英国基础教育2014年国家课程计划述评 被引量：14

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作者 黄丽燕 李文郁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第9期114-119,共6页

课程计划对课程目标、课程结构、学科设置、课程内容及评价要求等均有详细描述。2013年9月,英国教育部公布了2014年基础教育国家课程计划框架文件。该课程计划具有鲜明特点,英国基础教育课程在保证国家统控的同时更强调学校的自由发展;... 课程计划对课程目标、课程结构、学科设置、课程内容及评价要求等均有详细描述。2013年9月,英国教育部公布了2014年基础教育国家课程计划框架文件。该课程计划具有鲜明特点,英国基础教育课程在保证国家统控的同时更强调学校的自由发展;课程目标在于帮助学生成为有教育素养的公民,为未来生活做好准备;核心学科与基础学科具有不同要求;学科教学内容要求简约明了。 展开更多

关键词 英国 基础教育 2014年国家课程计划

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《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试项目调整对学生测试成绩影响的实证研究——以小初衔接阶段学生为例 被引量：2

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作者 孙岩 王毕涵 +1 位作者 周振华 张强峰 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期81-88,共8页

目的:探究《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称“《标准》”)测试项目调整对学生成绩的影响,为《标准》测试项目优化发展提供理论参考与实践支持。方法:3000名小学六年级和初中一年级学生分别进行《标准》(小学六)和《标准》... 目的:探究《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称“《标准》”)测试项目调整对学生成绩的影响,为《标准》测试项目优化发展提供理论参考与实践支持。方法:3000名小学六年级和初中一年级学生分别进行《标准》(小学六)和《标准》(初中一)测试(有效测试人数2870人),对比两次测试成绩差异。结果:(1)学生《标准》(小学六)非共性项目得分、总得分显著高于《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分;(2)女生《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分显著高于男生《标准》(初中一)非共性项目得分;(3)学生《标准》成绩在组别性别上存在交叉效应,男生得分的下降幅度高于女生。结论:(1)《标准》测试项目调整显著影响小初衔接阶段学生测试成绩;(2)《标准》测试项目调整后,男生成绩的下降幅度显著大于女生。为有效应对《标准》测试项目调整带来的影响,应统一男女《标准》非共性项目数量,同时降低男生《标准》非共性项目难度。 展开更多

关键词 《国家学生体质健康标准(2014年修订)》 测试项目 小初衔接 共性项目 非共性项目 得分

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国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知

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《教育学报》 1992年第6期1-11,共11页

1992年8月6日国家教委发出了关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知,本刊现将这个通知及其附件(一)《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》予以刊登,供广大读者... 1992年8月6日国家教委发出了关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知,本刊现将这个通知及其附件(一)《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》予以刊登,供广大读者学习和参考。 展开更多

关键词 课程计划 九年义务教育 初级中学 教学大纲 基础知识 课程方案 国家教委 基本技能 思想品德 初中阶段

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《国家学生体质健康标准(2014年修订)》实施制约因素的调查与分析 被引量：23

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作者 徐荥 蒲毕文 徐焰 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第5期121-123,共3页

对广东省4个地市的80所中、小学校《国家学生体质健康标准(2014年修订)》实施状况进行调研。结果显示:广东省学校体育的办学条件严重不足,35.0%的中、小学校达不到《标准》测试场地的基本要求;开展《标准》测试工作经费缺乏,投入严重不... 对广东省4个地市的80所中、小学校《国家学生体质健康标准(2014年修订)》实施状况进行调研。结果显示:广东省学校体育的办学条件严重不足,35.0%的中、小学校达不到《标准》测试场地的基本要求;开展《标准》测试工作经费缺乏,投入严重不足,96.25%的学校《标准》测试采用人工测试办法;《标准》推广、宣传不到位,36.15%的体育教师不了解《标准》测试项目;《标准》测试上报数据与抽测复查数据一致率极低。提出加强《标准》宣传、培训工作,完善制度建设,强化《标准》抽查复核比对工作力度;探讨仪器合作购置、互助测试的合作模式等建议。 展开更多

关键词 学校体育 体质健康 青少年学生 国家学生体质健康标准(2014年修订) 广东省

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美国职业教育发展现状——基于2014年美国“职业教育国家评估报告”的分析 被引量：6

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作者 刘红 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2015年第28期87-91,共5页

2014年美国教育部发布了"职业教育国家评估报告",该报告旨在通过对帕金斯法案Ⅳ实施情况的分析,从学生与教师对职业教育的参与、帕金斯法案Ⅳ职业教育资金的分配、课程发展学习计划的实施、职业教育问责制的发展、职业教育学... 2014年美国教育部发布了"职业教育国家评估报告",该报告旨在通过对帕金斯法案Ⅳ实施情况的分析,从学生与教师对职业教育的参与、帕金斯法案Ⅳ职业教育资金的分配、课程发展学习计划的实施、职业教育问责制的发展、职业教育学生所获成就五个方面,全面评估美国职业教育发展现状。 展开更多

关键词 2014年美国“职业教育国家评估报告” 美国职业教育发展现状 帕金斯法案Ⅳ

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2014年国家甘蓝型春油菜早熟组区试甘南点总结 被引量：5

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作者 闫春梅 王国平 《甘肃农业科技》 2015年第11期26-28,共3页

2014年国家甘蓝型春油菜早熟组区域试验甘南试点结果表明,在参试的9个材料中,春油菜杂交种CYZQ-6折合平均产量最高,为4 830 kg/hm2,较平均产量3 990 kg/hm2高21.1%;。9个春油菜早熟杂交种折合平均产量均比当地大面积种植的白菜型油菜增... 2014年国家甘蓝型春油菜早熟组区域试验甘南试点结果表明,在参试的9个材料中,春油菜杂交种CYZQ-6折合平均产量最高,为4 830 kg/hm2,较平均产量3 990 kg/hm2高21.1%;。9个春油菜早熟杂交种折合平均产量均比当地大面积种植的白菜型油菜增产。综合性状表现好,产量高,适宜在甘南海拔2 650~2 780m地区种植。 展开更多

关键词 甘蓝型春油菜 早熟种 国家区试 甘南点 2014年

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2014年国家农业综合开发产业化经营项目申报指南

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《中国农业综合开发》 2013年第10期3-5,共3页

按照《国家农业综合开发资金和项目管理办法》（财政部令第60号）和《国家农业综合开发2013年推进现代农业发展的实施意见（试行）》（国农办[2013]92号），为更好地择优选项，鼓励符合条件的农业产业化龙头企业和农民专业合作社申报201... 按照《国家农业综合开发资金和项目管理办法》（财政部令第60号）和《国家农业综合开发2013年推进现代农业发展的实施意见（试行）》（国农办[2013]92号），为更好地择优选项，鼓励符合条件的农业产业化龙头企业和农民专业合作社申报2014年国家农业综合开发产业化经营项目，现发布项目申报指南如下：一、指导思想认真贯彻落实党的十八大精神，以加快发展现代农业、提升农业竞争力和促进农业可持续发展为目标，围绕区域优势特色产业发展，大力推进新型农业经营体系建设，强化现代农业发展的产业支撑。通过财政扶持，壮大一批带动能力强、与农民建立紧密利益联结机制的农业产业化龙头企业，培育一批运作规范、组织带动力强的农民专业合作社，发展一批高产、优质、高效、生态、安全、市场竞争力强的优势特色产业。 展开更多

关键词 2014年 国家农业综合开发产业化经营项目 龙头企业 农业发展

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保护地与国家公园的全球共识——2014IUCN世界公园大会综述 被引量：18

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作者 吴承照 《中国园林》 北大核心 2015年第11期69-72,共4页

代表人类最高追求目标的世界自然保护联盟,每10年召开一次公园大会,总结过去10年的经验与差距,评估现在面临的问题,共商未来发展大计与对策。从公园价值新认识、生态系统服务价值度量、保护地社区发展与能力建设、保护地与身心健康计划... 代表人类最高追求目标的世界自然保护联盟,每10年召开一次公园大会,总结过去10年的经验与差距,评估现在面临的问题,共商未来发展大计与对策。从公园价值新认识、生态系统服务价值度量、保护地社区发展与能力建设、保护地与身心健康计划、保护地资产与金融、保护地管理模式、保护地旅游发展与价值实现、全球保护地分布的区域特征8个方面对2014年在澳大利亚悉尼召开的第6次世界公园大会进行了较为全面的总结。 展开更多

关键词 风景园林 IUCN 保护地 国家公园 世界公园大会 2014年

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建设“走班制”课程体系 助力学生个性化成长 被引量：1

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作者 康永邦 《中小学管理》 北大核心 2017年第6期57-59,共3页

“走班制”是创新人才培养模式的举措之一，其显著特征是学生根据自己的兴趣、需求、发展潜能选课走班。实施好“走班制”的核心是进行相应的课程体系建设。电子科技大学附属实验小学基于“动起来，让每个生命更精彩”的办学理念，在落... “走班制”是创新人才培养模式的举措之一，其显著特征是学生根据自己的兴趣、需求、发展潜能选课走班。实施好“走班制”的核心是进行相应的课程体系建设。电子科技大学附属实验小学基于“动起来，让每个生命更精彩”的办学理念，在落实国家课程计划的前提下,结合学校特点及学生情况，于2009年开始在四至六年级实施“走班制”，旨在通过“走班制”，帮助学生找准发展位置。使学生成长为“全面＋差异”发展的健康积极的完整的人。 展开更多

关键词 课程体系建设 学生情况 走班制 个性化成长 创新人才培养模式 电子科技大学 国家课程计划 2009年

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当前我国研究型课程的实践与探索

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作者 程振响 《国家教育行政学院学报》 2002年第3期92-97,33,共7页

关键词 研究型课程 实践与探索 综合实践活动课程 研究性学习 普通高级中学 2000年 国家教育部 课程体系 课程形态 核心内容 课程计划 80年代 自主开发 中小学 必修课 修订稿 全日制 作为 纳入

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马立同志在九年义务教育文科教学大纲、教科书审查会议上的讲话 被引量：1

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《教育学报》 1992年第5期6-13,共8页

各位审查委员、各位主编、各位实验区的代表: 这次基础教育司送审的义务教育阶段小学和初中的教学大纲一共是十一科,这十一科是小学的思想品德,中学和小学的语文,小学的社会,中学的英语、日语、俄语,小学和中学的音乐、美术。今天我代... 各位审查委员、各位主编、各位实验区的代表: 这次基础教育司送审的义务教育阶段小学和初中的教学大纲一共是十一科,这十一科是小学的思想品德,中学和小学的语文,小学的社会,中学的英语、日语、俄语,小学和中学的音乐、美术。今天我代表基础教育司就义务教育阶段教学计划和教学大纲有关的一些修改工作。 展开更多

关键词 教学大纲 基础教育 课程计划 九年义务教育 思想品德 学科类课程 中小学教材 教科书 国家教委 语文

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高中地理新教材简介

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作者 韦志榕 《地理教学》 1997年第5期1-4,7,共5页

1996年，国家教育委员会制定了与九年义务教育相衔接的《全日制普通高中课程计划(试验)》。新的高中课程计划与原有的高中课程计划有了很大的改变。其中很重要的一点是高中课程结构体现了坚持面向全体学生，因材施教，既有统一的基本要... 1996年，国家教育委员会制定了与九年义务教育相衔接的《全日制普通高中课程计划(试验)》。新的高中课程计划与原有的高中课程计划有了很大的改变。其中很重要的一点是高中课程结构体现了坚持面向全体学生，因材施教，既有统一的基本要求，又有适度灵活性的精神。根据高中课程计划的规定，地理科是学科类课程，采取了必修和限定选修两种方式。 展开更多

关键词 课程计划 高中地理 教育委员会 选修 面向全体 全日制普通高中 九年义务教育 根据 国家 限定

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培养学生“三自”能力的实践探索

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作者 虞金华 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第11期12-13,共2页

2009年6月,江苏省四厅局联合出台《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》（下称《意见》）,提出了旨在减轻中小学生过重学习负担的严格禁止下达高（中）考升学指标、严格控制学生在校集中教学活动时间。

关键词 中小学生 实践探索 能力 培养 国家课程计划 2009年 素质教育 办学行为

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“晨会(夕会)10分钟”三议

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作者 卢正太 江志明 《当代教育科学》 1995年第2期78-78,共1页

跑基层搞调查研究,发现个别中小学对国家教委新颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》所设活动课“每天晨会(夕会)10分钟”,重视不够,执行不严肃。有的上成早读,有的被挤作课业辅导,有的不开侈。这应当引起中小学领导于... 跑基层搞调查研究,发现个别中小学对国家教委新颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》所设活动课“每天晨会(夕会)10分钟”,重视不够,执行不严肃。有的上成早读,有的被挤作课业辅导,有的不开侈。这应当引起中小学领导于部的高度重视,作为全面贯彻教育方针,执行国家教育法令法规的大事抓实抓好。1.晨会(夕会)10分钟是新课程计划有机组成部分。新课程计划包括“学科”、“活动”两大部分,晨会(夕会)属于活动课。这是国家教委依据《中华人民共和国义务教育法》制定的,具有法规规范性和指令性,只能严格执行而不能削弱。 展开更多

关键词 晨会 新课程计划 活动课 九年义务教育 中小学领导 高度重视 全日制小学 初级中学 严格执行 国家教委

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