面向1:1数字化学习的电子教材设计与开发研究 被引量：18

1

作者 郭炯 王晶晶 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期90-96,共7页

随着显示技术、触控技术和虚拟技术等信息技术的快速发展和个人数字终端的广泛普及,数字阅读、数字交流、1:1数字化学习越来越普遍,如何开发面向1:1数字化学习的新型电子教材已受到普遍关注。该研究通过文献法和开发性研究法,基于首要... 随着显示技术、触控技术和虚拟技术等信息技术的快速发展和个人数字终端的广泛普及,数字阅读、数字交流、1:1数字化学习越来越普遍,如何开发面向1:1数字化学习的新型电子教材已受到普遍关注。该研究通过文献法和开发性研究法,基于首要教学理论和多媒体认知理论,构建了面向1:1数字化学习的电子教材设计与开发模式——EDMBFC模式,提出整合21世纪技能的学习目标分析、以完整任务为核心的知识重构、学习路径设计和画面语言的表达是电子教材设计与开发的关键环节,并以小学四年级《科学》电子教材设计与开发实践为例进行了阐释。该模式中目标分析、知识重构、任务序化、学习路径设计等有密切输入输出关系,以这种具有耦合关系的方法为核心构建的EDMBFC开发模式具有较强的操作性,将会提升电子教材开发实践的理性水平。 展开更多

关键词 1:1数字化学习 电子教材设计 EDMBFC模式

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1：1数字学习的现状、挑战及发展趋势 被引量：18

2

作者 雷静 赵勇 保罗.康威 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期19-24,共6页

本文主要对1:1数字学习这一新的教育技术现象作一介绍,分析其发展的动力和目标、现状、面临的挑战和问题,并探讨其发展趋势。

关键词 1:1数字学习 教育技术 信息技术 数字一代

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1∶1数字学习的实践研究——对学生笔记本电脑教学应用的案例分析 被引量：5

3

作者 孟琦 潘裕翼 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期28-31,共4页

本文在介绍1∶1数字学习的研究背景基础上,主要对Classmate PC试点项目进行了总结和分析,归纳了三种有效的教学方式,以及在试点中得到的一些经验,最后对1∶1数字学习的未来发展作出展望。

关键词 1:1数字学习 Classmate PC 案例分析

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无线网络的现状及其对1:1数字学习的支持 被引量：4

4

作者 马小强 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期19-22,共4页

网络在各种数字化学习方式中所起的作用越来越重要,原有的基于有线网络开展的各种学习和相关研究也积累了丰富的经验。随着对于移动学习和1:1数字学习研究的兴起,对于无线网络的应用越来越受到关注。两种网络环境之下的教学应用必然存... 网络在各种数字化学习方式中所起的作用越来越重要,原有的基于有线网络开展的各种学习和相关研究也积累了丰富的经验。随着对于移动学习和1:1数字学习研究的兴起,对于无线网络的应用越来越受到关注。两种网络环境之下的教学应用必然存在着共通性,有必要互相借鉴。本文分析了现有无线网络的不同应用层次,介绍了在不同的范围内取代有线网络的无线接入技术,同时阐明了作者对于无线网络应用于教育的趋势、还存在的问题以及在无线网络下使用笔记本电脑开展学习的可行性的一些观点。 展开更多

关键词 无线网络 1:1数字学习 WIMAX 3G网络

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基于TD-SCDMA系统的1∶1数字学习的设计研究——以吉林大学3G校园建设为例 被引量：1

5

作者 闫灿灿 杨雪 +1 位作者 傅健 苏宇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期117-120,共4页

伴随着网络技术和通信技术的发展,其在教育中也得到了广泛而深入的应用,数字化学习也正走向一个新的发展阶段,本文针对1∶1数字学习实施的现状,在分析国内的三种CDMA技术方案的基础上,结合吉林大学与吉林移动合作将吉林大学建设为"... 伴随着网络技术和通信技术的发展,其在教育中也得到了广泛而深入的应用,数字化学习也正走向一个新的发展阶段,本文针对1∶1数字学习实施的现状,在分析国内的三种CDMA技术方案的基础上,结合吉林大学与吉林移动合作将吉林大学建设为"3G无线校园"的契机,提出在吉林大学实现1∶1数字学习的思路和方法,结合双环模式的理论,详细论述了该系统所涉及的学习模块、数字资源库、反馈机制等多方面的设计与实现。 展开更多

关键词 TD—SCDMA 1:1数字学习 适用技术

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1∶1数字化学习在小学低年级学科教学中的实践研究 被引量：3

6

作者 程军 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期35-38,共4页

1∶1数字化学习作为一种新的教育现象,给学生带来了新的学习与认知方式。本文从1∶1数字化学习环境融入学科教学之中,使之成为学生的认知工具,并将知识转化为能力,在数字化学习中得到发展等方面进行阐述,并从教学研究的实践出发,对1∶1... 1∶1数字化学习作为一种新的教育现象,给学生带来了新的学习与认知方式。本文从1∶1数字化学习环境融入学科教学之中,使之成为学生的认知工具,并将知识转化为能力,在数字化学习中得到发展等方面进行阐述,并从教学研究的实践出发,对1∶1数字化学习环境充分体现了以学生的发展为本的理念,学生在主动参与过程中真正达到了因材施教、发展个性的目的进行了实践性总结。 展开更多

关键词 1:1数字化学习 认知工具 个性化学习

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1∶1数字化学习与区域教育信息化建设的思考 被引量：4

7

作者 杨皎 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期39-41,共3页

在以区域为单位进行教育信息化整体推进的过程中,成都市金牛区作为欠发达地区的代表,在教育信息技术装备和应用取得一定成绩的基础上,引入1∶1数字化学习方式,探索了在该学习环境下推进区域教育信息化的意义、理念及策略。

关键词 1:1数字化学习 区域教育信息化 整体推进

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1：1课堂网络教学环境下的教学变革 被引量：44

8

作者 余胜泉 陈玲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期25-29,共5页

1:1课堂网络教学环境指每位学生都有一台联网电脑,并可以通过网络访问具有丰富资源与工具的共享学习空间。在人手一台联网电脑的环境中,恰当地运用无所不在的技术时,课堂教学中四个核心要素的表现方式、相互作用方式都发生了实质性的变... 1:1课堂网络教学环境指每位学生都有一台联网电脑,并可以通过网络访问具有丰富资源与工具的共享学习空间。在人手一台联网电脑的环境中,恰当地运用无所不在的技术时,课堂教学中四个核心要素的表现方式、相互作用方式都发生了实质性的变革,可大幅度提高课堂教学效率,拓展课堂的广度、深度和学生的参与度,在促进知识学习的同时,可以有效渗透能力和素质的培养,真正落实新课程三维素质教育目标,实施知识和能力并重的、促进人的全面发展的教学。本文最后对国内比较有影响的1:1数字学习研究项目做了简介,分析了制约1:1数字学习发展的关键技术问题。 展开更多

关键词 1:1数字学习 信息技术与课程整合 课堂网络教学 教学结构

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从知识传递到认知建构、再到情境认知——三代移动学习的发展与展望 被引量：309

9

作者 余胜泉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期7-18,共12页

从教学模式的特点来划分,第一代移动学习的核心是研究如何构建移动学习系统、学习环境和学习内容,以便更好地、更便捷地传递知识。第二代移动学习,更多关注如何利用移动技术所提供的便利性和特点,构建合适的学习模式,规划学习过程,促进... 从教学模式的特点来划分,第一代移动学习的核心是研究如何构建移动学习系统、学习环境和学习内容,以便更好地、更便捷地传递知识。第二代移动学习,更多关注如何利用移动技术所提供的便利性和特点,构建合适的学习模式,规划学习过程,促进学习者参与和认知内化。目前研究的移动学习更加关注移动设备的情境感知和无缝学习空间的设计。移动学习发展阶段表明,学习设计重点明显地从知识传递到认知建构、再到1:1数字学习,学习理论也明显地从传输及行为主义范式转向建构性认知范式,再到情境认知范式。 展开更多

关键词 1:1数字学习 移动学习 泛在学习 情境感知 手持式设备

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CMMB技术环境下开展的移动学习探析

10

作者 韩建华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第10期104-106,共3页

CMMB是我国自主研发、适合国情的一种移动多媒体广播网络系统,具有频带宽、画面清晰流畅、全国全网覆盖、使用费低廉等特点,本文对CMMB系统及TD-SCDMA通信网络辅助构建的移动学习网络平台所开展的新型移动学习进行了深入探析。首先提出... CMMB是我国自主研发、适合国情的一种移动多媒体广播网络系统,具有频带宽、画面清晰流畅、全国全网覆盖、使用费低廉等特点,本文对CMMB系统及TD-SCDMA通信网络辅助构建的移动学习网络平台所开展的新型移动学习进行了深入探析。首先提出了CMMB技术环境下独特的实时教育广播电视的移动学习、广播电视互动教学的移动学习、教育广播电视点播的移动学习、数字音频教育广播的移动学习等几种学习形式以及技术实现的途径。然后从四个方面阐述了CMMB、TD-SCDMA构建的移动学习网络平台对移动学习所产生的影响,即无缝学习环境,更好地支持1:1数字学习;网络使用费较低,易于移动学习的推广应用;学习活动更具情境性,有利于学习效率的提高;学习资源更充足,能满足各类不同学习者的需求。CMMB技术环境下开展移动学习的实时性、移动性、交互性、便捷性、情境性等为学习者提供了一个真正无障碍学习的自由空间。 展开更多

关键词 CMMB 移动学习 1:1数字学习 广播电视 TD—SCDMA

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无线移动电子教室的发展及构成分析 被引量：6

11

作者 马小强 孔庆仪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期32-34,共3页

传统意义上的电子教室集成了多种的媒体展示功能,其设计核心是围绕如何让教师"教",以新一代1∶1数字学习理念为基础的电子教室则更强调学生的"学",本文以此为出发点,探讨了传统电子教室存在的不足,并在此基础上提... 传统意义上的电子教室集成了多种的媒体展示功能,其设计核心是围绕如何让教师"教",以新一代1∶1数字学习理念为基础的电子教室则更强调学生的"学",本文以此为出发点,探讨了传统电子教室存在的不足,并在此基础上提出了新的无线移动电子教室的设计方案,并就该方案的各个组成部分的功能进行了详细的分析。 展开更多

关键词 电子教室 1:1数字学习 E-LEARNING 移动教育

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