2016年高考“直线和圆”专题解题分析 被引量：2

1

作者 张晓斌 龙万明 《中国数学教育（高中版）》 2016年第9期9-14,23,共7页

2016年“直线和圆”的考点与往年相比没有变化，主要考查基础知识，注重通性、通法，选择题和填空题侧重几何，解答题侧重解析．题型多样，解法纷呈，与多方面知识结合，应用广泛．

关键词 2016年高考 直线和圆 考点分析 解题分析 解法赏析

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2016年高考“函数与导数”专题命题分析 被引量：5

2

作者 张金良 沈金兴 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期22-29,共8页

2016年的“函数与导数”专题，在高考数学试题中仍占有很大的分值．该专题注重对函数的核心知识与基本技能的考查，强调函数性质的综合应用，凸显能力立意．通过函数这个载体着重检验学生的核心数学素养：逻辑思维能力、分析问题与解决... 2016年的“函数与导数”专题，在高考数学试题中仍占有很大的分值．该专题注重对函数的核心知识与基本技能的考查，强调函数性质的综合应用，凸显能力立意．通过函数这个载体着重检验学生的核心数学素养：逻辑思维能力、分析问题与解决问题的能力．命题者尤其重视对数学思想方法的渗透，使试题兼具基础性与灵活性，而在文、理科试题上进一步缩小差异，题型、题量与内容上渐趋稳定与统一． 展开更多

关键词 2016年高考 函数与导数 命题特点 命题思路

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2016年高考“平面向量”专题命题分析 被引量：5

3

作者 龙艳文 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期54-59,共6页

基于课程标准和考试大纲，综观2016年各地高考数学试卷，分析了“平面向量”专题的考查特点，对“平面向量”专题在各地高考数学试卷中的试题分布、难度情况、考点分布、文理差异进行了分析，从四个视角对命题思路进行了分析，力求探寻... 基于课程标准和考试大纲，综观2016年各地高考数学试卷，分析了“平面向量”专题的考查特点，对“平面向量”专题在各地高考数学试卷中的试题分布、难度情况、考点分布、文理差异进行了分析，从四个视角对命题思路进行了分析，力求探寻“平面向量”的高考命题特点和命题趋势，对2017年“平面向量”的复习提出了建议． 展开更多

关键词 2016年高考 平面向量 命题思路 复习建议

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2016年高考“数列”专题命题分析 被引量：6

4

作者 陈兵 刘金 韩际清 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期67-73,103,共8页

针对2016年全国各地区高考试题对数列的考查内容和命题特点，从立足基础、适度综合、创新应用等方面进行了命题分析，通过总结试题分布的规律和特点，剖析命题依据及思路、考查的重点和难点等，提出了2017年“数列”命题的趋势和复习备... 针对2016年全国各地区高考试题对数列的考查内容和命题特点，从立足基础、适度综合、创新应用等方面进行了命题分析，通过总结试题分布的规律和特点，剖析命题依据及思路、考查的重点和难点等，提出了2017年“数列”命题的趋势和复习备考建议，并编拟了9道数列模拟题． 展开更多

关键词 2016年高考 数列专题 命题研究 模拟题欣赏

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2016年高考“平面向量”专题解题分析 被引量：3

5

作者 丁菁 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期60-66,共7页

通过对2016年高考试题中有关“平面向量”专题问题的归类解析，突出本专题考查的几个侧重点．在此基础上进一步总结解决平面向量问题的思想方法、通法通解，并给出平面向量的高考复习建议．

关键词 2016年高考 平面向量 试题分析 方法分析 复习建议

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2016年高考“选考内容”专题解题分析 被引量：3

6

作者 高保中 周远方 《中国数学教育（高中版）》 2016年第9期57-63,共7页

2016年高考部分试卷（以全国卷为主）对“选考内容”（四个专题）的考查，与往年相比，稳中有变，继续秉承了重点知识重点考查、重点内容重点凸显的考查方式．对四个专题的试题，从试题基本特色比较、各专题试题特点及典型解法评析和部... 2016年高考部分试卷（以全国卷为主）对“选考内容”（四个专题）的考查，与往年相比，稳中有变，继续秉承了重点知识重点考查、重点内容重点凸显的考查方式．对四个专题的试题，从试题基本特色比较、各专题试题特点及典型解法评析和部分试题另解欣赏三方面进行分析和梳理，以期对2017年高考“选考内容”的复习有所启示． 展开更多

关键词 2016年高考 选考内容 解析与评析 另解欣赏

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2016年高考“直线和圆”专题命题分析 被引量：8

7

作者 范美卿 张晓斌 《中国数学教育（高中版）》 2016年第9期2-8,共7页

2016年高考数学试题中，“直线和圆”的试题体现出解析几何数与形的基本关系，并在用数解形、用形解形、用形解数的多个试题和解决问题的方法使用上，体现了数形结合思想的力量．通过分析“直线和圆”的高考试题对学生的基础知识、基本... 2016年高考数学试题中，“直线和圆”的试题体现出解析几何数与形的基本关系，并在用数解形、用形解形、用形解数的多个试题和解决问题的方法使用上，体现了数形结合思想的力量．通过分析“直线和圆”的高考试题对学生的基础知识、基本技能、基本思想与方法考查的基本特点，对教师在培养学生的数学素养方面的尝试提出了几点建议． 展开更多

关键词 2016年高考 直线和圆 命题分析 数形关系 模拟题

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2016年高考“函数与导数”专题解题分析 被引量：3

8

作者 张先军 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期30-37,共8页

对2016年全国各地区10套高考数学试题中的“函数与导数”部分进行分类解析，归纳出本专题考点及其常见的解题方法，从知识、方法、能力的角度进行命题意图的分析，把握本专题的重点与难点，进而寻求命题规律和特点，感悟高考对数学本质... 对2016年全国各地区10套高考数学试题中的“函数与导数”部分进行分类解析，归纳出本专题考点及其常见的解题方法，从知识、方法、能力的角度进行命题意图的分析，把握本专题的重点与难点，进而寻求命题规律和特点，感悟高考对数学本质的考查，通过对典型试题的分析，为2017年高考提供复习的建议． 展开更多

关键词 2016年高考 函数与导数 考点分析 解法评析 解法赏析

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2016年高考文综全国卷Ⅰ地理试题分析 被引量：2

9

作者 芦艳波 《地理教学》 2016年第16期49-52,共4页

对2016年高考地理试题（新课标全国卷Ⅰ）的分析发现,试题呈现形式稳中求新,总体能力要求稳中有降,试卷结构和分值构成保持不变,考查目标更加突出主干知识,对综合能力的要求有所提高。提出教师在组织复习过程中需要扎实落实双基训练,需... 对2016年高考地理试题（新课标全国卷Ⅰ）的分析发现,试题呈现形式稳中求新,总体能力要求稳中有降,试卷结构和分值构成保持不变,考查目标更加突出主干知识,对综合能力的要求有所提高。提出教师在组织复习过程中需要扎实落实双基训练,需要加强学生的阅读、读图、表达和思维的训练。 展开更多

关键词 2016年高考 全国卷 文综地理试题 试题分析

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2016年高考“集合、常用逻辑用语、复数”专题解题分析 被引量：2

10

作者 胡建军 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期18-21,37,共5页

对2016年高考“集合、常用逻辑用语、复数”试题进行分析，其题型、分值、难度与2015年相比保持稳定并有所降低，注重基础和常规，平稳继承，偶有综合．

关键词 2016年高考 集合 常用逻辑用语 复数 复习建议

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2016年高考“集合、常用逻辑用语、复数”专题命题分析 被引量：2

11

作者 金克勤 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期12-17,共6页

对2016年高考数学试卷中“集合、常用逻辑用语、复数”从考查内容、考点分布和考查要求进行分析，以考查的基础知识、基本技能和基本思想方法分析了2016年高考数学试题的特点和命题趋势，并对集合部分高考试题命题的新变化进行了分析．

关键词 2016年高考 集合 常用逻辑用语 复数

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看似寻常最奇崛 成如容易却艰辛——2016年全国各地高考数学试卷的命题特点和教学启示 被引量：3

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作者 朱恒元 《中国数学教育（高中版）》 2016年第7期2-11,共10页

2016年全国各地高考数学试卷遵循考纲、注重基础，突出核心、凸显本质，聚焦交会、着眼衔接，题在书外、根植课本，贴近生活、强调应用，创新栽体、考查潜能，重温经典、弘扬文化，具有“沉稳、灵动”的鲜明特点。它带给我们的教学启示... 2016年全国各地高考数学试卷遵循考纲、注重基础，突出核心、凸显本质，聚焦交会、着眼衔接，题在书外、根植课本，贴近生活、强调应用，创新栽体、考查潜能，重温经典、弘扬文化，具有“沉稳、灵动”的鲜明特点。它带给我们的教学启示是改进教法、提高效能、破解难题，强化“读、写、算”，通达“懂、会、熟”． 展开更多

关键词 2016年高考 数学试卷 命题特点 教学启示

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2016年全国乙卷答题情况与教学建议——以福建省生物Ⅱ卷答题为例

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作者 林建春 蔡敬辉 江岚 《福建基础教育研究》 2016年第8期96-97,99,共3页

2016年福建省考生在全国乙卷生物试题答题方面主要存在概念理解错误或不全面;文字表达不准确、不完整、不规范或缺乏逻辑性;分析、判断或提取试题信息错误;缺乏实验探究的经验与思想方法;无法综合运用所学知识解决问题等五个问题。通过... 2016年福建省考生在全国乙卷生物试题答题方面主要存在概念理解错误或不全面;文字表达不准确、不完整、不规范或缺乏逻辑性;分析、判断或提取试题信息错误;缺乏实验探究的经验与思想方法;无法综合运用所学知识解决问题等五个问题。通过分析,提出相应的构建完整的知识体系、切实开展科学探究活动、加强获取信息能力的训练、重视答题指导等教学建议。 展开更多

关键词 2016年高考理科综合能力测试 答题情况 教学建议

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