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刍议极光的形成
1
作者
金子兴
《地理教学》
2017年第1期60-61,共2页
由于教材编写者对于＂课程标准＂的理解不同,不同版本教材对＂极光形成＂呈现方式多样。通过不同版本对极光形成原因表述的比较研究,认为湘教版教材表述会给一线教师带来误导。运用物理学科的知识来分析这一地理现象的形成,厘清地理概念...
由于教材编写者对于＂课程标准＂的理解不同,不同版本教材对＂极光形成＂呈现方式多样。通过不同版本对极光形成原因表述的比较研究,认为湘教版教材表述会给一线教师带来误导。运用物理学科的知识来分析这一地理现象的形成,厘清地理概念,形成综合思维的能力,树立＂一标多本＂的教材观。
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关键词
极光
高能带电粒子流
洛伦兹力
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职称材料
题名
刍议极光的形成
1
作者
金子兴
机构
浙江省衢州第二中学
出处
《地理教学》
2017年第1期60-61,共2页
文摘
由于教材编写者对于＂课程标准＂的理解不同,不同版本教材对＂极光形成＂呈现方式多样。通过不同版本对极光形成原因表述的比较研究,认为湘教版教材表述会给一线教师带来误导。运用物理学科的知识来分析这一地理现象的形成,厘清地理概念,形成综合思维的能力,树立＂一标多本＂的教材观。
关键词
极光
高能带电粒子流
洛伦兹力
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
刍议极光的形成
金子兴
《地理教学》
2017
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