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新建院校风景园林专业“1+2+3”人才培养模式研究被引量：5: 1; 作者杜书廷《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第33期20646-20648,共3页; 结合风景园林专业的特点,从办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业、人才需求等角度进行了分析,认为新建本科院校风景园林专业应以培养多类型人才为目标。对人才培养模式进行了创新,提出"1+2+3"人才培养模式,并对"1+2+... 展开更多; 关键词新建本科院校风景园林专业 “1+2+3”人才培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

新疆高校信息安全专业实践教学团队创新研究被引量：1: 2; 作者王思秀任艳 +1 位作者李秀青赵宇安《无线互联科技》 2020年第6期91-93,共3页; 在新疆“社会稳定,长治久安”的发展总目标下,信息安全一直扮演着十分重要的角色。然而,在高校中,信息安全人才的培养存在着实践教学资源短缺、专业师资力量薄弱、实践教学形式单一、管理机制不健全等问题,导致信息安全人才缺失。文章... 展开更多; 关键词信息安全实践教学创新 “3+2+1+1”培养模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“建科现代学徒制试点班”实施路径的研究: 3; 作者麻东升常京龙 +1 位作者李亚琦寇美红《天津职业院校联合学报》 2021年第7期39-42,共4页; 为了完成“建科现代学徒制试点班”建设工作,校企双方落实双主体机制,建立和实施1+3+2培养模式,共同加强和培育符合现代学徒制要求的师资队伍,推进试点班建设各项工作顺利开展,实现学院招生和企业招工一体化,做到课程建设与工作岗位对接... 展开更多; 关键词现代学徒制试点班双主体 1+3+2培养模式 “三证书”制度; 在线阅读下载PDF 职称材料