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基于平板电脑的1对1数字化学习环境应用效果调研
被引量：
16
1
作者
李葆萍
《现代远程教育研究》
CSSCI
2016年第1期96-103,共8页
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布以来,教育机构努力探索利用信息技术推动学校教育变革和课堂教学模式创新的方法和途径,其中以使用平板电脑为终端构建1对1数字化课堂,开展创新教学渐成趋势。然而尽管学界近两年进行了诸...
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布以来,教育机构努力探索利用信息技术推动学校教育变革和课堂教学模式创新的方法和途径,其中以使用平板电脑为终端构建1对1数字化课堂,开展创新教学渐成趋势。然而尽管学界近两年进行了诸多探索,但平板电脑的教学实践和推广过程依然存在阻力和困惑。为进一步揭示平板电脑的教育价值及应用情境,在英特尔~未来教育项目支持下,研究者结合自主学习特征和平板电脑特性,设计了1对1环境下的学生自主学习活动设计框架,并在4所学校开展实验。研究发现,平板电脑构建的1对1数字化学习环境将信息技术应用从以往的教师端转移到学生端,为学生提供了开放的学习环境、海量的学习资源和有效的认知工具支持,提升了学习的参与度和反馈效率,增强了学生的正面学习体验,促进了课堂学习任务、学习活动、学习支持以及学习诊断方式的转型。但其价值的发挥需要完善的学习生态系统的支持,而这取决于学校的教育管理制度、教师激励制度、1对1软硬件平台与工具的完善与更新、设备的管理与控制、家校双方持续的沟通与交流等多种因素的制约与影响。
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关键词
平板电脑
自主
学习
教学案例
1对1数字化学习
环境
教师专业发展
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职称材料
教育技术骨干教师的培养路径分析--'英特尔~1对1数字化学习'教师培训课程带来的启示
被引量：
2
2
作者
闫寒冰
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第11期102-106,共5页
于2010年6月推出的"英特尔1对1数字化学习"课程在预设教学环境、教学设计区间、培训模式、团队建设、技术应用、作用空间等多个方面含纳着新鲜且具前沿性的特征,值得引起教育技术研究者、行政管理者、培训组织者、课程设计...
于2010年6月推出的"英特尔1对1数字化学习"课程在预设教学环境、教学设计区间、培训模式、团队建设、技术应用、作用空间等多个方面含纳着新鲜且具前沿性的特征,值得引起教育技术研究者、行政管理者、培训组织者、课程设计者以及培训实践者的重视。文中以当前的教育技术培训课程为基准,对"1对1"课程的特点进行分析,并深度讨论,指出扩大(或深化)教学设计范域、关注教师差异化教学能力、引入前沿技术和教学实践,以及发展教师多元的教育技术应用能力是进一步培养教育技术骨干教师的有效路径。
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关键词
骨干教师
专业化发展
1对1数字化学习
教育技术培训
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职称材料
题名
基于平板电脑的1对1数字化学习环境应用效果调研
被引量：
16
1
作者
李葆萍
机构
北京师范大学教育技术学院
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2016年第1期96-103,共8页
基金
英特尔~未来教育项目及2014年度教育部人文社会科学研究"智慧教室的智能模型与评估工具研究"(14YJC880025)
文摘
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布以来,教育机构努力探索利用信息技术推动学校教育变革和课堂教学模式创新的方法和途径,其中以使用平板电脑为终端构建1对1数字化课堂,开展创新教学渐成趋势。然而尽管学界近两年进行了诸多探索,但平板电脑的教学实践和推广过程依然存在阻力和困惑。为进一步揭示平板电脑的教育价值及应用情境,在英特尔~未来教育项目支持下,研究者结合自主学习特征和平板电脑特性,设计了1对1环境下的学生自主学习活动设计框架,并在4所学校开展实验。研究发现,平板电脑构建的1对1数字化学习环境将信息技术应用从以往的教师端转移到学生端,为学生提供了开放的学习环境、海量的学习资源和有效的认知工具支持,提升了学习的参与度和反馈效率,增强了学生的正面学习体验,促进了课堂学习任务、学习活动、学习支持以及学习诊断方式的转型。但其价值的发挥需要完善的学习生态系统的支持,而这取决于学校的教育管理制度、教师激励制度、1对1软硬件平台与工具的完善与更新、设备的管理与控制、家校双方持续的沟通与交流等多种因素的制约与影响。
关键词
平板电脑
自主
学习
教学案例
1对1数字化学习
环境
教师专业发展
Keywords
Tablet PC
1
to
1
Digital Learning Environment
Self-Regulated Learning
Teachers＇ Professional Development
Teaching and Learning Case
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教育技术骨干教师的培养路径分析--'英特尔~1对1数字化学习'教师培训课程带来的启示
被引量：
2
2
作者
闫寒冰
机构
华东师范大学网络教育学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第11期102-106,共5页
文摘
于2010年6月推出的"英特尔1对1数字化学习"课程在预设教学环境、教学设计区间、培训模式、团队建设、技术应用、作用空间等多个方面含纳着新鲜且具前沿性的特征,值得引起教育技术研究者、行政管理者、培训组织者、课程设计者以及培训实践者的重视。文中以当前的教育技术培训课程为基准,对"1对1"课程的特点进行分析,并深度讨论,指出扩大(或深化)教学设计范域、关注教师差异化教学能力、引入前沿技术和教学实践,以及发展教师多元的教育技术应用能力是进一步培养教育技术骨干教师的有效路径。
关键词
骨干教师
专业化发展
1对1数字化学习
教育技术培训
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于平板电脑的1对1数字化学习环境应用效果调研
李葆萍
《现代远程教育研究》
CSSCI
2016
16
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职称材料
2
教育技术骨干教师的培养路径分析--'英特尔~1对1数字化学习'教师培训课程带来的启示
闫寒冰
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
2
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