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促进高认知思维发展的教学设计与实施策略
1
作者
卜玮玮
《生物学教学》
北大核心
2024年第12期34-36,共3页
以指向思维素养的学习目标为引领,以初中“人体的免疫功能”教学为例,从任务情境创设、问题串设计以及学习活动与学习评价实施等方面,阐述了促进高认知思维发展的教学设计与实施的基本策略。实践证明,这些策略对提高教师的教学设计水平...
以指向思维素养的学习目标为引领,以初中“人体的免疫功能”教学为例,从任务情境创设、问题串设计以及学习活动与学习评价实施等方面,阐述了促进高认知思维发展的教学设计与实施的基本策略。实践证明,这些策略对提高教师的教学设计水平、发展学生高认知思维有较明显的促进作用,对初中教师的常规教学有一定参考和借鉴价值。
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关键词
高认知思维
免疫功能
学习目标
情境任务
问题串
学习评价
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职称材料
题名
促进高认知思维发展的教学设计与实施策略
1
作者
卜玮玮
机构
山东省诸城市教育科学研究院
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第12期34-36,共3页
文摘
以指向思维素养的学习目标为引领,以初中“人体的免疫功能”教学为例,从任务情境创设、问题串设计以及学习活动与学习评价实施等方面,阐述了促进高认知思维发展的教学设计与实施的基本策略。实践证明,这些策略对提高教师的教学设计水平、发展学生高认知思维有较明显的促进作用,对初中教师的常规教学有一定参考和借鉴价值。
关键词
高认知思维
免疫功能
学习目标
情境任务
问题串
学习评价
Keywords
high cognitive thinking
immune function
learning objectives
scenario tasks
question string
learning assessment
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
促进高认知思维发展的教学设计与实施策略
卜玮玮
《生物学教学》
北大核心
2024
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