雪娇 王磊 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第32期3-7,共5页

2021年山西省初中学业水平考试英语试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为命题的唯一依据,全面落实山西省中考命题"一核·六维·四手段"的理论体系。试题立足英语... 2021年山西省初中学业水平考试英语试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为命题的唯一依据,全面落实山西省中考命题"一核·六维·四手段"的理论体系。试题立足英语学科素养,对学生必备品格和关键能力进行了有效检测,充分发挥了初中学业水平考试的导向作用,对山西省深入推进课堂教学改革起到了积极的引领作用。 展开更多

关键词 2021年山西省初中学业水平考试英语试题 高阶思维 真实语境 学科融合 理性思考

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依标命题锚定学科本质 铸魂育人彰显课程价值——2024年山西省初中学业水平考试道德与法治试题分析

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作者 刘文兵 吕秀华 +2 位作者 张旭 李州 郝瑾明 《教育理论与实践》 2025年第20期3-6,共4页

2024年山西省初中学业水平考试道德与法治试题命制以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为依据,体现出为党育人、为国育才,考有所依、量有所据,品质启慧、品味润心,各尽其能、各得其所的特征。初中道德与法治教师要根据初中学业... 2024年山西省初中学业水平考试道德与法治试题命制以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为依据,体现出为党育人、为国育才,考有所依、量有所据,品质启慧、品味润心,各尽其能、各得其所的特征。初中道德与法治教师要根据初中学业水平考试的导向,彰显铸魂育人的课程价值,打正讲好思政课的底色;认真研读课程标准和教材,夯实讲透思政课的根基;立足国家、社会和学生生活实际,精选讲活思政课的资源,构建更加高标高质高效的初中道德与法治学科教育教学新生态。 展开更多

关键词 2024年山西省初中学业水平考试道德与法治试题 铸魂育人 依标命题 素养立意 科学严谨

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价值引领凸显育人本质问题导向提升核心素养——2024年山西省初中学业水平考试地理试题分析

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作者 许志红 庞小红 +3 位作者 赵兰芳 张金茜 王琅琅 侯海玉 《教育理论与实践》 2025年第20期11-15,共5页

2024年山西省初中学业水平考试地理试题依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》和《义务教育地理课程标准(2022年版)》进行命制,试题特征:落实立德树人根本任务,彰显地理学科育人功能;贯彻依标命题基本理念,凸显素养立意发展功能;创设... 2024年山西省初中学业水平考试地理试题依据《义务教育地理课程标准(2011年版)》和《义务教育地理课程标准(2022年版)》进行命制,试题特征:落实立德树人根本任务,彰显地理学科育人功能;贯彻依标命题基本理念,凸显素养立意发展功能;创设紧密关联任务情境,突出思想方法应用功能;考查必备知识和关键能力,发挥学业考试导向功能;加大开放探究试题比例,体现多元建构的实践功能。初中地理教师在教学中要进一步深研课程标准,将育人理念贯穿教学始终;推进教学改革,将核心素养植根课堂教学;关注多元素材,将社会生活融入地理学习。 展开更多

关键词 2024年山西省初中学业水平考试 义务教育地理课程标准 学科育人 素养立意 任务情境 知识与能力 思想方法

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