食品企业“食品合规管理”1+X职业技能等级证书调研与分析

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作者 马长路 柳青 +5 位作者 王丽琼 乌兰 刘超 林少华 赵文玉 曲爱玲 《农产品加工》 2025年第8期118-120,共3页

1+X职业技能等级证书制度在全国的推广,使其成为各大院校及食品企业关注的焦点,并对培养食品行业的能工巧匠产生了积极的推动作用。为有效保障食品企业的合规管理,通过网络调查问卷,深入分析“食品合规管理”1+X职业技能等级证书对食品... 1+X职业技能等级证书制度在全国的推广,使其成为各大院校及食品企业关注的焦点,并对培养食品行业的能工巧匠产生了积极的推动作用。为有效保障食品企业的合规管理,通过网络调查问卷,深入分析“食品合规管理”1+X职业技能等级证书对食品专业学生就业方向和就业率的影响;同时,就企业对“食品合规管理”的了解和1+X职业技能等级证书的认可度进行了统计分析。 展开更多

关键词 食品合规管理 1+x职业技能等级证书 调查问卷 食品企业

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高职院校“食品合规管理”1+X职业技能等级证书调研与分析

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作者 曲爱玲 柳青 +5 位作者 李淑荣 田文静 汪慧华 岳元春 段力歆 马长路 《农产品加工》 2025年第5期127-132,共6页

食品合规管理是食品生产企业的生命线,也是一项长期而复杂的工作。因此,高职院校的“食品合规管理”课程得到了广泛重视。近年来,1+X职业技能等级证书引起了广泛关注,且对课程教学产生了积极影响,进一步提高了食品行业领域专业型技术人... 食品合规管理是食品生产企业的生命线,也是一项长期而复杂的工作。因此,高职院校的“食品合规管理”课程得到了广泛重视。近年来,1+X职业技能等级证书引起了广泛关注,且对课程教学产生了积极影响,进一步提高了食品行业领域专业型技术人才的筛选和培养效率。通过网络调查问卷的形式,进一步深入统计分析1+X职业技能等级证书对高职院校“食品合规管理”课程的影响,并对课程教学困惑和内容进行结果分析。 展开更多

关键词 食品合规管理 调查问卷 人才培养 1+x职业技能等级证书 高职院校

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高职食品质量安全类课程1+X职业技能等级证书开发调研与分析 被引量：1

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作者 曲爱玲 柳青 +6 位作者 林少华 李晓红 田文静 岳元春 刘小飞 杨洋 马长路 《农产品加工》 2023年第8期106-111,共6页

目前国内食品质量安全是食品生产首要关注点,也需要更多的专业型技术人员。因此,高职院校的食品质量安全类课程得到了广泛重视,而在人才培养方面,还需要投入更多的培养方案。近年来,1+X职业技能等级证书制度引起了广泛关注,并且对课程... 目前国内食品质量安全是食品生产首要关注点,也需要更多的专业型技术人员。因此,高职院校的食品质量安全类课程得到了广泛重视,而在人才培养方面,还需要投入更多的培养方案。近年来,1+X职业技能等级证书制度引起了广泛关注,并且对课程教学产生了积极影响,进一步提高了食品行业领域专业型技术人才的筛选和培养效率。通过网络调查问卷的形式,进一步深入统计分析1+X职业技能等级证书开发对于高职院校食品质量安全类课程的影响,并对于食品安全类课程中的教学困惑和内容进行结果分析。 展开更多

关键词 食品质量安全 人才培养 调查问卷 1+x职业技能等级证书开发

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职业技能等级标准开发探究 被引量：15

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作者 戴勇 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第16期25-30,共6页

1+X证书制度试点的基础工作之一是开发职业技能等级标准。就入围教育部目录管理的职业技能等级标准,分析其内容结构中的主要关注点、标准开发的主要模式、标准开发与1+X书证融通的关系处理等,从1+X证书制度试点工作的标准侧开展初步研究。

关键词 职业教育 职业技能 1+x证书制度 标准开发 书证融通

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职业教育1+X证书制度试点的现状与对策 被引量：69

5

作者 李寿冰 高艳芳 杨兴芳 《职业技术教育》 北大核心 2020年第20期20-24,共5页

"学历证书+若干职业技能等级证书"制度是新时代职教改革的重大举措,是深化人才培养模式和评价模式改革的全新制度设计。当前,职业教育1+X制度试点中规章制度体系逐步健全,协同治理机制基本建立,社会关注度不断提高,推进"... "学历证书+若干职业技能等级证书"制度是新时代职教改革的重大举措,是深化人才培养模式和评价模式改革的全新制度设计。当前,职业教育1+X制度试点中规章制度体系逐步健全,协同治理机制基本建立,社会关注度不断提高,推进"三教"改革作用逐步彰显。在试点规模不断扩大的背景下,地方教育行政部门、培训评价组织和试点院校都应站在服务职业教育高质量发展的理性视角,科学处理好规模与质量、需求与供给、教学与培训、公益性与营利性、服务与监督五方面关系,协同做好1+X证书制度试点工作。 展开更多

关键词 职业教育 1+x证书制度 职业技能等级证书 复合型技术技能人才 协同治理

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1+X证书制度试点下职业教育培训评价组织建设与监管 被引量：40

6

作者 李寿冰 高艳芳 满冬 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第7期50-53,共4页

职业教育培训评价组织(简称"培训评价组织")是职业技能等级证书及标准的建设主体,在1+X证书制度试点中扮演着不可或缺的重要角色。在对培训评价组织的特征和定位做出具体描述基础上,从试点院校的视角论述了培训评价组织在1+X... 职业教育培训评价组织(简称"培训评价组织")是职业技能等级证书及标准的建设主体,在1+X证书制度试点中扮演着不可或缺的重要角色。在对培训评价组织的特征和定位做出具体描述基础上,从试点院校的视角论述了培训评价组织在1+X证书制度实施过程中需要承担的职责:职业技能等级标准建设、师资队伍建设、优质资源建设、证书管理体系建设等;并从健全培训评价组织遴选机制、加强培训评价组织监督管理、营造支持培训评价组织发展的社会环境等方面,对加强培训评价组织的培育与监管进行研究探讨。 展开更多

关键词 1+x证书制度 职业技能等级证书 培训评价组织 建设监管

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1+X证书制度下职业院校专业课程改革的方向与路线 被引量：33

7

作者 张青 谢勇旗 乔文博 《成人教育》 北大核心 2021年第8期49-53,共5页

1+X证书制度是职业教育领域的一项重大改革举措和制度设计,对职业院校办学体制与育人机制改革提出了内在要求,即学历领域与工作领域内在统一、学历教育与非学历教育互通互认、职业院校与行业企业协同共生、通用能力与专门能力复合培养... 1+X证书制度是职业教育领域的一项重大改革举措和制度设计,对职业院校办学体制与育人机制改革提出了内在要求,即学历领域与工作领域内在统一、学历教育与非学历教育互通互认、职业院校与行业企业协同共生、通用能力与专门能力复合培养。在此制度下,职业院校要把握好课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价的改革方向,以定位人才培养目标、遴选职业技能等级证书、调整专业课程内容、重构专业课程体系、建立专业课程评价与反馈机制为实践路线,推动专业课程的改革与建设。 展开更多

关键词 1+x证书制度 学历证书 职业技能等级证书 职业培训 专业课程改革

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1+X证书制度:新时代职业教育制度设计的创新 被引量：597

8

作者 唐以志 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第16期5-11,共7页

1+X证书制度是国家职业教育制度设计的重大创新,是一种将职业技能等级证书与学历证书相互融通,推进人才培养模式和评价模式改革的制度设计。通过社会化机制招募遴选培训评价组织开发职业技能等级标准、教材和教学资源并实施考核发证,是... 1+X证书制度是国家职业教育制度设计的重大创新,是一种将职业技能等级证书与学历证书相互融通,推进人才培养模式和评价模式改革的制度设计。通过社会化机制招募遴选培训评价组织开发职业技能等级标准、教材和教学资源并实施考核发证,是一种新的机制设计,对突出职业教育的类型定位、深化职业教育教育教学改革、提升职业教育服务经济社会发展的能力具有重要意义。 展开更多

关键词 1+x 学历证书 职业技能等级证书 制度设计 社会化机制

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健全1+X证书制度 增强职业教育适应性 被引量：50

9

作者 唐以志 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第12期109-113,共5页

1+X证书制度是体现职业教育类型特征的基本制度设计,是在教育系统实施的职业教育制度,其目的是创新技术技能人才培养模式、评价模式和教育教学管理模式,增强职业教育适应性。全面推行该制度,还需要在职业技能等级证书体系构建、职业技... 1+X证书制度是体现职业教育类型特征的基本制度设计,是在教育系统实施的职业教育制度,其目的是创新技术技能人才培养模式、评价模式和教育教学管理模式,增强职业教育适应性。全面推行该制度,还需要在职业技能等级证书体系构建、职业技能等级标准优化、书证融通、教学组织方式变革、运行机制创新等方面进行探索实践。 展开更多

关键词 1+x 学历证书 职业技能等级证书 书证融通

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1+X证书制度下职业教育教师胜任力:结构模型与优化路径 被引量：33

10

作者 彭飞霞 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第18期12-18,共7页

通过混合研究方法,在梳理1+X证书制度下课堂重心转移的基础上,根据专家访谈材料进行编码并概念化,构建了包含职业教育理念、职业教育能力、职业教育科研、职业教育个性特征和职业教育专业发展为主范畴的1+X证书制度下的职业教育教师胜... 通过混合研究方法,在梳理1+X证书制度下课堂重心转移的基础上,根据专家访谈材料进行编码并概念化,构建了包含职业教育理念、职业教育能力、职业教育科研、职业教育个性特征和职业教育专业发展为主范畴的1+X证书制度下的职业教育教师胜任力结构。提出要按照1+X证书制度下的胜任力要求坚定职业教育教师的教育理念培养,以实践能力为核心锻造教师能力体系,强化以成果转化为目标的职业教育科研激励机制,筑牢教师专业发展支持体系,形成符合教师个性特征的职业教育教师能力提升体系。 展开更多

关键词 职业技能等级证书 1+x证书制度 教师胜任力 结构模型 优化路径

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1+X证书制度下职业教育人才培养模式的变革方向与创新路径 被引量：60

11

作者 吴南中 谢红 《职业技术教育》 北大核心 2020年第36期22-26,共5页

从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展... 从1+X证书制度视角审视现存职业教育人才培养模式可以发现,职业教育培养目标“短视”问题突出,学习者技能发展受到压抑,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。职业教育人才培养模式优化的方向是:拓宽基础,支持职业人才的人本发展和长远发展;承认差异,支持职业人才的个性发展和多元发展;拓展发展路径,支持培养方法的灵活多样与选择差异;摆脱“纸笔评价”桎梏,引导教学过程关注职业复杂任务。要落实1+X证书制度下的职业教育人才培养模式,需要凸显学习者的主体性地位,以重塑人才培养目标,形成突出学习者复合型能力培养的人才培养整体思路,按照1+X证书制度的逻辑重构课程体系,强化复合型人才能力养成的教与学过程,夯实1+X证书制度下人才培养模式实践的支持性条件,稳步推进职业教育开放入学和加快实现学分转换。 展开更多

关键词 职业技能等级证书 1+x证书制度 人才培养模式 复合型能力 学习者主体性地位

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职业教育教材对1+X证书标准的转化及其实现路径 被引量：18

12

作者 丁翠娟 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第18期19-25,共7页

职业教育教材对1+X证书标准的转化,是实现以职业技能等级标准为中介的教学体系和社会需求体系对接的途径,是打造以职业认同为核心的职业教育育人文化的关键,同时也是形成以职业技能等级证书标准为核心的课程建设与实施文化的内在要求。... 职业教育教材对1+X证书标准的转化,是实现以职业技能等级标准为中介的教学体系和社会需求体系对接的途径,是打造以职业认同为核心的职业教育育人文化的关键,同时也是形成以职业技能等级证书标准为核心的课程建设与实施文化的内在要求。职业教育教材对1+X证书标准的转化包括内容转化、途径转化、形式转化和文化转化。落实职业教育教材对职业技能等级证书的转化,需要准确把握职业技能等级证书的根本使命助力教材开发的共同范式构建,搭建教材开发的协同机制实现教材开发的话语准确表达,理解职业技能等级证书标准确立基于标准的教材建设任务,设计学习活动承载职业技能等级标准的内容,检查教材内容并建立基于证据的反馈机制。 展开更多

关键词 职业教育教材 职业技能等级证书 1+x证书制度 标准

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以资历框架推进职业教育1+X证书制度的系统构建 被引量：87

13

作者 吴南中 夏海鹰 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第16期12-18,共7页

在经济转型升级的关键时刻,国家提出试点职业教育1+X证书制度,试图使其在职业教育新生态塑造中扮演关键角色,优化职业教育人才培养体系。分析职业教育1+X证书制度的内涵与隐喻发现,1+X证书制度的推进需要资历框架为职业技能等级证书制... 在经济转型升级的关键时刻,国家提出试点职业教育1+X证书制度,试图使其在职业教育新生态塑造中扮演关键角色,优化职业教育人才培养体系。分析职业教育1+X证书制度的内涵与隐喻发现,1+X证书制度的推进需要资历框架为职业技能等级证书制度的建设提供科学的等级标准,为职业技能等级证书的应用提供依据,同时职业技能等级证书为资历框架的完善提供支撑等耦合关系。资历框架推进1+X证书制度作用方式的主要步骤为:基于资历框架研制具体职业层次标准与能力要求,进而开发职业技能等级证书标准,依托证书标准制订考核标准、课程标准与培训标准,最后依托资历框架实现对职业技能等级证书的质量保证机制建设。要实现以资历框架推进1+X证书制度建设,需要将资历框架推进1+X证书制度纳入法律保证范围,加快资历框架建设以发挥其基础性作用,建立严密而有效的推进机制,形成系统化策略将职业技能等级证书制度落实到教育与培训全过程,并推进试点,以获取相关数据和经验。 展开更多

关键词 职业教育 1+x证书制度 资历框架 职业技能等级证书

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职业院校1+X证书制度试点的误区解析与实践策略 被引量：69

14

作者 崔志钰 陈鹏 倪娟 《职教论坛》 北大核心 2020年第12期29-37,共9页

《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。随着1+X证书制度试点的全面展开,出现了概念认知偏颇、证书相互迭代、意义认知冲突等认识误区,存在着重走“试点就是... 《国家职业教育改革实施方案》明确提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。随着1+X证书制度试点的全面展开,出现了概念认知偏颇、证书相互迭代、意义认知冲突等认识误区,存在着重走“试点就是先进”的老路、重回“教学为了考证”的怪圈、重现“证书形同鸡肋”的场景等实践误区。在1+X证书制度试点时,一要打好基础,深化专业群和课程体系建设;二要扎实推进,加快课证融通教学方式变革;三要适时回望,做好试点成效的反馈与评价,让1+X证书制度成为职业院校办学品质提升的新载体。 展开更多

关键词 职业技能等级证书 1+x证书制度 专业群建设 课程统整 课证融通

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1+X证书制度视角下职业教育新生态及其形成路径 被引量：10

15

作者 刘友林 朱莹 吴南中 《成人教育》 北大核心 2022年第4期64-71,共8页

1+X证书制度作为职业教育的基础支撑环境改变的重要内容,引起职业教育生态意涵的变化,体现为对职业教育整体生态的系统性重构、多向度影响和渐进性生成。在整体分析职业教育的元素及其相互作用关系的基础上,综合考虑1+X证书制度对职业... 1+X证书制度作为职业教育的基础支撑环境改变的重要内容,引起职业教育生态意涵的变化,体现为对职业教育整体生态的系统性重构、多向度影响和渐进性生成。在整体分析职业教育的元素及其相互作用关系的基础上,综合考虑1+X证书制度对职业教育学习生态的影响,构建了1+X证书制度下的职业教育生态模型图,其核心元素是基础支撑环境、资源种群、用户种群、工具和方法,进而改变其相互作用的职业教育生态关系。在主动建构1+X证书制度下职业教育新生态的目标下,和谐的职业教育生态需要形成集纳生态要素和关系的思维统一体的理念,构筑适应1+X证书制度生态优化的制度体系,借助生态理念的多向度关系形成整体机制,理顺1+X证书制度所形成的新的教与学逻辑,强化生态运行的保障条件。 展开更多

关键词 职业技能等级证书 1+x证书制度 生态 职业教育 形成路径

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1+X证书制度增强职业教育适应性的建设指向和路径选择 被引量：8

16

作者 朱少义 《教育与职业》 北大核心 2022年第16期13-18,共6页

职业教育适应性是职业教育在与其关涉要素良性互动的过程中,稳步提升服务经济社会发展需求和满足大众学习诉求的能力。1+X证书制度是增强职业教育适应性的重要制度创新,在调动多元主体参与积极性、提升院校办学水平、深化校企协同育人... 职业教育适应性是职业教育在与其关涉要素良性互动的过程中,稳步提升服务经济社会发展需求和满足大众学习诉求的能力。1+X证书制度是增强职业教育适应性的重要制度创新,在调动多元主体参与积极性、提升院校办学水平、深化校企协同育人力、优化技能人才匹配度等方面为增强职业教育适应性提供解决方案。1+X证书制度增强职业教育适应性的具体路径为:与时俱进开发证书类目、融会贯通设计培养方案、提质增量优化双师结构、政策牵引理顺建设流程、需求为本确保权益落地。 展开更多

关键词 1+x证书制度 职业技能等级证书 职业教育适应性 技能人才

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1+X证书制度下教学变革的诉求、特征与路径 被引量：44

17

作者 吴南中 夏海鹰 胡彦 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第18期5-11,18,共8页

国家试图通过职业教育1+X证书制度盘活和优化职业教育资源,完成职业人才培养体系的系统性重构,蕴含了职业教育课堂权力的转移、教学内容的变迁、课堂重心的转变与教学文化的重构等教学层面的变革诉求。1+X证书制度下的课堂教学需要转变... 国家试图通过职业教育1+X证书制度盘活和优化职业教育资源,完成职业人才培养体系的系统性重构,蕴含了职业教育课堂权力的转移、教学内容的变迁、课堂重心的转变与教学文化的重构等教学层面的变革诉求。1+X证书制度下的课堂教学需要转变教学理念,按照学习者生命的整体构建、实践能力的系统形成、学习者的参与性交互进行改造,体现自主性、过程性、实践性、分层性、情境性等课程特征。要达到课堂教学变革的实效需要通过转换教学理念,转变教学模式,重构学习活动的内容和形式,构建学习共同体,重构学习环境来实现。 展开更多

关键词 职业技能等级证书 1+x证书制度 教学变革 课堂教学

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从“课证共生共长”谈1+X证书制度设计 被引量：244

18

作者 杜怡萍 李海东 詹斌 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第4期9-14,共6页

课证共生共长"模式是深圳职业技术学院精准服务信息通信技术产业发展需求、与华为协同育人的教学成果。通过华为认证,推进教育教学改革,培养了一批又一批信息通信产业亟须的高端技术技能人才。成果在发证主体、证书分级、资历互认... 课证共生共长"模式是深圳职业技术学院精准服务信息通信技术产业发展需求、与华为协同育人的教学成果。通过华为认证,推进教育教学改革,培养了一批又一批信息通信产业亟须的高端技术技能人才。成果在发证主体、证书分级、资历互认等方面对1+X证书制度设计提供了重要启示。以认证为抓手,实行"1+X"证书制度,是发挥企业重要主体作用、推动产教融合校企合作机制建立的重要制度设计,有利于激发学生学习动力,实现精准育人和高端育人,有助于推动研制现代职业教育系列标准,建立中国特色的资历框架和终身教育体系。 展开更多

关键词 课程 学历证书 1+x证书制度 职业技能等级证书

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学分银行理念下“1+X”证书制度:内涵阐释、价值诉求与路径选择 被引量：80

19

作者 杜沙沙 蒲梅 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第19期44-49,共6页

学分银行是按照一定标准,对各类学习成果进行认证、积累与转换的制度,通过学分银行能够助力"1+X"证书制度实施。该制度对提高人才培养质量、变革职业教育人才培养培训模式、畅通技术技能人才成长通道、构建校企命运共同体具... 学分银行是按照一定标准,对各类学习成果进行认证、积累与转换的制度,通过学分银行能够助力"1+X"证书制度实施。该制度对提高人才培养质量、变革职业教育人才培养培训模式、畅通技术技能人才成长通道、构建校企命运共同体具有重要价值。为保障制度实施,需要完善顶层设计与体制机制建设,重视培训评价组织和职业院校的主体作用,促进职业技能等级标准与专业教学标准对接融合,健全师资人员配置,夯实基础设施建设。 展开更多

关键词 学分银行 1+x证书制度 学历证书 职业技能等级证书 产教融合

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1+X证书制度试点工作的实践成效、问题表征与解决之道 被引量：9

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作者 张杰丽 李妍 朱志伟 《职业技术教育》 北大核心 2022年第26期18-23,共6页

1+X证书制度是我国职业教育领域的重要制度创新,有利于发挥行业企业的办学主体作用和培养更多高素质技术技能型人才。在实践中,1+X证书制度拓展了产教融合的宽度和深度、缓解了人才供给与需求的错配问题、推动了教育教学质量和水平的提... 1+X证书制度是我国职业教育领域的重要制度创新,有利于发挥行业企业的办学主体作用和培养更多高素质技术技能型人才。在实践中,1+X证书制度拓展了产教融合的宽度和深度、缓解了人才供给与需求的错配问题、推动了教育教学质量和水平的提升,但在落地实施过程中也面临诸多问题,如有关政策有待进一步完善、评价组织利益有待进一步保障、培训评价组织的能力有待进一步提高、培训评价组织的责任有待进一步加强、职业技能等级证书适应性有待进一步增强、1+X证书制度的社会影响力有待进一步提高等。研究认为,1+X证书制度试点工作的解决之道在于优化1+X证书制度顶层设计、提升培训评价组织的能力与责任、完善职业技能等级证书标准、强化1+X证书制度宣传力度。 展开更多

关键词 1+x证书制度 培训评价组织 职业技能等级证书 试点工作

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