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题名“双减”政策背景下高质量作业设计的理念遵循与路径
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作者
何晶
王萍
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机构
安徽师范大学教育科学学院
东北师范大学教育学部
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第2期8-12,共5页
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基金
国家青年社科基金项目“‘双减’政策下儿童幼小衔接期学习品质培养路径及评估研究”(项目批准号:22YJC880056)的研究成果。
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文摘
“双减”政策背景下的高质量作业设计是基础教育高质量发展的时代要求,也是当前中小学教育质量改革转型期应当重视的课题。“双减”政策背景下的高质量作业设计理念应是由局限于理论知识、注重学科思维,转向实现工具性与人文性的统一;由单纯注重基础学科、学科割裂,转向注重学生的核心素质,实现“五育融合”的理念;从简单的机械抄写,转向形式内容的多样化、分层化、结构化等。“双减”政策背景下高质量作业设计的路径是:明确意义,探索“计划—实施—反思”的作业设计步骤;完善作业设计的协调、存档、交流的管理机制,探讨标准化作业的设计与实施;聚焦学生体验性、主体性作业设计,关注学生的实际问题解决能力;运用作业设计的有效评价标准与评分规则,实现作业的科学设计与及时修正。
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关键词
“双减”政策
高质量作业设计
作业管理
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名高质量作业期许回归教育性学习
被引量：1
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作者
曹永国
孙菁
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机构
苏州大学教育学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2023年第4期3-10,共8页
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基金
江苏省社会科学重点课题“教育理论研究进展逻辑及其创新路径研究”(项目编号:20JYA002)的研究成果之一。
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文摘
高质量作业研究之缺憾在于:研究目的的单一与方法的极化,使人们对高质量作业的思考局限于功利化、效率化、技术性操作之维度,忽视了对何为好的、高质量作业的全面思考,缺乏对作业和教育的统一关系的重视。重新思考高质量作业,需要厘清何为高质量作业,又何以谈之。高质量作业问询是对好作业的问询,必须贯注并体现出对人类学习之特征及其对美好价值的理解与向往,并能够成为学生探究美好生活的方式。高质量作业与教育性学习具有内在一致性。高质量作业回归教育性学习,意味着思想观念和行动策略的革新。就前者而言,高质量作业必须坚持育人价值的基础性和本体性;就后者而言,高质量作业指向一种更加复杂的统合与辩证。
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关键词
高质量作业
教育性学习
工具主义
人文学习
复杂性思维
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Keywords
High quality operation
Educational learning
Instrumentalism
Humanistic study
Complex thinking
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下高质量作业设计的本真洞察
被引量：2
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作者
魏君洪
赵鹏程
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机构
西华师范大学教育学院
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出处
《教学与管理》
2022年第28期6-10,共5页
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文摘
“双减”背景下,高质量作业设计是减轻学业负担的关键点与切入口。洞察高质量作业设计的本真理念、原则、形式、提升路径,把握作业的本真状态,是设计高质量作业的内核。作业是一种独立的育人手段是高质量作业设计的终极理念,发挥作业的巩固价值、诊断与反馈价值、沟通价值是高质量作业设计的现实理念。高质量作业设计原则表现为:作业设计应从机械练习转向心智练习,从固式练习转向变式练习,从功利练习转向人本练习。高质量作业设计形式体现为:以核心素养为中心的环绕式、尊重共性与个性基础上的穿越式、依靠智能时代信息技术的多样式。高质量作业设计不仅依赖于内部途径或外部途径,还须内外联动。
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关键词
“双减”
作业设计
高质量作业
作业设计理念
作业设计原则
作业设计形式
作业设计路径
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名高质量作业设计的误区及其修正
被引量：4
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作者
洪越
张亚平
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机构
苏州大学文学院
苏州大学教育学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2023年第4期19-26,共8页
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文摘
高质量作业构建须坚守教育的育人价值,引导学生走向思维发展的卓越和价值追求的崇高,从而更好地服务人的全面而自由发展。审视今日作业之异化现象,高质量作业建构中存在着诸种误区,其主要表现为:目标的功利性;方法的工具化以及内容的狭窄化。超越这些误区,高质量作业须重回育人的优先性与基础性,坚持高质量作业的认知性规范和价值性规范之统一,综合处理教育教学中诸多因素。发展高质量作业不仅是一种具体的实践、一种视域的转变,而且是一种完整性的审视与高质量的思维。
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关键词
高质量作业
育人价值
理智教育
完整性
辩证思维
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Keywords
High-quality homework
Education value
Rational education
Integrity
Dialectical thinking
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名高质量作业的减负机理及其实现
被引量：2
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作者
吴丽红
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机构
苏州大学教育学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2023年第4期11-18,共8页
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基金
江苏省社会科学重点项目“教育理论研究进展逻辑及创新路径研究”(项目编号:20JYA002)的研究成果之一。
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文摘
在“双减”背景下,高质量作业作为减少学生作业负担的重要突破口,是教育改革的重要抓手。但高质量作业能否有助于减负,关键取决于教师、学生和家长等主体对作业的认知和把握。欲通过高质量作业实现减负之目的,要求着眼于一种全局性作业观。高质量作业依托完整的作业系统发挥作用。在此基础上,教师需要依据学生主体特征和需求合理设计作业内容;最为根本的是,要培养学生正确的学习认知与独立学习能力,增强其学习内在驱动力和自我实现的能力。借助高质量作业的工具价值,最终实现育人价值。
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关键词
“双减”
教育政策
教育目的
高质量作业
育人价值
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Keywords
Double reduction"
Educational policy
Educational purpose
High-quality Homework
Nurturing Values
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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