论高职院非英语专业学生英语词典使用策略

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作者 庄新月 《海外英语》 2021年第20期125-126,共2页

英语学习最重要的基础是词汇学习,而选择一种适宜的词汇学习策略对词汇学习至关重要,笔者认为英语词典使用策略这种有意识地学习新词的方式最适合高职院非英语专业学生,在教学中有必要开设英语词典使用课,使学生认识词典的重要作用,了... 英语学习最重要的基础是词汇学习,而选择一种适宜的词汇学习策略对词汇学习至关重要,笔者认为英语词典使用策略这种有意识地学习新词的方式最适合高职院非英语专业学生,在教学中有必要开设英语词典使用课,使学生认识词典的重要作用,了解词典的基本知识,掌握查阅词典的技能,科学地使用词典进行英语词汇的学习。本文针对高职院非英语专业学生使用英语词典的现状、采纳英语词典使用策略的意义及实施该策略的设想进行了探讨。 展开更多

关键词 高职院非英语专业学生 词汇 英语词典使用策略 自学能力

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高职学生英语网络自主学习情况调查——基于江苏高职院校非英语专业学生的调查数据分析 被引量：7

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作者 张秀芹 《职业技术教育》 北大核心 2017年第2期43-46,共4页

网络学习环境为英语学习提供了新的学习资源和学习途径,网络自主学习已逐渐成为大学生学习的重要模式之一。通过对江苏四所高职院校的247名非英语专业学生的问卷调查,显示多数学生对英语网络自主学习持接受态度,但自主学习能力与自我控... 网络学习环境为英语学习提供了新的学习资源和学习途径,网络自主学习已逐渐成为大学生学习的重要模式之一。通过对江苏四所高职院校的247名非英语专业学生的问卷调查,显示多数学生对英语网络自主学习持接受态度,但自主学习能力与自我控制能力不强,需要教师加以引导和监督,同时也要完善网络自主学习平台和网络课程资源的建设。 展开更多

关键词 高职学生 网络学习 自主学习 非英语专业

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高职院校非英语专业学生英语学习需求的调查研究 被引量：4

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作者 杨修平 《晋城职业技术学院学报》 2011年第5期19-22,共4页

衢州职业技术学院286名不同层次的非英语专业学生关于英语学习需求的综合调查结果显示:学生学习态度差异明显,对学习环境的敏感度与自身学习层次正相关,自我效能感与学习态度和努力程度成正比;学生学习兴趣匮乏,动机低,应试倾向突出;学... 衢州职业技术学院286名不同层次的非英语专业学生关于英语学习需求的综合调查结果显示:学生学习态度差异明显,对学习环境的敏感度与自身学习层次正相关,自我效能感与学习态度和努力程度成正比;学生学习兴趣匮乏,动机低,应试倾向突出;学习方法和策略普遍滞后,自主学习能力十分薄弱;学生学习需求错位;教材内容体系与学生实际需求存在较大距离;教师亟待扮演"多元"角色,职业生涯需要"跨界"复合发展。 展开更多

关键词 高职公共英语教学 非英语专业学生 英语学习 需求分析 教学启示

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高职院校非英语专业学生英语学习动机研究——以青海卫生职业技术学院为例

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作者 吴晓娟 《青海教育》 2019年第11期63-63,65,共2页

动机是学生学习的内驱力,即学习的直接动力源泉。通过对学习动机的研究,可有效激发学生主动学习愿望,最大程度提高英语学习效率,发展英语语言技能。本文以青海卫生职业技术学院为例,分析研究了学习动机对非英语专业学生学习的影响,并提... 动机是学生学习的内驱力,即学习的直接动力源泉。通过对学习动机的研究,可有效激发学生主动学习愿望,最大程度提高英语学习效率,发展英语语言技能。本文以青海卫生职业技术学院为例,分析研究了学习动机对非英语专业学生学习的影响,并提出了相应的对策建议。 展开更多

关键词 高职院校 非英语专业学生 学习动机 分析研究

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高职院校非英语专业学生英语阅读策略研究

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作者 张雯 《无线互联科技》 2013年第3期195-195,197,共2页

高职院校非英语专业学生英语阅读策略的现状并不乐观,这成为英语教学改革的主要障碍。就策略的使用频率而言,高职学生英语阅读策略的有效使用情况偏差,相对较多使用的是元认知策略,其次是认知策略,最不常用的是情感策略。所以,高职院校... 高职院校非英语专业学生英语阅读策略的现状并不乐观,这成为英语教学改革的主要障碍。就策略的使用频率而言,高职学生英语阅读策略的有效使用情况偏差,相对较多使用的是元认知策略,其次是认知策略,最不常用的是情感策略。所以,高职院校非英语专业学生英语阅读策略的有效培养是现代职业教育发展对英语教师提出更高的素质要求。 展开更多

关键词 高职院校非英语专业学生 英语阅读 策略

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高职院校非英语专业学生英语学习策略调查——以新疆轻工职业技术学院为例

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作者 王梦君 《海外英语》 2014年第12X期45-48,55,共5页

该研究利用学习策略问卷及抽样访谈对来自新疆轻工职业技术学院五个专业116名被调查学生学习策略的使用情况进行定量及定性分析,运用SPSS17.0软件包对所得数据进行处理和分析,旨在研究以下问题:1、新疆高职院校非英语专业学生使用学习... 该研究利用学习策略问卷及抽样访谈对来自新疆轻工职业技术学院五个专业116名被调查学生学习策略的使用情况进行定量及定性分析,运用SPSS17.0软件包对所得数据进行处理和分析,旨在研究以下问题:1、新疆高职院校非英语专业学生使用学习策略的总体情况如何?2、成功的语言学习者和不成功的语言学习者之间在学习策略的使用上有何差异?调查结果显示:高职院校非英语专业学生语言学习策略使用频率不高,属于中等水平,他们最常用的是认知策略,最不常用的是情感策略;成功的语言学习者与不成功的语言学习者相比策略使用更广泛和频繁。 展开更多

关键词 英语学习策略 新疆高职院校 非英语专业学生

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高职非英语专业学生英语阅读现状的调查与思考 被引量：4

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作者 徐薇 《南通职业大学学报》 2012年第1期52-56,共5页

通过问卷和访谈的形式,对非英语专业一年级部分学生的英语阅读现状进行调查分析,以了解目前非英语专业学生对英语阅读的态度及在英语阅读方面存在的问题,并依此提出一些能帮助学生提高英语阅读兴趣、增强英语阅读能力的对策与措施,以改... 通过问卷和访谈的形式,对非英语专业一年级部分学生的英语阅读现状进行调查分析,以了解目前非英语专业学生对英语阅读的态度及在英语阅读方面存在的问题,并依此提出一些能帮助学生提高英语阅读兴趣、增强英语阅读能力的对策与措施,以改进高职院校的英语教学,提高教学效果。 展开更多

关键词 高职院校 非英语专业学生 英语阅读 问卷调查 对策

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高职非英语专业学生英语学习策略的调查与分析 被引量：6

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作者 李晓莉 《武汉船舶职业技术学院学报》 2004年第3期26-29,共4页

本文使用问卷调查的方式 ,调查了高职非英语专业学生英语学习策略的使用情况 ,探讨了性别、英语水平是否会对英语学习策略产生影响 ,所有数据用SPSS进行方差分析。结果表明 ,学生最常使用的策略是补偿策略 ,其次是社交策略 ,最不常使用... 本文使用问卷调查的方式 ,调查了高职非英语专业学生英语学习策略的使用情况 ,探讨了性别、英语水平是否会对英语学习策略产生影响 ,所有数据用SPSS进行方差分析。结果表明 ,学生最常使用的策略是补偿策略 ,其次是社交策略 ,最不常使用的是情感策略、元认知策略、记忆策略和认知策略 ;学生英语学习策略的使用有明显的性别差异 ,英语水平高的学生比英语水平低的学生更频繁地使用各种策略 。 展开更多

关键词 英语学习策略 非英语专业学生 高职教育.

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高职非英语专业学生实用翻译能力的培养 被引量：4

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作者 宋艳 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2014年第1期112-113,共2页

我国的职业教育已经发展成为以就业为导向、培养实用型的高技能人才为目标,英语翻译教学必须与之相适应。围绕实用翻译能力的培养,提出多种教学策略和实践方法以及与之相配套的多元化的评估体系。

关键词 高职 非英语专业学生 翻译能力

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高职非英语专业学生口语表达弊端及改善建议

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作者 李珊珊 《教育界（高等教育）》 2016年第3期124-124,126,共2页

英语作为一门语言科学，在教学中应该重视学生听、说、读、写能力的全面发展，确保学生听得懂、说得出、看得清、写得好。但是，当前的高职非英语专业教学对于英语口语教学不够重视，存在着许多问题。本文对高职非英语专业学生的英语口... 英语作为一门语言科学，在教学中应该重视学生听、说、读、写能力的全面发展，确保学生听得懂、说得出、看得清、写得好。但是，当前的高职非英语专业教学对于英语口语教学不够重视，存在着许多问题。本文对高职非英语专业学生的英语口语现状进行了分析，并提出一些切实可行的建议，希望能够提升学生的英语口语表达能力。 展开更多

关键词 高职非英语专业学生 口语表达 问题 策略

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高职高专学生英语写作错误个案分析 被引量：2

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作者 赵璐 郭婧 冯雷 《海外英语》 2010年第12X期145-146,共2页

错误是第二语言习得的过程中不可避免的现象。收集高职高专非英语专业大一新生一次作文中的错误,将典型错误归类找出产生的原因,并对此提出了一些建议,以期对高职英语写作教学有所启示。

关键词 错误分析 英语写作 高职高专学生 非英语专业

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第六届全国高职高专实用英语口语大赛结果出炉

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《当代职业教育》 2010年第1期64-64,共1页

2009年11月29日,"第六届全国高职高专实用英语口语大赛总决赛"在北京圆满落幕。来自全国29个省、自治区、直辖市的近百万名高职高专学生。

关键词 高职高专学生 英语口语 总决赛 实用型英语人才 直辖市 自治区 中国高等教育学会 非英语专业 北京 出炉

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英语语音知识掌握度与英语听力理解能力的相关研究 被引量：1

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作者 吴均霞 吴映梅 陶丹 《英语广场（学术研究）》 2014年第1期88-89,共2页

本文采用"英语语音知识量表"和"英语听力理解能力提高的应对方式量表",对昭通学院高职高专非英语专业学生进行随机抽样调查,对学生在语音知识培训前与培训后的语音知识掌握程度与听力成绩进行相关性分析,对学生的... 本文采用"英语语音知识量表"和"英语听力理解能力提高的应对方式量表",对昭通学院高职高专非英语专业学生进行随机抽样调查,对学生在语音知识培训前与培训后的语音知识掌握程度与听力成绩进行相关性分析,对学生的听力理解能力提高的应对方式进行描述性分析。结果表明:高职高专非英语专业学生的语音知识和其听力水平之间存在正相关;对高职高专非英语专业学生进行语音知识培训能促进其听力能力的提高。 展开更多

关键词 高职高专 非英语专业学生 语音知识 听力理解能力

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投入量假设在课堂任务中词汇附带习得效果研究

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作者 刘义 《海外英语》 2012年第19期102-103,105,共3页

试图探索高等职业技术学院非英语专业英语课堂随堂练习任务中的词汇附带习得情况,用投入量假设作为理论指导,找出一种最能适合投入量假设引导下产生的词汇附带习得效果的英语课堂练习任务,同时验证检测该假设的有效性和合理性。

关键词 附带词汇习得 投入量假说 不同学习任务 高职院非英语专业学生

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