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基于核心素养的高中数学深度学习途径研究
被引量：
2
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作者
张兴美
《成才之路》
2024年第8期65-68,共4页
文章以促进高中生形成与发展面向未来社会,及个人全面发展、终身发展所需的数学学科核心素养为根本目的,以新人教版(2019年)高中数学教材为重点教学依据,探讨分析在学科核心素养视域下,有效引领学生实现深度数学学习的路径方法,意在通...
文章以促进高中生形成与发展面向未来社会,及个人全面发展、终身发展所需的数学学科核心素养为根本目的,以新人教版(2019年)高中数学教材为重点教学依据,探讨分析在学科核心素养视域下,有效引领学生实现深度数学学习的路径方法,意在通过对高中生数学学习方式的转化变革以及对高中数学课程教学模式的改进优化,更好地促进普通高中数学课程教学从“知识本位”到“素养本位”的变革和立德树人根本教育任务的落地。
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关键词
核心素养
高中数学
数学教学
深度学习
教学策略
高阶思维活动
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职称材料
题名
基于核心素养的高中数学深度学习途径研究
被引量：
2
1
作者
张兴美
机构
贵州省毕节市实验高级中学
出处
《成才之路》
2024年第8期65-68,共4页
文摘
文章以促进高中生形成与发展面向未来社会,及个人全面发展、终身发展所需的数学学科核心素养为根本目的,以新人教版(2019年)高中数学教材为重点教学依据,探讨分析在学科核心素养视域下,有效引领学生实现深度数学学习的路径方法,意在通过对高中生数学学习方式的转化变革以及对高中数学课程教学模式的改进优化,更好地促进普通高中数学课程教学从“知识本位”到“素养本位”的变革和立德树人根本教育任务的落地。
关键词
核心素养
高中数学
数学教学
深度学习
教学策略
高阶思维活动
Keywords
core competencies
senior middle school mathematics
mathematics teaching
deep learning
teaching strategies
advanced thinking activities
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
基于核心素养的高中数学深度学习途径研究
张兴美
《成才之路》
2024
2
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