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独生子女家庭教育的误区及其矫治
被引量：
8
1
作者
郭翠菊
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2000年第4期55-56,共2页
目前，独生子女的家庭教育存在着诸多误区，观念上受应试教育误导，过爱、过严、期望过高；教育内容方面存在着单一知识化倾向；教育方式方面存在着“娇宠”、“专制”和“放任”，致使独生子女较普遍地出现“三无”；无情、无能、无责...
目前，独生子女的家庭教育存在着诸多误区，观念上受应试教育误导，过爱、过严、期望过高；教育内容方面存在着单一知识化倾向；教育方式方面存在着“娇宠”、“专制”和“放任”，致使独生子女较普遍地出现“三无”；无情、无能、无责任感。针对以上状况，本文提出三种矫治策略：１．在观念上变服务于应试的教育为素质教育；２．在教育内容方面变急功近利的成名成家式的教育为生存教育；３．在教育方法上变过爱过严的粗暴式教育为受严结合的鼓励式教育。
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关键词
独生子女
家庭
教育
认识误区
素质
教育
生存
教育
鼓励式教育
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题名
独生子女家庭教育的误区及其矫治
被引量：
8
1
作者
郭翠菊
机构
河南安阳师范学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2000年第4期55-56,共2页
文摘
目前，独生子女的家庭教育存在着诸多误区，观念上受应试教育误导，过爱、过严、期望过高；教育内容方面存在着单一知识化倾向；教育方式方面存在着“娇宠”、“专制”和“放任”，致使独生子女较普遍地出现“三无”；无情、无能、无责任感。针对以上状况，本文提出三种矫治策略：１．在观念上变服务于应试的教育为素质教育；２．在教育内容方面变急功近利的成名成家式的教育为生存教育；３．在教育方法上变过爱过严的粗暴式教育为受严结合的鼓励式教育。
关键词
独生子女
家庭
教育
认识误区
素质
教育
生存
教育
鼓励式教育
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
独生子女家庭教育的误区及其矫治
郭翠菊
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2000
8
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