动态评估理论视角下二语发展应用研究

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作者 胡欣悦 《语言与文化研究》 2024年第2期38-40,共3页

本研究基于社会文化理论中的最近发展区概念发展出的动态评估理论,通过对维果茨基提出该理论的背景以及其他学者在二语发展中对该理论应用研究的介绍,探讨社会文化理论的概念分析,发展历史以及与静态评估相比的不同特点,并对动态评估在... 本研究基于社会文化理论中的最近发展区概念发展出的动态评估理论,通过对维果茨基提出该理论的背景以及其他学者在二语发展中对该理论应用研究的介绍,探讨社会文化理论的概念分析,发展历史以及与静态评估相比的不同特点,并对动态评估在阅读能力评估以及口语发展中所起的作用进行述评,以期为今后我国的二语教学和研究提供借鉴。 展开更多

关键词 社会文化理论 最近发展区 动态评估 大学英语

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社会文化视野下二语习得研究25年 被引量：15

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作者 吴文 甘勇 《北京第二外国语学院学报》 2011年第6期75-83,共9页

Vygotsky社会文化理论早在20世纪60年代就被西方心理学界关注,然而用以指导二语习得研究却始缘于1985年Frawley和Lantolf发表在Applied Linguistics的"Second Language Discourse:A Vygotskian Perspective"。本研究从调节理... Vygotsky社会文化理论早在20世纪60年代就被西方心理学界关注,然而用以指导二语习得研究却始缘于1985年Frawley和Lantolf发表在Applied Linguistics的"Second Language Discourse:A Vygotskian Perspective"。本研究从调节理论、最近发展区和活动理论等视角对25年以来西方社会文化视野下二语习得研究相关成果进行了梳理,以期引导国内学者更好地了解社会文化理论下二语习得研究现状;并指出今后的发展需要将社会文化理论与生态语言学原理结合,以全面、动态地指导二语习得研究。 展开更多

关键词 社会文化理论 二语习得 调节理论 最近发展区 活动理论

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“支架理论”框架下英语专业《英语阅读》教学探讨 被引量：23

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作者 马平 《外国语文》 北大核心 2012年第3期131-134,共4页

"支架理论"强调教师的支架作用。教师不再是教学的主宰者,而是指导学生思考、培养其独立解决问题能力的引导者;在"支架理论"指导下的英语专业《英语阅读》教学过程中,学生在教师的指导下和与同学合作中充分发挥自... "支架理论"强调教师的支架作用。教师不再是教学的主宰者,而是指导学生思考、培养其独立解决问题能力的引导者;在"支架理论"指导下的英语专业《英语阅读》教学过程中,学生在教师的指导下和与同学合作中充分发挥自己的积极性和主动性,开发思维,跨越"最近发展区",进而提高自身的认知能力。 展开更多

关键词 支架理论 最近发展区 英语专业 英语阅读

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支架式教学方法在《医学免疫学》教学中的应用 被引量：2

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作者 付南燕 杨婧 +1 位作者 周智兴 邓琴 《宜春学院学报》 2021年第3期122-125,共4页

目的:探讨支架式教学方法在《医学免疫学》教学中的应用。方法:选取我校2018级6个五年制医学本科班共248人作为研究对象。随机分为观察组和对照组。对照组(3个班,125人)采用传统教学法,即教师根据教学大纲利用多媒体课件逐章系统地讲授... 目的:探讨支架式教学方法在《医学免疫学》教学中的应用。方法:选取我校2018级6个五年制医学本科班共248人作为研究对象。随机分为观察组和对照组。对照组(3个班,125人)采用传统教学法,即教师根据教学大纲利用多媒体课件逐章系统地讲授基本知识。观察组(3个班,123人)采用支架式教学法。采用闭卷考试的方法比较教学效果,采用问卷调查的方法评价学生对支架式教学方法的认可度。结果:问卷调查结果显示大多数同学能够接受并希望今后继续采用支架式教学方法;90%以上的同学认为支架式教学有利于自学能力的培养,80%以上的同学认为支架式教学能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,增加师生互动交流,活跃课堂气氛;70%以上的同学认为有利于团队精神的培养和减少学习挫折感。闭卷考试结果显示,观察组和对照组在简答题、综合分析题及考试总成绩比较,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:支架式教学方法能够激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,有利于培养学生自学能力和团结协作精神,提高学生综合分析水平,从而提升学生的综合素质。 展开更多

关键词 医学免疫学 支架式教学 最近发展区 建构主义

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调节互动对汉语二语学习者学习潜能发展的作用 被引量：1

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作者 贾琳 王建勤 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2021年第3期63-70,共8页

在第二语言口语教学中,教师常常只关注学习者独立完成任务时的口语表达水平,忽略学习者在他人帮助下完成任务时的学习潜能。本研究以Vygotsky社会文化理论的核心概念“调节”和“最近发展区”以及Feuerstein的“调节互动”理念为理论基... 在第二语言口语教学中,教师常常只关注学习者独立完成任务时的口语表达水平,忽略学习者在他人帮助下完成任务时的学习潜能。本研究以Vygotsky社会文化理论的核心概念“调节”和“最近发展区”以及Feuerstein的“调节互动”理念为理论基础,通过调节分数和学习潜能分数对学习者位于最近发展区内的学习潜能进行量化,采用“前测—互动环节—后测”的实验范式考察调节互动对汉语第二语言学习者学习潜能发展的作用,以及学习潜能对学习者口语表达水平的影响。研究结果表明:调节互动能够有效促进学习者学习潜能的发展,具体表现为学习者的调节分数总体呈现上升趋势;学习者的学习潜能能够在一定程度上预测其口语表达水平,高学习潜能组学习者的后测口语表达成绩显著高于低学习潜能组,调节分数发展轨迹分析显示,比起低学习潜能组,高学习潜能组学习者的进步速度更快、幅度更大。 展开更多

关键词 调节互动 学习潜能 最近发展区 社会文化理论 汉语作为第二语言

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支架理论在医学英文文献阅读教学中的应用 被引量：2

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作者 张樱子 刘莎莎 唐秋莎 《西北医学教育》 2013年第5期1008-1010,1033,共4页

医学英文文献阅读能力是医学科研工作者必备的一项技能。本文首先分析了医学英文文献的语言特点和结构特点,然后结合笔者教学的实践,跟随支架教学的五大步骤:搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价,循序渐进地引导学生进行... 医学英文文献阅读能力是医学科研工作者必备的一项技能。本文首先分析了医学英文文献的语言特点和结构特点,然后结合笔者教学的实践,跟随支架教学的五大步骤:搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价,循序渐进地引导学生进行文献阅读。最后总结运用支架教学法在医学文献阅读教学中的优点,即能够真正实现以学生为中心、培养学生协作能力、最大程度发挥学生潜能。 展开更多

关键词 支架理论 医学文献阅读 最近发展区

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访谈式教学在二语教学口语训练中的作用 被引量：1

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作者 刘逸云 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2017年第5期10-20,共11页

访谈式教学,是二语课堂上模仿真实访谈的一种口语训练方法,是在教师指导下有计划、有反馈、有检测的目标语交际活动。它建立在语言的社会化理论基础上,结合访谈技巧与口语教学方法,诱发学习者使用目标语交际的欲望,引导学生说他们熟悉... 访谈式教学,是二语课堂上模仿真实访谈的一种口语训练方法,是在教师指导下有计划、有反馈、有检测的目标语交际活动。它建立在语言的社会化理论基础上,结合访谈技巧与口语教学方法,诱发学习者使用目标语交际的欲望,引导学生说他们熟悉并感兴趣的话题。科学使用访谈式教学法,不仅可以促进课堂教学的多项互动,提高学习者对目标语的理解能力和生成能力,而且有助于提高其在实际社会生活中的语言交际能力,以适应实际社会生活中的语言需求。 展开更多

关键词 访谈式教学 社会化理论 最近发展区 本土化 教师话语

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传统手工艺工匠工作场所拓展性学习研究——基于《大国工匠》的案例分析 被引量：2

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作者 高靖 左璐 《河北大学成人教育学院学报》 2019年第3期78-86,共9页

随着社会的变迁及终身学习体系的构建,工作场所学习的价值愈发彰显。拓展性学习作为其中的一种学习类型,强调对学习过程的关注。以《大国工匠》中的传统手工艺工匠为案例进行分析,发现其拓展性学习过程主要表现为主体跨越最近发展区、... 随着社会的变迁及终身学习体系的构建,工作场所学习的价值愈发彰显。拓展性学习作为其中的一种学习类型,强调对学习过程的关注。以《大国工匠》中的传统手工艺工匠为案例进行分析,发现其拓展性学习过程主要表现为主体跨越最近发展区、在适应变革中实现边界跨越、在拓展客体中实现周期进化、在继承传统基础上追求创新。基于此,提出加强指向未来发展的学习内容、明确平衡传统与创新关系的学习动机、构建多重交互的学习方式等建议,以期增强传统手工艺工匠的当代实践水平和传承能力。 展开更多

关键词 拓展性学习 传统手工艺工匠 活动系统理论 最近发展区 边界跨越

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活用“最近发展区”理论,设计“互动协作”高职英语口语课堂

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作者 翟映华 《襄樊职业技术学院学报》 2012年第1期111-113,共3页

本文主要探讨如何灵活运用维果茨基"最近发展区"理论,结合高职学生的实际,设计"互动协作式"英语口语课堂。活用"最近发展区"理论设计高职口语课堂任务,不仅可以使课堂气氛活跃、提高学生参与的积极性,更... 本文主要探讨如何灵活运用维果茨基"最近发展区"理论,结合高职学生的实际,设计"互动协作式"英语口语课堂。活用"最近发展区"理论设计高职口语课堂任务,不仅可以使课堂气氛活跃、提高学生参与的积极性,更重要的是激发每个学生的潜能,促进其互动,并在互动中相互学习,"自主地"收获知识,逐步提高其英语口语表达能力。 展开更多

关键词 “最近发展区”理论 口语课堂任务 互动协作

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社会文化理论视阈下的航海类专业英语教学

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作者 李贝贝 《广州航海学院学报》 2016年第4期51-54,共4页

随着全球化的发展,我国航海类专业大学生教育面临的国际化挑战日益突出.提高航海类专业英语教学质量,培养符合国际标准的航运人才成为重点.由Vygotsky等人提出的社会文化理论为航海类英语教学提供了理论依据,能够帮助我们理解教师在课... 随着全球化的发展,我国航海类专业大学生教育面临的国际化挑战日益突出.提高航海类专业英语教学质量,培养符合国际标准的航运人才成为重点.由Vygotsky等人提出的社会文化理论为航海类英语教学提供了理论依据,能够帮助我们理解教师在课堂中的中介作用.作为中介者的教师以语言、教材、辅助教具等为中介工具调节学生的行为,培养学生的学习策略,激发学生的学习动机,从而提高学生的认知水平,达到教学目的. 展开更多

关键词 航海类英语 社会文化理论 中介 最近发展区

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社会文化理论在对外汉语教学中的运用分析

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作者 金灵 《现代语文》 2021年第1期114-121,共8页

社会文化理论体系在二语习得和语言教学中有极其重要的意义和作用。首先对社会文化理论的形成、发展和主要内容进行阐述;接着从教学过程中教师的中介作用出发,探讨分析该理论在对外汉语课堂教学中的具体运用;最后选取初、中、高级对外... 社会文化理论体系在二语习得和语言教学中有极其重要的意义和作用。首先对社会文化理论的形成、发展和主要内容进行阐述;接着从教学过程中教师的中介作用出发,探讨分析该理论在对外汉语课堂教学中的具体运用;最后选取初、中、高级对外汉语班级的口语课视频,采用观察法,对实际教学案例中三位教师所选择的教学材料、教学环节设置和教师言语,进行教学策略分析。旨在归纳出针对不同汉语水平学生的教学策略,指导新教师恰当运用不同教学手段进行汉语教学,以达到因材施教的目的,从而有效提升教学效果。 展开更多

关键词 社会文化理论 对外汉语教学 中介作用 最近发展区

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新课标下的中学英语课堂教学创新设计——“练、学、教、测、评”五步教学法应用初探

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作者 彭德龙 余丽 《英语广场（学术研究）》 2011年第Z1期120-123,共4页

本文针对中学英语课堂教学,把研究学生知识过手作为重要突破点来探索,提出"练、学、教、测、评"五步法课堂教学模式的建构思想。在本模式中,"练"的环节将课后作业置于课前,确立学生自主学习的地位,是新课标理念的... 本文针对中学英语课堂教学,把研究学生知识过手作为重要突破点来探索,提出"练、学、教、测、评"五步法课堂教学模式的建构思想。在本模式中,"练"的环节将课后作业置于课前,确立学生自主学习的地位,是新课标理念的实践应用。本论文还对学生的主体性作了辩证分析,并将"练、学、教、测、评"五步法课堂教学模式的建构作为一个方向性的目标,以关注学生自主学习为基本出发点,理想目标是体现新课程关于学生主体、教师主导的理念,并从发展的角度来建构学生的学习体系,从而实现学与教的创新,而在创新中真正实现教育教学改革的突破。 展开更多

关键词 新课标准“练、学、教、测、评”五步法课堂教学模式 主体教学 最近发展区理论

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最近发展区理论和可教性假设并非“异曲同工”

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作者 杨锺祺 许洁静 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第4期138-140,共3页

最近发展区理论和可教性假说在二语习得领域有着十分重要的影响,对国内国外的语言习得以及语言教学有着十分重要的指导意义。尽管两个理论关于学习者语言习得发展的研究有相似的地方,但是它们的本质和内涵却不尽相同。有研究者分别将最... 最近发展区理论和可教性假说在二语习得领域有着十分重要的影响,对国内国外的语言习得以及语言教学有着十分重要的指导意义。尽管两个理论关于学习者语言习得发展的研究有相似的地方,但是它们的本质和内涵却不尽相同。有研究者分别将最近发展区理论及可教性假设与输入假设相比较,但最近发展区理论和可教性假设的对比却相对较少。基于此,从“对学习者的语言能力的关注”和“是否需要学习者做好发展的准备”两方面解释两个理论有何不同,以便研究者能够能深入了解两个理论并为今后的英语教学提供指导。 展开更多

关键词 最近发展区理论 可加工性理论 可教性假设

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