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高职院校英语教师职业倦怠状况分析
被引量：
15
1
作者
罗东山
《襄樊职业技术学院学报》
2008年第1期68-71,共4页
目的:了解高职院校英语教师职业倦怠状况。方法:采用美国心理学家Maslach和Jackson于1986年编制的Maslach Burnout Inventory(MBI-ES)对223名高职院校英语教师进行了调查。结果:高职院校英语教师存在中等程度的职业倦怠,其中个人成就感...
目的:了解高职院校英语教师职业倦怠状况。方法:采用美国心理学家Maslach和Jackson于1986年编制的Maslach Burnout Inventory(MBI-ES)对223名高职院校英语教师进行了调查。结果:高职院校英语教师存在中等程度的职业倦怠,其中个人成就感降低程度最严重,其次是情绪衰竭,去人性化程度最轻;男性英语教师的去人性化程度显著高于女性英语教师;副高职称的英语教师情绪衰竭程度和去人性化程度显著高于初级职称的英语教师和中级职称的英语教师;周学时超过20节的英语教师情绪衰竭程度和去人性化程度显著高于周学时6～12节和14～20节的英语教师。结论:高职院校英语教师存在一定的职业倦怠,并且在性别、职称、工作量等人口学变量上存在显著的差异。
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关键词
职业倦怠
高职院校英语教师
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职称材料
探讨缓解高职院校英语教师职业倦怠的相关方法
2
作者
刘洪茹
《教师》
2014年第26期120-120,共1页
高职院校英语教师受社会、院校、职业、个人等各种因素影响,易产生心理不平衡而导致职业倦怠问题的发生。本文通过对职业倦怠的成因进行分析,针对性地提出缓解高职院校英语教师职业倦怠的相关方法,旨在为缓解英语教师职业倦怠,促进他们...
高职院校英语教师受社会、院校、职业、个人等各种因素影响,易产生心理不平衡而导致职业倦怠问题的发生。本文通过对职业倦怠的成因进行分析,针对性地提出缓解高职院校英语教师职业倦怠的相关方法,旨在为缓解英语教师职业倦怠,促进他们的良好发展提供参考。
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关键词
高职院校英语教师
职业倦怠
缓解方法
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职称材料
“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究——基于五名高职英语教师的个案分析
被引量：
6
3
作者
蒋丽平
《职业技术教育》
北大核心
2022年第2期31-35,共5页
不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型,以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象,分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程,发现教学反思有利于促进...
不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型,以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象,分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程,发现教学反思有利于促进教学理念和方法的改进,有利于促进教学实践能力的提升,有利于促进了学生学习的进步,这为高职教师教学技能成长和专业发展提供了借鉴。
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关键词
高职院校英语教师
教师
发展成因关联模型
教学反思能力
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职称材料
题名
高职院校英语教师职业倦怠状况分析
被引量：
15
1
作者
罗东山
机构
武汉铁路职业技术学院公共课部
出处
《襄樊职业技术学院学报》
2008年第1期68-71,共4页
文摘
目的:了解高职院校英语教师职业倦怠状况。方法:采用美国心理学家Maslach和Jackson于1986年编制的Maslach Burnout Inventory(MBI-ES)对223名高职院校英语教师进行了调查。结果:高职院校英语教师存在中等程度的职业倦怠,其中个人成就感降低程度最严重,其次是情绪衰竭,去人性化程度最轻;男性英语教师的去人性化程度显著高于女性英语教师;副高职称的英语教师情绪衰竭程度和去人性化程度显著高于初级职称的英语教师和中级职称的英语教师;周学时超过20节的英语教师情绪衰竭程度和去人性化程度显著高于周学时6～12节和14～20节的英语教师。结论:高职院校英语教师存在一定的职业倦怠,并且在性别、职称、工作量等人口学变量上存在显著的差异。
关键词
职业倦怠
高职院校英语教师
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
探讨缓解高职院校英语教师职业倦怠的相关方法
2
作者
刘洪茹
机构
潍坊科技学院
出处
《教师》
2014年第26期120-120,共1页
文摘
高职院校英语教师受社会、院校、职业、个人等各种因素影响,易产生心理不平衡而导致职业倦怠问题的发生。本文通过对职业倦怠的成因进行分析,针对性地提出缓解高职院校英语教师职业倦怠的相关方法,旨在为缓解英语教师职业倦怠,促进他们的良好发展提供参考。
关键词
高职院校英语教师
职业倦怠
缓解方法
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究——基于五名高职英语教师的个案分析
被引量：
6
3
作者
蒋丽平
机构
广东机电职业技术学院外语商务学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第2期31-35,共5页
基金
2021年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于SPOC的高职英语学习者混合式学习适应性研究”(2021GXJK558)
2021年度教育部职业院校外语教育改革研究课题“‘三教’改革背景下高职线上线下混合式‘金课’的探索与研究——以《商务翻译》为例”(WYJZW-2021-2062)
2021年度校级重点教育教改项目“校企“双元”育人视域下高职商务翻译新型活页式教材的开发与研究”(YJZD2021-07),主持人:蒋丽平。
文摘
不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型,以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象,分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程,发现教学反思有利于促进教学理念和方法的改进,有利于促进教学实践能力的提升,有利于促进了学生学习的进步,这为高职教师教学技能成长和专业发展提供了借鉴。
关键词
高职院校英语教师
教师
发展成因关联模型
教学反思能力
Keywords
higher vocational colleges English teachers
teacher development cause correlation model
teaching reflection ability
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职院校英语教师职业倦怠状况分析
罗东山
《襄樊职业技术学院学报》
2008
15
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职称材料
2
探讨缓解高职院校英语教师职业倦怠的相关方法
刘洪茹
《教师》
2014
0
在线阅读
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职称材料
3
“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究——基于五名高职英语教师的个案分析
蒋丽平
《职业技术教育》
北大核心
2022
6
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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