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2017年日本高考生物学试题分析 被引量:2
1
作者 吴畏 孙晖 张伟进 《生物学教学》 北大核心 2018年第11期40-42,共3页
本文对2017年日本大学入学统一考试的生物学典型试题进行了介绍,并分析了其命题特点:重创新,关注学科前沿;重情境,贴近真实生活;重阅读,检测信息处理能力;重实验,注重思维与探究。
关键词 日本 2017年高考生物学 命题特点
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高考生物学试题利用实验情境考查科学探究素养的方式及应对策略
2
作者 邱磊 《生物学教学》 北大核心 2025年第1期58-61,共4页
以2024年高考全国卷为例,探索在高考评价体系及新课标指导下高考生物学实验情境对科学探究素养的考查。生物学试题以教材实验、农业生产背景、科学实践探究、生态环境保护为情境创设素材,多角度考查学生的科学探究能力。在教学中要注重... 以2024年高考全国卷为例,探索在高考评价体系及新课标指导下高考生物学实验情境对科学探究素养的考查。生物学试题以教材实验、农业生产背景、科学实践探究、生态环境保护为情境创设素材,多角度考查学生的科学探究能力。在教学中要注重观察与动手、分析与解释、对比与审视、指向与评价等训练来应对实验情境对科学探究素养的考查。 展开更多
关键词 实验情境 科学探究 生物学试题 2024高考
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2017年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题解析
3
作者 吴佐建 蔡宝惜 《生物学教学》 北大核心 2017年第9期48-50,共3页
本文对2017年高考理综全国卷Ⅰ生物学的部分试题进行解析。
关键词 2017全国卷 生物学试题 解析
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2017年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题特点分析
4
作者 章君果 刘为华 《生物学教学》 北大核心 2017年第9期51-52,共2页
阐述2017年高考理综全国卷Ⅰ生物学试卷考查的主要内容,对试题的特点进行归纳分析,并对生物学高考复习提供一些思考和建议。
关键词 2017生物学高考 试题特点 教学建议
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2017年天津高考生物学卷第8题的赏析
5
作者 戴德凌 《生物学教学》 北大核心 2018年第5期63-65,共3页
2017年天津高考生物学卷立足教材、联系生产生活实际,在主干知识交汇处创设新颖的情境设问,突出考查学生的生物学科能力和核心素养。以2017年高考天津卷第8题为例,就试题的命制特点进行阐述。
关键词 2017天津高考 生物学 核心素养 试题赏析
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2017年高考全国卷理综生物学第32题的解析
6
作者 陈从兵 《生物学教学》 北大核心 2017年第11期48-50,共3页
本文对2017年三份全国卷理综卷的第32题,生物学遗传类非选择题进行解析。
关键词 2017全国卷高考 生物学遗传题 解析
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2014年福建省高考生物学试题评析 被引量:1
7
作者 胡雪峰 郑丽霞 《生物学教学》 北大核心 2015年第4期61-62,共2页
本文对2014年福建省高考生物学试题按试题情境、能力要求及知识内容与要求三项指标进行汇总,并联系实例对试题进行了评析。
关键词 2014高考福建卷 生物学试题 评析
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2016年江苏省高考生物学试卷分析 被引量:1
8
作者 吴劲松 《生物学教学》 北大核心 2016年第12期52-53,共2页
本文立足课程三大理念介绍2016年江苏省高考生物学试卷的特点并举例分析.
关键词 2016江苏省高考 生物学试卷 分析
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例析2017年福建省中考生物学试题中的核心素养
9
作者 吴佐建 蔡宝惜 《生物学教学》 北大核心 2018年第1期46-47,共2页
本文例析了2017年福建省中考生物学试题对核心素养的考查,以期对今后的教学有指导意义。
关键词 福建省2017中考 生物学试题 核心素养
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由2015年江苏省高考生物学卷谈生物学教学中的知识理解误区
10
作者 赵姬 《生物学教学》 北大核心 2016年第4期66-68,共3页
本文以2015年江苏省高考生物学答题中出现的错误为例,分析高中生物学教学中可能存在的知识理解误区。
关键词 2015高考 生物学 教学误区
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2009年高考生物学(广东卷)试卷评价
11
作者 吴珍珠 《生物学教学》 北大核心 2010年第5期52-55,共4页
2009年高考生物学(广东卷)试题重视对生物学科素养考查,深化能力立意,体现新课程理念,探索情境设置、设问形式多样化等命题技术和规律,妥善处理继承与创新的关系,难度适中,较好实现了选拔功能。
关键词 2009高考 广东生物学 试卷评价
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2016年高考江苏省生物学实验试题的特点及教学启示
12
作者 罗玲 《生物学教学》 北大核心 2017年第4期59-60,共2页
本文通过2016年高考江苏生物学卷实验题的考查知识要点、所占分值比及在相关教材中的名称等建立的双向细目表分析江苏生物学卷实验题的特点,并思考其对高中生物实验教学的启示。
关键词 2016高考 江苏省生物学 实验试题 教学启示
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2012年高考理科综合大纲卷生物学试题分析
13
作者 贾运锋 倪凤英 杨华 《生物学教学》 2012年第12期46-48,共3页
本文对2012年高考理科综合大纲卷生物学试题进行了分析。
关键词 2012高考 理综大纲卷 生物学试题 评析
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2013年全国高考理科综合能力测试(Ⅰ)部分生物学试题评析
14
作者 尹利军 王天春 《生物学教学》 2013年第11期48-50,共3页
本文对2013年全国高考理科综合能力测试(Ⅰ)生物学试题进行评析,仅供参考.
关键词 2013高考 生物学试题 评析
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2013年高考理综(广东卷)生物学试题分析与评价
15
作者 吴珍珠 《生物学教学》 2014年第6期43-44,共2页
2013年高考理综(广东卷)生物学试题的突出特点是选择题更具情境化,加强对考生获取和分析信息能力的考查;非选择题在素材选取、设问方式、难度设置、能力考查等方面各具特点,并设置一些开放性问题,考查考生从多个角度分析、解决问题的... 2013年高考理综(广东卷)生物学试题的突出特点是选择题更具情境化,加强对考生获取和分析信息能力的考查;非选择题在素材选取、设问方式、难度设置、能力考查等方面各具特点,并设置一些开放性问题,考查考生从多个角度分析、解决问题的综合能力。 展开更多
关键词 2013 高考评价 生物学试题 广东卷
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2012年高考理综(广东卷)生物学试题的评价和分析
16
作者 吴珍珠 《生物学教学》 2013年第6期46-48,共3页
2012年高考理综(广东卷)生物学试题坚持能力立意,重视对生物科学素养考查,体现新课程理念,重视过程与方法的考查,较好地处理了基础与综合、知识与能力、理论与实践、经典与进展、常规与探究、严谨与开放等六个关系的统一,难度适... 2012年高考理综(广东卷)生物学试题坚持能力立意,重视对生物科学素养考查,体现新课程理念,重视过程与方法的考查,较好地处理了基础与综合、知识与能力、理论与实践、经典与进展、常规与探究、严谨与开放等六个关系的统一,难度适中,较好实现了选拔的目的。 展开更多
关键词 2012高考 广东卷 生物学试题 评价
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云南省2011年高考理综生物学试题及答题情况分析
17
作者 蒋丹 《生物学教学》 2012年第1期48-51,共4页
本文从考生答题角度分析了云南省考生在解答2011年高考理综生物学试题(31—34题)出现的主要错误和错因,由此提出教学思考。
关键词 云南省 2011生物学高考 质量分析
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2019年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题特点分析与启示 被引量:3
18
作者 章君果 《生物学教学》 北大核心 2019年第10期67-69,共3页
对2019年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题进行分析,阐述2019年理综生物学重点考查的主要内容,对试题的特点进行归纳总结,并对生物学课堂教学和高考复习提供一些思考和启示。
关键词 2019生物学高考 试题特点 教学建议
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2018年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题特点分析 被引量:2
19
作者 章君果 《生物学教学》 北大核心 2018年第9期56-58,共3页
对2018年高考理综全国Ⅰ卷生物学试题进行分析,阐述生物学考查的主线内容,归纳试题呈现的特点,分析试题风格,并对2019年高考复习提供一些思考和启示。
关键词 2018生物学高考 试题特点 教学建议
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2021年高考理综生物学试题问题情境评析 被引量:3
20
作者 吴佐建 《生物学教学》 2021年第12期61-63,共3页
2021年高考理综生物学试题的问题情境主要包括事实问题情境、概念问题情境、生产生活问题情境和科学研究问题情境四个大类,对试题起到统领、提供信息、传递观念等作用,具有新颖、真实、科学、恰当等特点,建议教学中重视基于真实情境的... 2021年高考理综生物学试题的问题情境主要包括事实问题情境、概念问题情境、生产生活问题情境和科学研究问题情境四个大类,对试题起到统领、提供信息、传递观念等作用,具有新颖、真实、科学、恰当等特点,建议教学中重视基于真实情境的学习和评价。 展开更多
关键词 问题情境评析 高考生物学 2021全国卷
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