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“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究——基于五名高职英语教师的个案分析
被引量：
6
1
作者
蒋丽平
《职业技术教育》
北大核心
2022年第2期31-35,共5页
不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型,以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象,分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程,发现教学反思有利于促进...
不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型,以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象,分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程,发现教学反思有利于促进教学理念和方法的改进,有利于促进教学实践能力的提升,有利于促进了学生学习的进步,这为高职教师教学技能成长和专业发展提供了借鉴。
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关键词
高职院校英语教师
教师
发展成因关联模型
教学反思能力
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职称材料
在职英语教师培训现状的调查与启示
被引量：
4
2
作者
许竹君
张艳
徐玲
《职教论坛》
北大核心
2012年第16期52-56,共5页
本研究以广东高职院校的在职英语教师为研究对象,调查了187位高职英语教师近三年的培训情况以及教师对专业培训的态度。结果显示,近三年在职英语教师的专业培训不多,但形式多样。学校对于英语教师培训比较重视,出版社方面的培训因与专...
本研究以广东高职院校的在职英语教师为研究对象,调查了187位高职英语教师近三年的培训情况以及教师对专业培训的态度。结果显示,近三年在职英语教师的专业培训不多,但形式多样。学校对于英语教师培训比较重视,出版社方面的培训因与专业结合紧密,切合高职发展需要,受到教师欢迎;但在职英语教师的培训暴露出培训内容广度深度均不够,培训时间短、培训形式简单、培训成效不显著等,普遍得不到老师的肯定等问题。课题组有以下启示和建议,1)培训要取得效果,一定是培训者与被培训者协商的结果;2)个性化、学科性强的教师培训可放到基层教学单位完成,学校考核其培训质量,并与教学单位"十二五"发展规划相挂钩;3)拓展培训宽度以适应高职改革发展,增设更多职业性更强的岗位培训环节,打通英语教师进入企业或工作岗位实践的有效途径。
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关键词
教师
培训
高职院校英语教师
现状
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题名
“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究——基于五名高职英语教师的个案分析
被引量：
6
1
作者
蒋丽平
机构
广东机电职业技术学院外语商务学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2022年第2期31-35,共5页
基金
2021年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于SPOC的高职英语学习者混合式学习适应性研究”(2021GXJK558)
2021年度教育部职业院校外语教育改革研究课题“‘三教’改革背景下高职线上线下混合式‘金课’的探索与研究——以《商务翻译》为例”(WYJZW-2021-2062)
2021年度校级重点教育教改项目“校企“双元”育人视域下高职商务翻译新型活页式教材的开发与研究”(YJZD2021-07),主持人:蒋丽平。
文摘
不断提高教师的教学技能和水平是实现教师改革的重要内容之一。基于教师发展成因关联模型,以参加“国培计划”的五名高职英语教师为研究对象,分析了他们的教学内省、教学体验、教学效果监控等教学反思发展过程,发现教学反思有利于促进教学理念和方法的改进,有利于促进教学实践能力的提升,有利于促进了学生学习的进步,这为高职教师教学技能成长和专业发展提供了借鉴。
关键词
高职院校英语教师
教师
发展成因关联模型
教学反思能力
Keywords
higher vocational colleges English teachers
teacher development cause correlation model
teaching reflection ability
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
在职英语教师培训现状的调查与启示
被引量：
4
2
作者
许竹君
张艳
徐玲
机构
广东技术师范学院大学英语部
出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第16期52-56,共5页
基金
2010年北京外国语大学中国外语教育研究中心第五批中国外语教育基金项目"广东高职院校英语教师专业化发展的研究"(编号ZGWYJYJJ2010B43)的部分成果
主持人:许竹君
文摘
本研究以广东高职院校的在职英语教师为研究对象,调查了187位高职英语教师近三年的培训情况以及教师对专业培训的态度。结果显示,近三年在职英语教师的专业培训不多,但形式多样。学校对于英语教师培训比较重视,出版社方面的培训因与专业结合紧密,切合高职发展需要,受到教师欢迎;但在职英语教师的培训暴露出培训内容广度深度均不够,培训时间短、培训形式简单、培训成效不显著等,普遍得不到老师的肯定等问题。课题组有以下启示和建议,1)培训要取得效果,一定是培训者与被培训者协商的结果;2)个性化、学科性强的教师培训可放到基层教学单位完成,学校考核其培训质量,并与教学单位"十二五"发展规划相挂钩;3)拓展培训宽度以适应高职改革发展,增设更多职业性更强的岗位培训环节,打通英语教师进入企业或工作岗位实践的有效途径。
关键词
教师
培训
高职院校英语教师
现状
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
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1
“三教”改革背景下教师教学反思能力发展研究——基于五名高职英语教师的个案分析
蒋丽平
《职业技术教育》
北大核心
2022
6
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职称材料
2
在职英语教师培训现状的调查与启示
许竹君
张艳
徐玲
《职教论坛》
北大核心
2012
4
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