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195例漏斗胸患者16种人格因素问卷测试结果分析 被引量:4
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作者 赵京 肖利军 +1 位作者 骆利 邵虹 《中国医学前沿杂志(电子版)》 2014年第2期38-41,共4页
目的了解漏斗胸患者的人格特征,为建立该病的生理-心理-社会综合治疗方案提供依据。方法选取2009年10月至2012年2月期间入住本院胸外科诊治且心理问卷有效的漏斗胸患者195例,使用心理测试软件系统中的卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对其... 目的了解漏斗胸患者的人格特征,为建立该病的生理-心理-社会综合治疗方案提供依据。方法选取2009年10月至2012年2月期间入住本院胸外科诊治且心理问卷有效的漏斗胸患者195例,使用心理测试软件系统中的卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对其进行测试,并与中国常模进行对比分析。结果男性患者卡特尔16种人格因素问卷的兴奋性、幻想性、恃强性、有恒性、怀疑性、独立性6项因子平均粗分与中国常模比较有显著性差异(P<0.05或<0.01)。女性患者在乐群性、兴奋性、幻想性、有恒性、怀疑性、独立性6项因子平均粗分与中国常模比较有显著性差异(P<0.05或<0.01)。结论漏斗胸患者人格特征与常模比较存在一定差异,术前进行心理测试可为制订该病的合理治疗方案提供重要参考依据。 展开更多
关键词 漏斗胸 心理测验 卡特尔16人格因素问卷
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教师16PF个性测试分析 被引量:1
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作者 雷伶 《湖南师范大学教育科学学报》 1994年第1期79-83,共5页
本文运用卡特尔 16PF问卷对1988年和1993年在校就读的42名中学教师个性,心理特征进行小样本测试发现:1.不同年代教师个性因素多数没有显著差异,只有乐群性、兴奋性、世故性、敏感性、自律性因素有显著差异。2、1993年的教师感情用事型... 本文运用卡特尔 16PF问卷对1988年和1993年在校就读的42名中学教师个性,心理特征进行小样本测试发现:1.不同年代教师个性因素多数没有显著差异,只有乐群性、兴奋性、世故性、敏感性、自律性因素有显著差异。2、1993年的教师感情用事型人数较多。3、教师心理健康水平较好,在高成就的预测上高于一般水平,但不少人创造能力和适应环境能力低。4、与优秀教师个性特征相比,中学教师在有恒负责、耐心自制、创造力方面存在差距。5、多数教师个性适合从事教师工作。 展开更多
关键词 卡特尔16个性因素量表 中学教师 测试分析 教师心理健康 个性心理特征 创造能力 教学效果 优秀教师 个性特征 16pf
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基于16PF的民航飞行员人格特征及心理健康研究 被引量:24
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作者 高扬 李华明 王雅萱 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2011年第4期13-19,共7页
为研究适合民航飞行员的人格结构模型及心理健康状态,选用卡特尔16种个性因素问卷(16PF)和症状自评量表(SCL-90)对飞行员进行综合测试,调查分析其稳定的个性特征和其近期的心理健康状况;选用SPSS中的因素分析方法进行数据分析研究,并以&... 为研究适合民航飞行员的人格结构模型及心理健康状态,选用卡特尔16种个性因素问卷(16PF)和症状自评量表(SCL-90)对飞行员进行综合测试,调查分析其稳定的个性特征和其近期的心理健康状况;选用SPSS中的因素分析方法进行数据分析研究,并以"大五"人格模型为理论指导,研究民航飞行员群体的人格特征模型;通过Pearson相关性分析,研究16PF中的次级因素与SCL-90中症状因子之间的相关性,并进行对比性分析,研究基于16PF测试的人格特征模型和心理健康状况对民航飞行员的综合评估,为飞行员的心理选拔和定期训练提供科学指导。 展开更多
关键词 民航飞行员 人格特征 心理健康 16个性因素问卷(16pf)
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部分省市公安干警16PF常模研究 被引量:3
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作者 李世棣 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1995年第6期24-28,共5页
16PF即卡特尔的16种个性因素(见后注)测验,是卡特尔多年研究的成果,在美国和其他一些西方国家都显示出较高的信度和效度。对于这项研究成果我们自然不应排斥,但是,必须经过标准化,使之适合中国人的特点。这项工作首先由刘永和与梅吉... 16PF即卡特尔的16种个性因素(见后注)测验,是卡特尔多年研究的成果,在美国和其他一些西方国家都显示出较高的信度和效度。对于这项研究成果我们自然不应排斥,但是,必须经过标准化,使之适合中国人的特点。这项工作首先由刘永和与梅吉瑞引进并初步修订,接着李绍衣又在辽宁取样修订,最后,华东师大与兄弟单位协作从全国取样进行了再次修订。 展开更多
关键词 公安干警 部分省市 卡特尔16pf 16个性因素 全国常模 公安管理 标准化 信度和效度 研究成果 思想迟钝
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我国民航飞行员个性特征及影响因素研究 被引量:10
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作者 高扬 陈炜 孙瑞山 《中国安全生产科学技术》 CAS 北大核心 2010年第6期30-34,共5页
采用卡特尔16种个性因素量表(16PF)对我国民航飞行员的个性特征进行测试与分析,为探讨与飞行员操作特征之间的联系,保证飞行安全提供依据。运用基本数据统计分析、单一样本T检验、因素分析、多变量方差分析等方法对我国民航飞行员的个... 采用卡特尔16种个性因素量表(16PF)对我国民航飞行员的个性特征进行测试与分析,为探讨与飞行员操作特征之间的联系,保证飞行安全提供依据。运用基本数据统计分析、单一样本T检验、因素分析、多变量方差分析等方法对我国民航飞行员的个性特征进行分析。统计分析结果表明飞行员所具有的基本个性特征有稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性和敢为性以及敏感性、怀疑性和独立性。年龄、职务和飞行时间对飞行员的个性特征有显著性影响。利用因素分析提取的7种主要因素,包含了飞行员较为全面的个性特征,且具有一定的客观性和代表性。 展开更多
关键词 飞行员 个性特征 因素分析 卡特尔16个性因素
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河南省高校体育专业学生个性心理特征调查研究 被引量:3
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作者 刘献国 罗晓凤 +2 位作者 王健 韩勤英 李杰 《河南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2001年第3期93-96,共4页
本文采用 16PF人格因素测试法对河南省高校体育专业学生人格特征进行测试 ,分析河南省高校体育专业学生心理健康现状 .测试结果显示 :河南省体育专业大学生焦虑性较高 ;性格内向 ;注重感情 ;性格显怯懦等特征 .
关键词 体育专业 大学生 个性心理特征 河南 高校 16pf人格因素测试法 心理健康
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我国射箭健将运动员射箭动作时间与个性的相关研究
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作者 王刚 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1989年第4期80-89,33,共11页
本研究收取了我国射箭健将级运动员48名(男23、女25)。分别用卡氏16PF问卷对他们进行了测试,并对其射箭动作时间进行了测量。从中找出了影响射箭动作时间的个性变量,根据这些个性变量对运动员进行分类后,建立了判别运动员类别的数学判... 本研究收取了我国射箭健将级运动员48名(男23、女25)。分别用卡氏16PF问卷对他们进行了测试,并对其射箭动作时间进行了测量。从中找出了影响射箭动作时间的个性变量,根据这些个性变量对运动员进行分类后,建立了判别运动员类别的数学判别式。为教练员提供了一个利用个性变量来确定运动员射箭动作时间的辅助工具。 展开更多
关键词 运动员 动作时间 教练员 相关研究 健将级运动员 个性因素 16pf问卷 判别式 研究方法 变量
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军队与地方院校大学新生人格特征的比较研究
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作者 刘喜文 姬蕾 尼春萍 《护理研究(上旬版)》 2007年第7期1719-1721,共3页
[目的]比较分析军队与地方院校大学新生的人格特征,为培养学生健全的人格提供依据。[方法]采用卡特尔16PF人格测量表,对384名地方院校大学新生和531名军队院校新生进行测试,所得资料用t检验进行统计学处理。[结果]新入地方院校的男生与... [目的]比较分析军队与地方院校大学新生的人格特征,为培养学生健全的人格提供依据。[方法]采用卡特尔16PF人格测量表,对384名地方院校大学新生和531名军队院校新生进行测试,所得资料用t检验进行统计学处理。[结果]新入地方院校的男生与女生在5种主要人格因素(C,E,F,N,Q3)和4种次级个性因素(X2,Y2,Y3,Y4)上差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);新入军校的男生和女生在7种主要人格因素(E,F,G,H,L,O,Q2)和2种次级个性因素(X1,X2)上差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);新入地方大学的男生与军校委培男生在4种主要人格因素(A,E,G,I)和3种次级个性因素(X3,X4,Y2)方面存在差异(P<0.05或P<0.01),女生在12种主要人格因素(A,C,E,G,H,I,M,N,O,Q1,Q3,Q4)和5种次级个性因素(X1,X3,Y1,Y2,Y4)上存在差异(P<0.01)。[结论]不同学习环境下不同性别的大学新生的人格特征有其自身特点。 展开更多
关键词 人格 16人格因素问卷 大学新生 地方院校 军校
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大学生心理卫生状况的调查及对策 被引量:7
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作者 佘瑞琴 殷荣生 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 1999年第1期64-67,共4页
首先采用卡特尔16种个性因素分析量表,对实验班和对照1班、对照2班共125人进行全面测查,发现3个班在心理健康因素、专业而有成就者的个性因素、创造能力的个性因素、在新的环境中有成长能力的个性因素方面无显著性差异。在对实验班进... 首先采用卡特尔16种个性因素分析量表,对实验班和对照1班、对照2班共125人进行全面测查,发现3个班在心理健康因素、专业而有成就者的个性因素、创造能力的个性因素、在新的环境中有成长能力的个性因素方面无显著性差异。在对实验班进行了一年的心理健康教育后,应用SCL-90量表,发现对照1班的SCL-90的总均分、阳性均分、阳性项目数、各因子均分均高于实验班。说明心理健康教育起到了作用但调查结果也显示,两个班在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑等方面,都不同程度地存在问题。在此基础上,对实验班和对照1班同时开展心理健康教育,之后,采用大学生健康人格问卷(UPI)对实验班、对照1、2班同时进行测查,发现3个班在自信心、情绪稳定性、人际关系适应等方面存在差异。 展开更多
关键词 大学生心理 卫生状况 SCL-90 心理健康因素 康教育 因子分 大学生人格问卷(UPI) 卡特尔16个性因素测验 人际关系敏感 心理健康状况
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