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基于1:1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计
被引量：
93
1
作者
郑姝
陈玲
陈美玲
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第3期89-95,共7页
随着信息技术的发展,1:1数字化学习的实现为信息技术与小学数学深层次整合的实践提供了良好的环境。该文从学习资源的角度出发,通过文献和问卷调研,分析了目前1:1课堂环境下小学数学学习资源方面存在的问题,论述了1:1课堂环境下的学习...
随着信息技术的发展,1:1数字化学习的实现为信息技术与小学数学深层次整合的实践提供了良好的环境。该文从学习资源的角度出发,通过文献和问卷调研,分析了目前1:1课堂环境下小学数学学习资源方面存在的问题,论述了1:1课堂环境下的学习特征、深度教学与学习资源的关系,结合美国Explorelearning互动学习网站案例分析,总结出该环境下支持小学数学深度教学的资源的设计模式和资源结构特点,希望能给我国设计和开发1:1课堂环境下的小学数学资源带来启示。
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关键词
1课堂环境
深度教学
学习资源
小学数学
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职称材料
题名
基于1:1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计
被引量：
93
1
作者
郑姝
陈玲
陈美玲
机构
江苏师范大学教育研究院
北京师范大学现代教育技术研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013年第3期89-95,共7页
基金
国家社会科学基金项目"基于网络环境的基础教育跨越式创新探索试验"(项目编号:BCA030017)支持
文摘
随着信息技术的发展,1:1数字化学习的实现为信息技术与小学数学深层次整合的实践提供了良好的环境。该文从学习资源的角度出发,通过文献和问卷调研,分析了目前1:1课堂环境下小学数学学习资源方面存在的问题,论述了1:1课堂环境下的学习特征、深度教学与学习资源的关系,结合美国Explorelearning互动学习网站案例分析,总结出该环境下支持小学数学深度教学的资源的设计模式和资源结构特点,希望能给我国设计和开发1:1课堂环境下的小学数学资源带来启示。
关键词
1课堂环境
深度教学
学习资源
小学数学
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于1:1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计
郑姝
陈玲
陈美玲
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2013
93
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