论中职-高职-应用型本科衔接的理论基础与实践特点 被引量：11

1

作者 代晓容 何静 《职教论坛》 北大核心 2016年第10期43-48,共6页

中职-高职-应用型本科衔接是目前许多职业院校正在积极探索的教育实践主题。哲学的价值论、职业带理论和认知心理学理论为职业教育体系中三个学段的衔接提供了理论支持。各地高职院校在衔接的实践操作模式具有两个特点:一是在中高本一... 中职-高职-应用型本科衔接是目前许多职业院校正在积极探索的教育实践主题。哲学的价值论、职业带理论和认知心理学理论为职业教育体系中三个学段的衔接提供了理论支持。各地高职院校在衔接的实践操作模式具有两个特点:一是在中高本一体化框架下的错位衔接,二是基于资源共享型的逆向性衔接。这是基于理论设想和现实基础的需求和选择,也是为将来实现中高本全方位有机衔接的前期探索。 展开更多

关键词 中职-高职-应用型本科衔接 理论基础 错位衔接 逆向衔接

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“工学结合”下高职-应用型本科衔接培养园林高级技能型人才的探索与实践 被引量：1

2

作者 孙丽娟 纪易凡 +2 位作者 宰学明 郝振萍 曹绪峰 《安徽农业科学》 CAS 2023年第7期268-270,共3页

运用工学结合方式,高职与应用型本科园林专业衔接通过构建“1+3+2”课程体系群、搭建“1+2+3”的实践教学平台,利用项目式案例教学等方法,可以解决高职工程类专业与应用型园林专业专转本阶段人才培养有效衔接,以发挥高职技能教育的优势... 运用工学结合方式,高职与应用型本科园林专业衔接通过构建“1+3+2”课程体系群、搭建“1+2+3”的实践教学平台,利用项目式案例教学等方法,可以解决高职工程类专业与应用型园林专业专转本阶段人才培养有效衔接,以发挥高职技能教育的优势并同步提升应用型本科人才创新思维能力的提升,实现园林高级技能型人才培养的目标,同时为专业型硕士研究生教育提供优质生源奠定基础。 展开更多

关键词 高职-应用型本科衔接 工学结合 课程体系 实践教育 教学方法

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应用型本科财务管理专业“3+2”高职本科衔接课程体系构建 被引量：22

3

作者 甄国红 张天蔚 睢忠林 《职业技术教育》 北大核心 2017年第14期30-32,共3页

建立中职、高职、本科院校相贯通的人才培养通道,是建立现代职业教育体系的关键,而课程体系的衔接则是贯通培养的核心环节。吉林工程技术师范学院与长春信息技术职业学院联合培养"3+2"财务管理专业技术技能人才,衔接双方根据... 建立中职、高职、本科院校相贯通的人才培养通道,是建立现代职业教育体系的关键,而课程体系的衔接则是贯通培养的核心环节。吉林工程技术师范学院与长春信息技术职业学院联合培养"3+2"财务管理专业技术技能人才,衔接双方根据专业特点和课程内容特征,构建了"模块+平台"的课程结构体系,为相关院校开展衔接培养提供了借鉴。 展开更多

关键词 应用型本科 高职院校 财务管理专业 课程衔接

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高职高专与应用型本科衔接的学理基础及核心 被引量：19

4

作者 张金根 张煜 班媚 《职业技术教育》 北大核心 2011年第31期22-25,共4页

高职高专教育与应用型本科教育的衔接是高职高专院校升格为应用型本科院校后首要的基础性、全局性问题。高职高专教育与应用型本科教育科学衔接的学理基础是高等教育的科学分类,衔接的基本依据是教育的职业性、应用性和层次性,衔接的核... 高职高专教育与应用型本科教育的衔接是高职高专院校升格为应用型本科院校后首要的基础性、全局性问题。高职高专教育与应用型本科教育科学衔接的学理基础是高等教育的科学分类,衔接的基本依据是教育的职业性、应用性和层次性,衔接的核心是内涵建设。 展开更多

关键词 高职高专教育 应用型本科教育 衔接 学理基础 内涵建设

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中高职与应用型本科分段培养高端技能型人才的衔接机制 被引量：12

5

作者 施俊 袁德正 《教育与职业》 北大核心 2014年第32期43-45,共3页

探索中高职与应用型本科的衔接与贯通,是现代职业教育体系建设试点项目中的核心内容。中高职与应用型本科的分段培养,是构建现代职业教育体系的重要举措。中高职与应用型本科能否顺畅衔接,直接影响着现代职业教育体系的构建进程。文章... 探索中高职与应用型本科的衔接与贯通,是现代职业教育体系建设试点项目中的核心内容。中高职与应用型本科的分段培养,是构建现代职业教育体系的重要举措。中高职与应用型本科能否顺畅衔接,直接影响着现代职业教育体系的构建进程。文章从项目的组织、课程体系的构建、实践教学体系的强化、教学组织管理及过程质量监控等方面入手,提出中高职与应用型本科分段培养的实施策略和衔接机制。 展开更多

关键词 中高职 应用型本科 分段培养 衔接机制

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日本应用型本科教育与高职教育衔接的政策设计与实践 被引量：8

6

作者 陶学梅 李作章 《职业技术教育》 北大核心 2017年第18期34-39,共6页

为打通技能型人才成长通道,满足产业发展对高水平技术技能人才的需求和支撑国家发展战略的顺利实施,日本通过改革学位授予和招生政策,调整学科设置等措施,支持应用型本科教育和高职教育间的顺畅衔接。应用型本科教育和高职教育衔接是我... 为打通技能型人才成长通道,满足产业发展对高水平技术技能人才的需求和支撑国家发展战略的顺利实施,日本通过改革学位授予和招生政策,调整学科设置等措施,支持应用型本科教育和高职教育间的顺畅衔接。应用型本科教育和高职教育衔接是我国高等教育结构性供给侧改革和搭建人才培养立交桥的必然要求,需要在服务地方经济、产教融合和课程统整等方面进行努力。 展开更多

关键词 日本 应用型本科教育 高职教育 衔接 政策设计 院校实践

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以行业文化促进应用型本科与高职教育的衔接 被引量：4

7

作者 胡大立 肖乐明 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第6期114-118,共5页

应用型本科与高职教育的有效衔接是适应社会需求、加快发展现代职业教育的必然要求。我国应用型本科与高职院校大多具有行业性办学特征,行业文化通过与校园文化融合,将行业精神、行业理念和行业发展信息等传递到应用型本科与高职的办学... 应用型本科与高职教育的有效衔接是适应社会需求、加快发展现代职业教育的必然要求。我国应用型本科与高职院校大多具有行业性办学特征,行业文化通过与校园文化融合,将行业精神、行业理念和行业发展信息等传递到应用型本科与高职的办学理念和办学特色中。行业文化的精神力量及所具有的导向力、凝聚力和渗透力成为应用型本科与高职教育衔接的重要纽带。 展开更多

关键词 行业文化 应用型本科 高职 衔接

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院校协同:高职专科与应用型本科衔接的主体支持 被引量：52

8

作者 鲁武霞 《职业技术教育》 北大核心 2011年第31期12-17,共6页

高职专科与应用型本科衔接,并将应用型本科转型为高职本科,是解决目前高职专科"招生难"和应用型本科"就业难"问题的现实出路,也是我国高职教育科学发展和职业教育层次结构体系完善的方向选择。从主体维度分析,高等... 高职专科与应用型本科衔接,并将应用型本科转型为高职本科,是解决目前高职专科"招生难"和应用型本科"就业难"问题的现实出路,也是我国高职教育科学发展和职业教育层次结构体系完善的方向选择。从主体维度分析,高等教育类型的横向贯通和教育层次的纵向衔接,都要落实于承担相应教育的执行主体——高职专科院校和应用型本科院校,需要两者打开传统观念的桎梏,携手合作、协同发展,并在区域高等教育系统中形成各自的生态位,从而在应对区域产业转型升级中实现各自的可持续发展。 展开更多

关键词 高职专科 应用型本科 教育衔接 院校协同 主体支持 办学定位

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高职与应用型本科院校衔接试点的理性思考 被引量：21

9

作者 孙杏林 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第9期88-92,共5页

高职与地方应用型本科衔接试点是高职教育层次提升工程的重要实践。但从衔接情况来看,存在很多显性问题,如衔接对应专业单一、课程体系两层分立、课程实施质量难以监控、衔接选拔方式缺乏科学性等;也有深层次的隐性问题,如高职本科教育... 高职与地方应用型本科衔接试点是高职教育层次提升工程的重要实践。但从衔接情况来看,存在很多显性问题,如衔接对应专业单一、课程体系两层分立、课程实施质量难以监控、衔接选拔方式缺乏科学性等;也有深层次的隐性问题,如高职本科教育定位模糊、"高职本科"办学观念存在分歧等。要想解决这些问题,两层次院校必须在实践过程中有理性思考,齐心协力,从高职教育的层次提升和类型特征两个方面共同探索,促进现代职业教育体系的科学构建。 展开更多

关键词 高职 应用型本科 衔接试点 理性思考

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我国应用型本科教育和高职教育衔接的政策导向与路径选择——基于文献的分析 被引量：16

10

作者 李作章 《职业技术教育》 北大核心 2012年第31期25-28,共4页

随着我国经济迅猛发展和产业结构升级,国家正从制度层面主导应用型本科教育与高职专科教育的衔接,共同培养大量社会急需的高级应用型人才。学界从不同角度阐述了我国应用型本科教育和高职教育衔接的必要性和可行性。基于学界的已有研究... 随着我国经济迅猛发展和产业结构升级,国家正从制度层面主导应用型本科教育与高职专科教育的衔接,共同培养大量社会急需的高级应用型人才。学界从不同角度阐述了我国应用型本科教育和高职教育衔接的必要性和可行性。基于学界的已有研究,在衔接路径上,建议完善转学制度,加快学分互换进程,实现人才培养方案与课程内容的嫁接,加强师资队伍建设。 展开更多

关键词 应用型本科教育 高职教育 衔接 政策导向 路径选择

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应用型本科与高职专科衔接的理论基础及实践路径 被引量：14

11

作者 鲁武霞 《职业技术教育》 北大核心 2014年第34期5-10,共6页

推进应用型本科教育与高职专科教育有机衔接,是中国高等教育改革发展的必然趋势和内在要求。职业带理论、终身教育理论、高等教育大众化理论、教育生态位理论及国际教育标准分类,分别从社会人才结构、人的就业升学、高等教育科学发展、... 推进应用型本科教育与高职专科教育有机衔接,是中国高等教育改革发展的必然趋势和内在要求。职业带理论、终身教育理论、高等教育大众化理论、教育生态位理论及国际教育标准分类,分别从社会人才结构、人的就业升学、高等教育科学发展、职业教育体系构建等不同角度,为其提供了重要的理论依据及支持。借鉴上述理论及相关观点,高职专科院校要立足高技能人才培养、守住专科职业教育阵地,应用型本科院校向应用技术大学转型、重点办好本科职业教育,共同为产业升级和人的全面发展提供相互衔接融通的教育支持。 展开更多

关键词 应用型本科 高职专科 教育衔接 理论基础 实践路径

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高职院校与本科院校的专业衔接研究——基于高职院校与应用型本科院校联合培养模式的视角 被引量：13

12

作者 何静 《职教论坛》 北大核心 2014年第3期61-64,共4页

基于当前我国高职教育发展的进程和成熟程度,通过高职院校与应用型本科院校联合办学、分段培养完成高职本科教育是最为科学、可行的途径,专业衔接是做好联合培养的基础。从研究现行本科专业目录和高职专业目录入手,分析了本科和高职专... 基于当前我国高职教育发展的进程和成熟程度,通过高职院校与应用型本科院校联合办学、分段培养完成高职本科教育是最为科学、可行的途径,专业衔接是做好联合培养的基础。从研究现行本科专业目录和高职专业目录入手,分析了本科和高职专业的衔接状态,并从高职院校与应用型本科院校联合培养的视角,对专业衔接提出了几点建议。 展开更多

关键词 高职院校 应用型本科院校 联合培养 专业衔接

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研究职教体系建设和应用型本科转型变革的力作——评《职业教育的阶梯:高职专科与应用型本科衔接》 被引量：7

13

作者 胡建华 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期F0002-F0002,85,共2页

国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出，“到2020年，形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”，并明确提出探索发展本科层次职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点... 国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出，“到2020年，形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”，并明确提出探索发展本科层次职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。当前，我国构建现代职业教育体系和加快应用型本科院校转型已经成为职业教育改革发展和高等教育转型变革的热点问题，其中，加快高职专科教育（院校）与应用型本科教育（院校）之间有机衔接是其内在要求和重要环节。近年来。许多省市已经对此展开了积极的试点探索，这需要高等教育、高职教育研究者对其进行前瞻研究和理论阐释。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 应用型本科教育 高职专科教育 学校转型 有机衔接 职教体系 变革 高等教育转型

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阶梯论:一种学术视角——评《职业教育的阶梯:高职专科与应用型本科衔接》 被引量：3

14

作者 李玉静 《职业技术教育》 北大核心 2016年第6期53-55,共3页

常州大学鲁武霞撰写的《职业教育的阶梯:高职专科与应用型本科衔接》从国际发展策略、多学科理论、经济和产业发展及地区实践等多个角度出发,提出了我国建立本科职业院校的可行路径,明确了地方本科院校和专科高职院校定位及其衔接策略,... 常州大学鲁武霞撰写的《职业教育的阶梯:高职专科与应用型本科衔接》从国际发展策略、多学科理论、经济和产业发展及地区实践等多个角度出发,提出了我国建立本科职业院校的可行路径,明确了地方本科院校和专科高职院校定位及其衔接策略,对加快建设现代职业教育体系、促进高校分类管理和优化高等教育结构等具有重要参考价值。 展开更多

关键词 现代职业教育体系 高职专科 应用型本科 衔接

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高职与应用型本科衔接发展的基础及实践 被引量：8

15

作者 刘倩 崔俊媛 刘娜 《教育与职业》 北大核心 2017年第11期54-58,共5页

目前,我国高职院校因为生源质量整体不如本科院校,获得的社会关注度不高,学生在市场竞争中多处于下风;本科类院校由于社会实践教育和技能培训不够,学生大多理论较强而操作能力不足。鉴于这种情况,文章通过对现代本科教育和高职教育现状... 目前,我国高职院校因为生源质量整体不如本科院校,获得的社会关注度不高,学生在市场竞争中多处于下风;本科类院校由于社会实践教育和技能培训不够,学生大多理论较强而操作能力不足。鉴于这种情况,文章通过对现代本科教育和高职教育现状的分析,结合市场对人才的需求,提出建设高职与应用型本科衔接的教学模式,在价值论、职业带、心理学等理论基础上,实现培养目标、课程开发、专业师资的衔接。 展开更多

关键词 高职 应用型本科 衔接

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应用型本科教育和高职教育衔接的比较研究

16

《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第5期F0002-F0002,共1页

随着教育部2011年11月《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）文件的颁布，国家正着力从制度层面引导应用型本科院校与高职院校合作育人，共同培养社会急需大量的高级应用型人才，... 随着教育部2011年11月《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）文件的颁布，国家正着力从制度层面引导应用型本科院校与高职院校合作育人，共同培养社会急需大量的高级应用型人才，从而使高校毕业生适应当今社会发展需求，从容实现就业择业。 展开更多

关键词 高职院校 应用型本科教育 教育衔接 高等职业教育 社会发展需求 应用型本科院校 高级应用型人才 高校毕业生

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高职专科与应用型本科的衔接：内涵特性与内涵价值

17

《职教论坛》 北大核心 2012年第1期54-54,共1页

鲁武霞、李晓明在《教育发展研究》2011年第19期中撰文指出，高职专科与应用型本科在教育内涵与属性特征上存在共性与关联。

关键词 应用型本科 高职专科 内涵特性 《教育发展研究》 价值 衔接 教育内涵 李晓明

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高技能人才的终身教育困境及其超越——以高职专科与应用型本科衔接为视角

18

《职教论坛》 北大核心 2012年第10期57-57,共1页

鲁武霞在《黑龙江高教研究》2012年第2期中撰文，探讨了发达国家高技能人才培养的共同特点．阐述了我国高技能人才接受终身教育的理性诉求，分析了高职教育制约高技能人才终身教育进程的因素．并从理念、制度、改革三个层面提出推进高... 鲁武霞在《黑龙江高教研究》2012年第2期中撰文，探讨了发达国家高技能人才培养的共同特点．阐述了我国高技能人才接受终身教育的理性诉求，分析了高职教育制约高技能人才终身教育进程的因素．并从理念、制度、改革三个层面提出推进高技能人才终身教育的建议。 展开更多

关键词 高技能人才培养 终身教育 应用型本科 高职专科 教育困境 衔接 高教研究 理性诉求

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地方应用型本科转型为高职本科面临的主要困难 被引量：3

19

作者 鲁武霞 《职业技术教育》 北大核心 2012年第27期25-25,共1页

高职专科与应用型本科衔接,逐渐将地方应用型本科转型为高职本科,可以推进高等教育结构改革与高职教育层次拓展,满足社会经济转型的现实需要。但是,高职专科与应用型本科衔接不是一项简单的专升本制度衔接,地方应用型本科的高职转型也... 高职专科与应用型本科衔接,逐渐将地方应用型本科转型为高职本科,可以推进高等教育结构改革与高职教育层次拓展,满足社会经济转型的现实需要。但是,高职专科与应用型本科衔接不是一项简单的专升本制度衔接,地方应用型本科的高职转型也不是一个简单的高等教育管理体系划分与转换。 展开更多

关键词 社会经济转型 应用型本科 高职专科 教育结构改革 制度衔接 教育管理体系 教育层次 专升本

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中高职与本科衔接试点项目的实践与启示 被引量：11

20

作者 王志华 葛宏伟 雷卫宁 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第27期91-96,共6页

本文以江苏理工学院为例,对其承担的中高职与本科衔接试点项目的类型、招生数量与质量等概况进行了介绍,对试点项目取得的主要进展进行了梳理。研究表明,试点项目在协作机制建设、培养目标设定、转段条件安排、学业考核评价、教学质量... 本文以江苏理工学院为例,对其承担的中高职与本科衔接试点项目的类型、招生数量与质量等概况进行了介绍,对试点项目取得的主要进展进行了梳理。研究表明,试点项目在协作机制建设、培养目标设定、转段条件安排、学业考核评价、教学质量监控等方面形成了一定经验,对这些经验进行总结,可以为更好地推进现代职业教育体系建设提供借鉴。 展开更多

关键词 中职 高职 应用型本科 衔接 进展

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