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对2017年版普通高中化学课程标准的实践与思考——我们需要什么样的化学课堂被引量：7: 1; 作者胡先锦《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期34-38,共5页; 伴随高中化学学科核心素养和《普通高中化学课程标准(2017年版)》的落地,根据2017年版课程标准中高中化学的学科本质和学科价值、课程目标与课程内容、化学学科核心素养的内涵与结构等,从课堂重建、学习转变和评价变革等视角进行积极而... 展开更多; 关键词高中化学 2017版课程标准化学学科核心素养化学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

国家意志与体育新课标表达:论《课程标准(2017年版)》对十九大精神的落实被引量：19: 2; 作者尹志华汪晓赞《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期81-88,共8页; 十九大报告中蕴含着党和国家对人才培养的新要求,而课程标准作为国家事权,是国家教育意志体现的关键途径。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》是国家的纲领性文件,其通过落实十九大报告中的相关精神,很好地彰显了党和国家有关人... 展开更多; 关键词《课程标准(2017年版)》十九大精神健康中国体育新课标人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

《普通高中体育与健康课程标准》“2017年版”对“实验版”的继承与发展被引量：45: 3; 作者季浏《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期196-203,共8页; 《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)历时3年多的修订,于2018年1月正式颁布。为了使广大体育教育工作者更好地理解课程标准的精神和主要内容,深化体育与健康课程改革,对《课程标准(2017年版)》与... 展开更多; 关键词课程标准(2017年版) 课程标准(实验) 学科核心素养复杂情境结构化知识与技能立德树人; 在线阅读下载PDF 职称材料

普通高中化学课程标准的变化被引量：10: 4; 作者李俊《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第6期71-77,共7页; 与2003年版课程标准相比,2017年版课程标准在课程理念、课程目标、课程内容、实施建议等方面都有变化。比较分析表明,课程理念体现了不同时期的国家教育方针,但课程理念下课程目标的指向是一致的,2017年版的课程目标是2003年版的具体化... 展开更多; 关键词普通高中 2017年版课程标准化学课程标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

培养“史料实证”素养的历史教学突破的逻辑路向——基于普通高中历史修订课标及统编教科书的视角被引量：22: 5; 作者马云飞肖龙海 +1 位作者陈辉陈子斌《教育理论与实践》北大核心 2022年第2期42-47,共6页; “史料实证”素养在体现历史学科属性,培育其他素养,提高学科育人价值方面具有重要性。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及统编高中历史教科书的双新背景下,基于文献梳理与审视2016—2020年学界关于“史料实证”素养教... 展开更多; 关键词历史教学史料实证《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》统编高中历史教科书; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对2017年版普通高中化学课程标准的实践与思考——我们需要什么样的化学课堂被引量：7: 1; 作者胡先锦; 机构江阴市教师发展中心; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期34-38,共5页; 基金江苏省中小学教学研究第十二期立项课题"基于学科核心素养的中学化学深度教学课例研究"(课题编号2017JK12-L051)阶段成果江苏省首届省级领航名师培养工程个人研修阶段成果; 文摘伴随高中化学学科核心素养和《普通高中化学课程标准(2017年版)》的落地,根据2017年版课程标准中高中化学的学科本质和学科价值、课程目标与课程内容、化学学科核心素养的内涵与结构等,从课堂重建、学习转变和评价变革等视角进行积极而深入的理论研究和实践探索,为当前基础教育改革的深化和持续推进提供参考,为高中化学教师实施"素养为本"的教学提供启示。; 关键词高中化学 2017版课程标准化学学科核心素养化学教学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国家意志与体育新课标表达:论《课程标准(2017年版)》对十九大精神的落实被引量：19: 2; 作者尹志华汪晓赞; 机构华东师范大学体育与健康学院青少年体育教育研究上海市社会科学创新研究基地; 出处《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期81-88,共8页; 基金教育部普通高中课程标准修订项目(11000-401452-16002) 国家社会科学基金青年项目(16CTY013) 上海市晨光人才计划资助项目(16CG28); 文摘十九大报告中蕴含着党和国家对人才培养的新要求,而课程标准作为国家事权,是国家教育意志体现的关键途径。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》是国家的纲领性文件,其通过落实十九大报告中的相关精神,很好地彰显了党和国家有关人才培养的新要求。阐述了《课程标准(2017年版)》落实十九大精神的重大意义:有利于习近平新时代中国特色社会主义思想的全面融入,有利于国家事权和国家意志的真正落实,有利于将党的最新教育方针具体化和细化,有利于化解当前我国社会的主要矛盾。在分析十九大报告与《课程标准(2017年版)》关联性的基础上,提出了《课程标准(2017年版)》贯彻十九大精神的8个具体表现:落实立德树人的根本任务,弘扬中华优秀传统文化,促进学生自信心的培养,全面培养学生的创新精神与能力,关注体育学习的弱势群体,为学生体育学习营造美好环境,推进健康中国建设,推进信息技术应用。; 关键词《课程标准(2017年版)》十九大精神健康中国体育新课标人才培养; Keywords National High School P.E. and Health Curriculum Standards (2017) spirit of 19^th CPC National Congress Report Healthy China new P.E. curriculum standard talent cultivation; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《普通高中体育与健康课程标准》“2017年版”对“实验版”的继承与发展被引量：45: 3; 作者季浏; 机构华东师范大学体育与健康学院 "青少年健康评价与运动干预"教育部重点实验室; 出处《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期196-203,共8页; 基金教育部普通高中课程标准修订项目(11000-401452-16002) 上海高校"立德树人"人文社科重点研究基地建设项目(11001-412221-16057) +1 种基金上海市科技艺术教育中心项目(11001-412321-10006); 文摘《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准(2017年版)》)历时3年多的修订,于2018年1月正式颁布。为了使广大体育教育工作者更好地理解课程标准的精神和主要内容,深化体育与健康课程改革,对《课程标准(2017年版)》与2003年4月颁布的《普通高中体育与健康课程标准(实验)》(以下简称《课程标准(实验)》)从课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程内容、学业质量与学习评价、实施建议等方面进行较为全面的比较和深刻的分析,旨在分析两者之间的异同,从而继承《课程标准(实验)》倡导的思想和方法,使优秀的经验和成果发扬光大,确保课程改革的连续性;同时学习和理解《课程标准(2017年版)》提出的新思想和方法,并通过研究和实践努力解决教学中存在的问题,促进本课程更好地发展,为落实立德树人根本任务,促进学生全面发展作出贡献。; 关键词课程标准(2017年版) 课程标准(实验) 学科核心素养复杂情境结构化知识与技能立德树人; Keywords curriculum standards （2017 edition） curriculum standards （trial edition） key competence complex situation structured knowledge and skills set high moral values and cultivate person; 分类号 G807.0 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普通高中化学课程标准的变化被引量：10: 4; 作者李俊; 机构人民教育出版社化学室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第6期71-77,共7页; 文摘与2003年版课程标准相比,2017年版课程标准在课程理念、课程目标、课程内容、实施建议等方面都有变化。比较分析表明,课程理念体现了不同时期的国家教育方针,但课程理念下课程目标的指向是一致的,2017年版的课程目标是2003年版的具体化与提升,课程内容组织方式更有利于知识结构化,实施建议倡导"素养为本"的教学改革,注重日常学习评价和试题命制方面的评价改革。; 关键词普通高中 2017年版课程标准化学课程标准; Keywords curriculum standard （2017 edition） curriculum idea curriculum objectives curriculumcontent academic quality implement suggestions; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名培养“史料实证”素养的历史教学突破的逻辑路向——基于普通高中历史修订课标及统编教科书的视角被引量：22: 5; 作者马云飞肖龙海陈辉陈子斌; 机构浙江大学教育学院四川师范大学历史文化与旅游学院成都金苹果锦城第一中学; 出处《教育理论与实践》北大核心 2022年第2期42-47,共6页; 基金浙江省教育厅科研项目资助“基于学科核心问题的整合性教学研究”(项目编号:Y202148355)的研究成果。; 文摘 “史料实证”素养在体现历史学科属性,培育其他素养,提高学科育人价值方面具有重要性。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及统编高中历史教科书的双新背景下,基于文献梳理与审视2016—2020年学界关于“史料实证”素养教学的研究现状,可以管窥目前一线“史料实证”素养培养教学的基本成果、实践样态及路径构想。“史料实证”素养教学应在本体论上突破超越,全面准确解读“史料实证”素养“1443”结构化的内涵目标体系;在认识论上突破超越,系统科学把握“史料实证”素养教学的育人目标指向;在方法论上突破超越,探寻完善或构建与运用“史料实证”素养教学实践的基本模型及发展机制。; 关键词历史教学史料实证《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》统编高中历史教科书; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	对2017年版普通高中化学课程标准的实践与思考——我们需要什么样的化学课堂	胡先锦	《化学教学》 CAS 北大核心	2019	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国家意志与体育新课标表达:论《课程标准(2017年版)》对十九大精神的落实	尹志华汪晓赞	《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2019	19	在线阅读下载PDF 职称材料
3	《普通高中体育与健康课程标准》“2017年版”对“实验版”的继承与发展	季浏	《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2018	45	在线阅读下载PDF 职称材料
4	普通高中化学课程标准的变化	李俊	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2018	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	培养“史料实证”素养的历史教学突破的逻辑路向——基于普通高中历史修订课标及统编教科书的视角	马云飞肖龙海陈辉陈子斌	《教育理论与实践》北大核心	2022	22	在线阅读下载PDF 职称材料