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题名“双减”政策背景下高质量作业设计的理念遵循与路径
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作者
何晶
王萍
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机构
安徽师范大学教育科学学院
东北师范大学教育学部
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第2期8-12,共5页
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基金
国家青年社科基金项目“‘双减’政策下儿童幼小衔接期学习品质培养路径及评估研究”(项目批准号:22YJC880056)的研究成果。
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文摘
“双减”政策背景下的高质量作业设计是基础教育高质量发展的时代要求,也是当前中小学教育质量改革转型期应当重视的课题。“双减”政策背景下的高质量作业设计理念应是由局限于理论知识、注重学科思维,转向实现工具性与人文性的统一;由单纯注重基础学科、学科割裂,转向注重学生的核心素质,实现“五育融合”的理念;从简单的机械抄写,转向形式内容的多样化、分层化、结构化等。“双减”政策背景下高质量作业设计的路径是:明确意义,探索“计划—实施—反思”的作业设计步骤;完善作业设计的协调、存档、交流的管理机制,探讨标准化作业的设计与实施;聚焦学生体验性、主体性作业设计,关注学生的实际问题解决能力;运用作业设计的有效评价标准与评分规则,实现作业的科学设计与及时修正。
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关键词
“双减”政策
高质量作业设计
作业管理
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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