夷陵推行“1+N”模式破解散户发展难题

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作者 郑巧 周恒 +2 位作者 纪雯雯 余波 朱银城 《中国畜牧业》 2025年第16期28-29,共2页

“水至此而夷,山至此而陵”。湖北省宜昌市夷陵区是大国重器三峡水利枢纽工程所在地,区域面积3439平方千米,辖11个乡镇、1个街道、1个城乡统筹发展试验区,173个村28个社区,常住人口60余万人。先后荣获“国家现代农业示范区”“国家农业... “水至此而夷,山至此而陵”。湖北省宜昌市夷陵区是大国重器三峡水利枢纽工程所在地,区域面积3439平方千米,辖11个乡镇、1个街道、1个城乡统筹发展试验区,173个村28个社区,常住人口60余万人。先后荣获“国家现代农业示范区”“国家农业绿色发展试点先行区”“国家现代农业产业园”等部级荣誉,连续多年蝉联“全国生猪调出大县”称号。2024年全年共免疫生猪100.46万头,牛1.77万头,羊9.87万头,家禽506.16万羽,实现应免尽免。 展开更多

关键词 国家现代农业示范区 1n模式 夷陵 散户 发展难题

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新形势下矿业企业财务数智化“1+2+N”管控模式探析

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作者 王诗然 《中国矿业》 北大核心 2025年第S1期22-26,共5页

近年来,人工智能、云计算、物联网和移动互联网等信息技术的迅猛发展,驱动传统行业不断瓦解与重构,带来了新的行业竞争。矿业企业作为我国社会发展与建设的重要经济实体,面临着诸多财务风险,如市场需求波动、价格波动、资源调整、环保... 近年来,人工智能、云计算、物联网和移动互联网等信息技术的迅猛发展,驱动传统行业不断瓦解与重构,带来了新的行业竞争。矿业企业作为我国社会发展与建设的重要经济实体,面临着诸多财务风险,如市场需求波动、价格波动、资源调整、环保合规、政策变化等,这些风险会对其经营活动和财务状况造成重大影响。随着数智化、智能化管理模式逐渐成为新的发展趋势,矿业企业财务管理也逐渐向数智化模式转变,推动财务工作效率显著提升,从而为财务人员从事个性化、服务型、管控性的增值活动创造了更多的机会。本文基于新形势下矿业企业财务数智化发展现状,探讨建设企业“1+2+N”财务数智化管控模式,不断促进财务转型升级,以便更好服务于企业的高质量发展。 展开更多

关键词 矿业企业 智能化 财务管理 财务数智化 “1+2+n”管控模式

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“1+5+N”乡村治理模式助力乡村振兴的路径--以柳州市鱼峰区为例

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作者 李飞 《农村科学实验》 2025年第12期16-18,共3页

柳州市鱼峰区通过创新实施“1+5+N”乡村治理模式,积极探索数字赋能乡村治理的新路径,显著提升了乡村治理效能,为乡村振兴注入了强劲动力。该模式以数字平台为核心,通过1个综合数字平台,整合了党建引领、村民自治、法治保障、德治教化... 柳州市鱼峰区通过创新实施“1+5+N”乡村治理模式,积极探索数字赋能乡村治理的新路径,显著提升了乡村治理效能,为乡村振兴注入了强劲动力。该模式以数字平台为核心,通过1个综合数字平台,整合了党建引领、村民自治、法治保障、德治教化、智治支撑5大治理体系,并融入了N种具体治理方式,如积分制、清单制等。该文探讨了“1+5+N”乡村治理模式助力乡村振兴的路径,有助于实现乡村治理的智能化、精准化和高效化,提升乡村治理水平,推动乡村全面振兴。 展开更多

关键词 “1+5+n”模式 乡村治理 数字赋能 乡村振兴 柳州市鱼峰区

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基于翻转课堂教学的水污染控制工程“N+1”课程考核模式的改革

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作者 张玮 黄芳一 《中南农业科技》 2024年第4期186-189,共4页

为适应新工科应用型人才培养的需要,以水污染控制工程课程为例,针对该课程存在的主要问题构建符合水污染控制工程课程特色的“N+1”课程考核评价体系。通过“翻转课堂学习+小组PPT汇报+课堂分析讨论+线上章节考核+期末考试”多维度的课... 为适应新工科应用型人才培养的需要,以水污染控制工程课程为例,针对该课程存在的主要问题构建符合水污染控制工程课程特色的“N+1”课程考核评价体系。通过“翻转课堂学习+小组PPT汇报+课堂分析讨论+线上章节考核+期末考试”多维度的课程考核模式,从知识、能力、素质等方面全面评价学生对课程的学习效果。从2019级和2020级环境工程专业共161名学生的“N+1”考核评价结果来看,相对于旧评价系统,多维度考核对学生的学习起到很好的引导和督促作用,学习目标的达成度提升明显,可见“N+1”课程考核评价体系的建立对相关专业的课程建设有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 “n+1”课程考核模式 翻转课堂 水污染控制工程 教学改革

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基于“1+N”模式下智能制造专业学生实践能力提升研究 被引量：1

5

作者 吴倩 《农机使用与维修》 2024年第6期171-173,共3页

为解决职业教育中智能制造专业学生实践培养问题,探索应用“1+N”提升智能制造专业教学质量,促进校企多方联合参与教学,切实提升智能制造专业学生实践能力。该文首先介绍了“1+N”模式内涵及应用价值,从校企合作角度分析“1+N”模式下... 为解决职业教育中智能制造专业学生实践培养问题,探索应用“1+N”提升智能制造专业教学质量,促进校企多方联合参与教学,切实提升智能制造专业学生实践能力。该文首先介绍了“1+N”模式内涵及应用价值,从校企合作角度分析“1+N”模式下智能制造专业教育体系构建思路,说明了2022年以来的实践效果,总结了“1+N”模式应用过程发现的问题因素及未来发展建议。 展开更多

关键词 “1+n”模式 智能制造 实践能力 培养 教学

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职业教育“1+N”导师制育人模式特征解析及实施路径 被引量：2

6

作者 刘殿红 胥保华 +1 位作者 徐龙海 徐洪祥 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第21期72-75,共4页

“1+N”导师制育人模式是职业教育拓展导师来源渠道、提高导师配备比率、提升导师工作实效的新机制。在追溯导师制本义基础上,从“1+N”导师制育人模式的内涵、构成要素等特征解析入手,阐释其价值取向,并从教师、学生和学校3个层面提出... “1+N”导师制育人模式是职业教育拓展导师来源渠道、提高导师配备比率、提升导师工作实效的新机制。在追溯导师制本义基础上,从“1+N”导师制育人模式的内涵、构成要素等特征解析入手,阐释其价值取向,并从教师、学生和学校3个层面提出具体的实施路径。 展开更多

关键词 职业教育 “1+n”导师制育人模式 特征解析 实施路径

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高校多媒体“1对N”教学模式利弊分析 被引量：2

7

作者 谢斌 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第2期77-79,共3页

高校多媒体“1对N”教学模式是一种代表着先进科学技术的教学模式 ,与传统的“1对 1”教学模式相比 ,其优缺点均很明显。

关键词 利弊分析 多媒体 “1对n”教学模式 高等学校 教学论 教学效果 多媒体教学

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高职“1+3+N”人才培养模式的实践探索 被引量：1

8

作者 刘爱青 《职教论坛》 2005年第11X期13-15,共3页

"1+3+N"是指在拥有毕业证书的同时,获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书,以及根据个性需求获取的N个资格证书."1+3+N"模式主要是利用证书的导向功能和督促功能,提高学生的综合职业能力.须解... "1+3+N"是指在拥有毕业证书的同时,获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书,以及根据个性需求获取的N个资格证书."1+3+N"模式主要是利用证书的导向功能和督促功能,提高学生的综合职业能力.须解决的关键问题是提高获取证书的效率和权威性,降低获取的成本. 展开更多

关键词 高职:“1+3+n”模式 高技能型人才 培养

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N_1-N_1结构模式品评句分析

9

作者 张凤珍 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第4期110-113,共4页

品评句是俄语中分布最广的逻辑语义类别。在俄语简单句31个结构模式中有27个结构模式能表达品评句,而N1-N1结构模式是俄语中表达品评句积极的句式。本文主要分析俄语N1-N1结构模式品评句,研究其语义结构、扩展能力、交际组织及进入此类... 品评句是俄语中分布最广的逻辑语义类别。在俄语简单句31个结构模式中有27个结构模式能表达品评句,而N1-N1结构模式是俄语中表达品评句积极的句式。本文主要分析俄语N1-N1结构模式品评句,研究其语义结构、扩展能力、交际组织及进入此类模式的名词的指涉。 展开更多

关键词 俄语品评句 n1-n1结构模式 指涉 主项 谓项

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开放大学学科建设“1+N”模式设计 被引量：9

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作者 查代春 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期105-112,共8页

学科建设是大学发展的基础和核心,能够彰显大学的特色和优势。然而,由于客观政策导向和主观认识不足的原因,长期以来我国开放大学学科建设一直处于缺位状态。学科建设缺位导致开放大学难以打造一支高水平师资队伍,专业发展缺乏应有基础... 学科建设是大学发展的基础和核心,能够彰显大学的特色和优势。然而,由于客观政策导向和主观认识不足的原因,长期以来我国开放大学学科建设一直处于缺位状态。学科建设缺位导致开放大学难以打造一支高水平师资队伍,专业发展缺乏应有基础,制约课程、资源建设以及学习支持服务质量提升,进而影响开放大学的整体教学质量和社会声誉。为应对这一问题,开放大学应合理借鉴而非照搬普通高校的学科建设经验,充分发挥自身办学系统和平台优势,整合社会资源来协同推进。具体而言,各开放大学可以结合自身原有的优势专业和特色学科,以及当地的社会经济发展需求,探索设计与开放大学组织结构相协调的"1+N"学科建设模式,通过1门龙头学科+N个关联学科、1门特色学科+N个优势专业、1所开放大学+N所地方高校或科研院所、1个学科核心团队+N个专业团队等途径,灵活推进学科建设,持续提升办学能力,为创建世界一流开放大学奠定坚实基础。这也是未来开放大学在"互联网+教育"浪潮中能否成功突围,在构建全民终身学习的教育体系过程中能否更有作为的关键。 展开更多

关键词 开放大学 学科建设 专业建设 1+n模式 模式设计

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小学英语综合实践活动“1+3+N”模式的构建与实施 被引量：2

11

作者 王建英 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第10期26-30,共5页

针对当前滇西北少数民族地区在开展小学英语综合实践活动方面存在的问题,本文对综合实践活动1+3+N模式进行了探讨,并通过具体案例阐释了综合实践活动“1+3+N”模式的实施路径,其主要设计步骤包括“确立活动主题”“明确活动目标”“制... 针对当前滇西北少数民族地区在开展小学英语综合实践活动方面存在的问题,本文对综合实践活动1+3+N模式进行了探讨,并通过具体案例阐释了综合实践活动“1+3+N”模式的实施路径,其主要设计步骤包括“确立活动主题”“明确活动目标”“制定活动实施方案”“研制活动评价表”。研究表明,小学综合实践活动“1+3+N”模式具有较好的可行性,能为当地更好地开展小学英语综合实践活动提供借鉴。 展开更多

关键词 小学英语 综合实践活动 “1+3+n”模式 实施

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适应于新疆奇台地区养猪业发展的1+N全程管理模式

12

作者 尹劲 《新疆畜牧业》 2011年第11期20-21,共2页

通过调查,结合本地资源与现状提出的1+N全程管理模式,为养猪业发展、农民增收及食品安全寻找新的思路。

关键词 养猪 食品安全 合作社 共赢 1+n模式 五统一

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基于“1+N”建设模式的森林生态综合示范园规划设计——以广东省东江林场森林生态综合示范园为例 被引量：4

13

作者 叶榕标 杨焕忠 王伟璇 《林业勘查设计》 2020年第4期114-116,共3页

“1+N”建设模式主要是综合分析的现状情况、建设条件、示范的典型性和代表性、建成后的可复制性等来确定森林生态综合示范园的1个主题和N个建设内容。本文以广东省东江林场森林生态综合示范园为例,详细阐述了该示范园区基于“1+N”建... “1+N”建设模式主要是综合分析的现状情况、建设条件、示范的典型性和代表性、建成后的可复制性等来确定森林生态综合示范园的1个主题和N个建设内容。本文以广东省东江林场森林生态综合示范园为例,详细阐述了该示范园区基于“1+N”建设模式的相关建设内容。 展开更多

关键词 森林生态综合示范园 “1+n”建设模式 规划设计

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基于“1+N”人才培养模式的数控技术专业课程标准开发 被引量：3

14

作者 莫国伟 柳琳 《南方农机》 2018年第24期4-5,共2页

数控技术专业作为装备制造技术专业群的核心专业,以辽宁机电职业技术学院"双高"建设为背景,采用"1+N"人才培养模式,进而探索开发出相应的课程标准。和标杆院校的数控技术专业比较,分析概括出我院本专业的课程优势... 数控技术专业作为装备制造技术专业群的核心专业,以辽宁机电职业技术学院"双高"建设为背景,采用"1+N"人才培养模式,进而探索开发出相应的课程标准。和标杆院校的数控技术专业比较,分析概括出我院本专业的课程优势和劣势,设计出高技能数控人才培养的课程体系和相应的课程标准。 展开更多

关键词 “1+n”人才培养模式 数控技术专业 课程体系

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关于朗县“1+N”牦牛养殖模式的调研分析

15

作者 杨智伟 《农业技术与装备》 2022年第6期71-72,75,共3页

牦牛是青藏高原上能充分利用草场资源进行动物性生产的原生物种和优势畜牧品种,作为一种特殊的生态资源、自然资源和经济资源,牦牛在西藏的社会经济发展中发挥着不可或缺的作用。

关键词 朗县 牦牛资源 “1+n”模式

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乡村人才培养新路径研究--以J市“1+1+N”培养模式为例

16

作者 卢高红 《农业技术与装备》 2021年第7期108-110,共3页

在乡村振兴战略中,人才振兴起着至关重要的作用。通过对J市“三农”工作队伍学历能力提升项目的研究和分析,总结出“1+1+N”培养模式--强调乡村人才培养过程的完整性、培养方法的灵活性和培养质量的全面性,重视乡村人才的学历提升、技... 在乡村振兴战略中,人才振兴起着至关重要的作用。通过对J市“三农”工作队伍学历能力提升项目的研究和分析,总结出“1+1+N”培养模式--强调乡村人才培养过程的完整性、培养方法的灵活性和培养质量的全面性,重视乡村人才的学历提升、技能提升和综合素能提升,为培养一支懂农业、爱农村、爱农民的乡村人才队伍提供新思路。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村人才 学历能力提升 “1+1+n”培养模式

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“1+3+N”模式下未来社区博览会设计方案探析

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作者 王舒影 曹浩南 +2 位作者 章子洋 江绮倩 袁政 《绿色科技》 2021年第15期71-74,共4页

从由浙江省提出的“三化九大场景”这一理念出发,在“1+3+N”模式的构想下,举办了以“创连未来·予城新生”为主题的未来社区博览会,旨在帮助老旧社区塑造新的定位,构建未来社区概念框架,唤醒城市活力。博览会方案设计将现代技术与... 从由浙江省提出的“三化九大场景”这一理念出发,在“1+3+N”模式的构想下,举办了以“创连未来·予城新生”为主题的未来社区博览会,旨在帮助老旧社区塑造新的定位,构建未来社区概念框架,唤醒城市活力。博览会方案设计将现代技术与社区相结合,引入智能体验、生态装置等创意设计,使人们更透彻地理解未来技术与社区相结合的可能性,并根据不同时空和不同需求提出未来社区规划策略,为后续的同类博览会提供参考。 展开更多

关键词 未来社区 博览会 “1+3+n”模式 智能 科技

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基于“三区共建”的“1+1+N”村集体经济发展样板构建——以诸城乔庄社区为例 被引量：2

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作者 吴宽然 卢琦 +2 位作者 施志成 汪自强 李臣波 《农业展望》 2020年第1期52-56,共5页

尽管乡村振兴战略在全国不断落实,但在一些地区农村如诸城市依然存在产业发展薄弱、管理方式粗放等问题。当前,全国乡村振兴工作所处的内外部环境发生了显著变化,提升诸城市乡村振兴效率已成为该地迫切需要解决的问题。以建设生产园区... 尽管乡村振兴战略在全国不断落实,但在一些地区农村如诸城市依然存在产业发展薄弱、管理方式粗放等问题。当前,全国乡村振兴工作所处的内外部环境发生了显著变化,提升诸城市乡村振兴效率已成为该地迫切需要解决的问题。以建设生产园区、生活社区、生态景区“三区”共建共享为标准,以“三区共建”概念为切入点,概述了诸城市农村发展现状,分析了当前诸城市乡村振兴发展中遇到的问题,探讨了出现此类问题的原因,并总结了诸城市乔庄社区党建引领集体经济发展带动乡村振兴的“1+1+N”模式,提出了推动乡村振兴的相关对策。 展开更多

关键词 “三区共建” “1+1+n”模式 村集体经济 共同富裕 乡村振兴 乔庄社区

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单位社区复兴改造规划模式与实践——以哈尔滨电气集团社区改造为例 被引量：8

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作者 万婷 李立杨 《规划师》 北大核心 2015年第S1期90-93,共4页

随着住房体制的改革,单位社区已沦落为城市中的"灰色区",传统单位社区原有的邻里关系和社区活力逐渐消失,进行单位社区复兴改造迫在眉睫。文章以哈尔滨电气集团社区为例,基于邻里交往理论,提出了单位社区复兴改造的"N+1&... 随着住房体制的改革,单位社区已沦落为城市中的"灰色区",传统单位社区原有的邻里关系和社区活力逐渐消失,进行单位社区复兴改造迫在眉睫。文章以哈尔滨电气集团社区为例,基于邻里交往理论,提出了单位社区复兴改造的"N+1"共享模式,并进一步演绎出功能集中式、功能互补式、绿化纽带式和活动关联式4种模式,为不同现状的社区提供复兴改造的参考。 展开更多

关键词 单位社区 邻里交往 复兴改造 “n+1”共享模式

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山东菏泽定陶区数字农业发展现状及建议

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作者 吴奇 史泉 +1 位作者 王文博 刘怀伟 《农业工程技术》 2025年第1期1-2,共2页

山东菏泽定陶区作为省级农业绿色发展先行县,构建“1+3+N”数字农业模式取得了显著成效。“农业一张图”整合多主体信息,推动规模化发展与重点保障;“智能三张网”赋能大田农耕各环节;“N个应用场景”助力多产业升级。然而,其发展面临... 山东菏泽定陶区作为省级农业绿色发展先行县,构建“1+3+N”数字农业模式取得了显著成效。“农业一张图”整合多主体信息,推动规模化发展与重点保障;“智能三张网”赋能大田农耕各环节;“N个应用场景”助力多产业升级。然而,其发展面临数据孤岛壁垒、信息化人才缺失、特色产业市场拓展受限等问题。对此,该文提出政府主导打破数据壁垒、院校合作培养人才、多渠道拓展特色产业市场等建议,以促进定陶区数字农业持续发展。 展开更多

关键词 数字农业 “1+3+n”模式 物联网 智慧农业 数据 定陶区

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