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“中国近现代史纲要”课教学中大历史视野的定位与比较方法运用
被引量：
2
1
作者
李爽
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第5期234-237,共4页
以大历史视野定位"纲要"课的教学方法,是由课程性质和教学任务决定的,是着眼于方法论层面的教学方法改革的探索,有助于学生在学习过程中全面地、整体地、连续地理解历史,总结历史规律和历史经验。结合课程特点,比较方法是更...
以大历史视野定位"纲要"课的教学方法,是由课程性质和教学任务决定的,是着眼于方法论层面的教学方法改革的探索,有助于学生在学习过程中全面地、整体地、连续地理解历史,总结历史规律和历史经验。结合课程特点,比较方法是更好实现大历史视野教学定位的手段。大历史视野下比较方法的运用是有效设计教学内容,优化师生互动参与,综合多种教学手段,实现"纲要"课课程功能的重要保障。
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关键词
“中国近现代史纲要”课
大历史视野
比较方法
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“红船精神”融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径
被引量：
2
2
作者
朱涛
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2019年第3期141-143,共3页
"红船精神"是中国革命精神之源、党的先进性之源,也是新时代实现中华民族伟大复兴中国梦的不竭精神动力,蕴含着丰富的内涵和时代价值。"红船精神"的深刻内涵与"中国近现代史纲要"课程的教学内容高度契合...
"红船精神"是中国革命精神之源、党的先进性之源,也是新时代实现中华民族伟大复兴中国梦的不竭精神动力,蕴含着丰富的内涵和时代价值。"红船精神"的深刻内涵与"中国近现代史纲要"课程的教学内容高度契合,弘扬"红船精神"是"中国近现代史纲要"课程教学的重要使命。通过整合教学内容,创新教学模式,将"红船精神"融入到"中国近现代史纲要"课程教学中,有助于增强"中国近现代史纲要"课程教学的针对性和亲和力,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
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关键词
红船精神
中国近现代史纲要
路径
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题名
“中国近现代史纲要”课教学中大历史视野的定位与比较方法运用
被引量：
2
1
作者
李爽
机构
东北师范大学马克思主义学部
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第5期234-237,共4页
基金
教育部人文社科专项课题(14JDSZKW01)
文摘
以大历史视野定位"纲要"课的教学方法,是由课程性质和教学任务决定的,是着眼于方法论层面的教学方法改革的探索,有助于学生在学习过程中全面地、整体地、连续地理解历史,总结历史规律和历史经验。结合课程特点,比较方法是更好实现大历史视野教学定位的手段。大历史视野下比较方法的运用是有效设计教学内容,优化师生互动参与,综合多种教学手段,实现"纲要"课课程功能的重要保障。
关键词
“中国近现代史纲要”课
大历史视野
比较方法
Keywords
＂conspectus of chinese modern history＂ lesson
the Macro Historical Perspective
Comparative Method
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
“红船精神”融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径
被引量：
2
2
作者
朱涛
机构
西南政法大学马克思主义学院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2019年第3期141-143,共3页
基金
2017年重庆市高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划"中华民族精神融入‘中国近现代史纲要’课程研究"(szkzy2017003)
文摘
"红船精神"是中国革命精神之源、党的先进性之源,也是新时代实现中华民族伟大复兴中国梦的不竭精神动力,蕴含着丰富的内涵和时代价值。"红船精神"的深刻内涵与"中国近现代史纲要"课程的教学内容高度契合,弘扬"红船精神"是"中国近现代史纲要"课程教学的重要使命。通过整合教学内容,创新教学模式,将"红船精神"融入到"中国近现代史纲要"课程教学中,有助于增强"中国近现代史纲要"课程教学的针对性和亲和力,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
关键词
红船精神
中国近现代史纲要
路径
Keywords
Spirit of the Red Boat
Course of
conspectus
of
chinese
modern
history
Approach
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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1
“中国近现代史纲要”课教学中大历史视野的定位与比较方法运用
李爽
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014
2
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2
“红船精神”融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径
朱涛
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2019
2
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