-
题名未来10—15年高等职业教育管理改革的基本走向
被引量：3
- 1
-
-
作者
董仁忠
-
机构
江苏省职业技术教育科学研究中心
-
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第3期68-72,共5页
-
基金
教育部人文社会科学研究规划基金一般项目"现代高职院校制度研究--基于高职院校与政府
社会关系的重构"(10YJA880026)
江苏省哲学社会科学基金重点课题"建设现代高职院校制度研究"(11JYA001)
-
文摘
未来10—15年高等职业教育管理改革应以实现高校分类管理为契机,加大统筹协调力度,整合各级政府管理各类职业教育职能;转变政府管理职能,扩大省级政府和高职院校的管理权限;探索引入市场机制,推动高等职业教育管理的市场化改革;加强社会力量监督,推动行业企业深度参与高等职业教育;完善高职院校制度,建立健全公立高职院校内部治理结构。
-
关键词
未来10-15年
高等职业教育管理改革
基本走向
-
Keywords
10-15 years in the near future higher vocational education reform orientation
-
分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名近十年来美英日三国学前教师教育改革初探
被引量：13
- 2
-
-
作者
曹能秀
王艳玲
田静
清水益治
-
机构
云南师范大学教育科学与管理学院
日本帝塚山大学现代生活学部
-
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第7期1-7,共7页
-
基金
全国教育科学规划教育部重点课题"近十年来美英日三国学前教育改革的比较研究"(课题批准号:DHA110238)的研究成果之一
-
文摘
近十年来,美英日三国注重改革学前教师教育,以促进幼儿教师的专业发展,提高幼儿教育的质量。尽管三国的学前教师教育改革存在着一些差异,但都具有如下共同特征:在职前培养改革方面,着力培养学生的实践能力;在入职培训改革方面,强调培养新教师胜任教学的能力;在在职培训改革方面,注重提高教师的专业化水平。这些经验对当前我国学前教师教育改革具有重要的借鉴意义。
-
关键词
美英日
学前教师教育改革
职前培养
-
Keywords
in recent 10 years
the US, UK and Japan
preschool teacher education reform
pre-service training
-
分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名“211工程高校”体育教育改革的跨世纪探索
被引量：3
- 3
-
-
作者
胡活伦
-
机构
华南理工大学
-
出处
《广州体育学院学报》
北大核心
2003年第2期85-87,共3页
-
文摘
实施“2 11工程” ,是中国政府面向 2 1世纪推进高等教育发展 ,促进高等教育与经济社会发展相适应的一项重要措施。本文以作为“2 11工程高校”教育重要组成部分的体育教育应如何回应为切入点 ,从其直面严峻挑战的背景分析入手 ,重点阐述了新世纪“2 11工程高校”体育教育改革应关注的八个问题 ,最后以结束语的形式表明了对研究主题的基本看法。
-
关键词
“211工程”
高校
体育教育
教育改革
健康教育
终身体育
教学模式
-
Keywords
Project 211 At last,the paper shows the basic opinions at the part of tag Project 211
universities
reformation of physical education
research
-
分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
-
题名“卓越计划”背景下高校体育教学的改革与探索
被引量：7
- 4
-
-
作者
徐桂玲
-
机构
陕西科技大学体育部
-
出处
《陕西科技大学学报（自然科学版）》
2013年第2期163-166,共4页
-
基金
陕西科技大学校级教改项目(11JG69)
-
文摘
结合"卓越计划",引用"完全人格,首为体育"的教育理念,在高校体育教学过程中注重体育理论教学,建立生命特色的体育教学模式,使学生从意识上认识"健康第一"的重要性.只有通过积极开展课堂教学研究,实现体育课程与教学改革向多元化发展,才能真正实现"终身体育"的最终目标.
-
关键词
卓越计划
高校体育教学
改革探索
-
Keywords
Excellent Initiative Project
physical education in college
reform exploration
-
分类号
G807.01
[文化科学—体育训练]
-
-
题名“体育走班制”教师专业化教学能力结构论析
被引量：6
- 5
-
-
作者
袁曦
张长思
-
机构
北京师范大学体育与运动学院
-
出处
《山东体育学院学报》
北大核心
2021年第6期94-100,共7页
-
基金
国家社会科学基金青年项目(16CTY020)。
-
文摘
“健康中国2030”战略实施背景下,学校体育教育正经历全方位深化改革。基于这一背景和新时代学校体育教改理念而创新的“体育走班制”教学模式自推广实施以来,受到业界的广泛关注。然而,体育教师专业化教学能力的普遍不足成为当前阻碍“体育走班制”教学深入推进的主要瓶颈。研究采用文献资料、专家访谈、实地调查、课堂观察等研究方法,界定了“体育走班制”教师专业化教学能力的概念,依据“体育走班制”教学组织特征并结合北京市开展“体育走班制”教学的12所学校的实践现状,剖析了“体育走班制”教师专业化教学能力结构。研究认为:“体育走班制”教师专业化教学能力是指开展“体育走班制”教学所需的,体育教师驾驭所教授运动项目,进行超大单元课程教学的综合性教师素养和执教能力。“体育走班制”教学内容项目化、教学单元加大化、课程项目选择化、教学组织凝聚化、学习过程系统化、教学方法灵活化的教学组织特征,要求体育教师具备由专项运动能力、专项运动理论知识、专项训练指导能力、挖掘利用教学资源能力、竞赛组织安排能力、教学方法创新能力、高度职业热情构成的专业化教学能力,以满足“体育走班制”教学的现实需求。
-
关键词
体育走班制
体育教师
专业化教学能力
体育教学改革
-
Keywords
project of P.E.moving class
physical education teachers
professional teaching ability
teaching reform
-
分类号
G807
[文化科学—体育训练]
-
-
题名新时代推进区域(县域)学校体育综合改革的实证研究
- 6
-
-
作者
毛振明
陈帅
向静文
查萍
丁天翠
-
机构
郑州大学体育学院(主校区)
-
出处
《天津体育学院学报》
2025年第4期373-379,388,共8页
-
文摘
新时代,国家大力推进区域均衡发展战略,在学校体育领域提出“一校一品、一校多品”的发展方向,全国各地区在区域发展战略中努力创建体育特色、成就、模式和品牌,逐步形成地区学校体育改革“百花齐放”的景象。全国学校体育联盟(教学改革)研究团队深刻领会并积极响应国家推进区域(县域)教育优质均衡与体育特色发展的战略要求,在全国42个实验区进行长达10年的综合改革工作,创建了“学生体质提升三精准”“体育文明行为课课养”“体育走班制教学”“体育趣味课课练1 260例”“全员运动会”“阳光体育大小课间改革”“民族传统体育传承与教育”“快乐体育园地”等“10+10”教改工程。提出“面上改革—深化改革—特色改革”的梯次推进改革行动策略,构建了观念改变与改革并行、内容更新与改革并行、教师提升与改革并行、教学研究与改革并行、经验总结与改革并行、成果展示与改革并行的改革推进方法体系,形成系统化的区域(县域)学校体育综合改革策略、方法与内容体系,为新时代区域(县域)学校体育高质量发展提供了可复制的行动方案与实践范式。
-
关键词
新时代
区域(县域)教育优质均衡与特色发展
区域学校体育综合改革
全国学校体育联盟(教学改革)
10+10教改工程
-
Keywords
new era
high-quality balanced and distinctive development of regional(county-level)education
comprehensive reform of regional school physi-cal education
National School physical education Alliance(Teaching reform)
10+10 physical education reform projects
-
分类号
G807
[文化科学]
-
