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把握听“说课”主要环节 科学评估高职院校人才培养工作 被引量:1
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作者 李学锋 《成都航空职业技术学院学报》 2011年第2期1-4,共4页
"说课"是高职院校人才培养工作评估中的一项重要内容,是考察院校人才培养工作状态与质量的重要途径。听"说课"的过程既是了解一门课程教学设计的过程,也是了解专业建设和被评院校规范化办学的过程。评估专家不仅要... "说课"是高职院校人才培养工作评估中的一项重要内容,是考察院校人才培养工作状态与质量的重要途径。听"说课"的过程既是了解一门课程教学设计的过程,也是了解专业建设和被评院校规范化办学的过程。评估专家不仅要在正确理解高职教育课程及其使命的基础上把握"听"的重点;而且要通过预审状态数据,有针对性选择被"说"的课程,由表及里,系统探究影响人才培养质量的因素;同时,要把听"说课"获取的信息,与通过其它形式获得的信息有机整合,最后才能对高职院校人才培养工作做出科学评价。 展开更多
关键词 高职院校人才培养工作评估说课
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高职院校人才培养工作评估中说课内容及评价标准 被引量:19
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作者 周龙军 《职业技术教育》 北大核心 2010年第2期69-71,共3页
说课是高等职业院校人才培养工作评估中的一项重要内容,是考察学校人才培养工作状态与质量的重要途径;说课应实行课程说课与课时说课相结合,选择不同的内容与角度进行说课,评估专家应统一评价标准,注意相关事项,重在引导。
关键词 高等职业院校 人才培养工作评估 评价标准
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高职高专院校人才培养工作水平评估方案存在不适应性——以师范专科教育为例 被引量:2
3
作者 李星 《职业技术教育》 2006年第1期88-88,共1页
2004年,国家教育部公布的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》(以下简称“方案”),成为一段时间内全国高职高专院校教学建设的基本目标导向。
关键词 高职高专院校 人才培养工作 师范专科教育 不适应性 国家教育部 评估方案 目标导向 教学建设
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论人才培养工作评估是高职院校发展的契机
4
作者 齐武福 魏峻峰 《成都航空职业技术学院学报》 2011年第2期9-12,共4页
高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。系统地回顾和梳理过去五年的人才培养工作,做到知己知彼、找准差距,促进建设、改革创新,规范管理、形成特色,促进... 高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。系统地回顾和梳理过去五年的人才培养工作,做到知己知彼、找准差距,促进建设、改革创新,规范管理、形成特色,促进高职院校内涵发展、提升高职院校办学质量,就能使第二轮评估成为高职院校发展的新契机。 展开更多
关键词 高职院校 人才培养工作评估 发展 契机
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高职院校人才培养工作评估与建立ISO9000族质量管理体系的初探
5
作者 赵琼 《教师》 2008年第18期24-26,共3页
质量是学校的生命。建立质量管理系统,有助于高等职业院校将人才培养工作评估的要求落到实处。巩固并保持人才培养工作评估的成绩,提高教学管理工作;有助于促进高等职业院校全方住地改善办学条件和改革教育服务中的不足,加强监控和... 质量是学校的生命。建立质量管理系统,有助于高等职业院校将人才培养工作评估的要求落到实处。巩固并保持人才培养工作评估的成绩,提高教学管理工作;有助于促进高等职业院校全方住地改善办学条件和改革教育服务中的不足,加强监控和管理;有助于促进我国高等职业教育国际化。推动高等职业教育质量上新台阶。本文客观分析了高职院校人才培养工作评估与建立质量管理体系之间的内在联系和区别,并将两者有机结合以促进高等职业教育协调发展。 展开更多
关键词 高职院校 人才培养工作评估 质量管理体系
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《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》的八大导向 被引量:5
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作者 张艳 《高教发展与评估》 2005年第2期22-24,共3页
根据教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》精神,结合评估实践,分析指出其八大导向,以利于各高职高专院校做好迎评工作。
关键词 高职高专院校 教学评估方案 评估导向 人才培养工作水平 评估方案 质量保障体系
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高职院校人才培养工作评估骨干专家培训班开班
7
作者 张俊毅 《教师》 2009年第20期I0001-I0001,共1页
10月18日,教育部第五期高职院校人才培养工作评估骨干专家培训班在漳开班。来自福建、江苏、海南3省高校的70名离职评估骨干专家在漳进行为期4天的培训。
关键词 人才培养工作 高职院校 培训班 专家 骨干 评估 教育部 高校
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湖北省高职高专院校人才培养工作水平评估专家培训班在我院举行
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《武汉船舶职业技术学院学报》 2006年第1期59-59,共1页
关键词 人才培养工作 高职高专院校 评估专家 湖北省
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高职院校教研室工作评估指标体系的研究 被引量:7
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作者 屠群锋 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2005年第1期47-51,共5页
教研室是高职院校教学管理体制中最基层的组织 ,是教学、科研工作的具体承担者 ,也是专业的载体。高职院校人才培养的落脚点在教研室 ,制订科学合理的评估指标体系 。
关键词 高职院校 教研室工作 评估指标体系 教学管理体制 人才培养 专业 科研工作 基层 承担 组织
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发扬成绩 日臻完善 不断提高评估工作水平——2003年高职院校试评估结论初析
10
作者 何锡涛 尹景玉 《高教发展与评估》 2006年第4期60-63,共4页
对2003年全国26所高职院校人才培养工作水平试评估情况进行初步分析,认为专家赋分是比较客观的,符合被评院校的实际情况。评估基本反映了当前高职院校的现实,试评工作是成功的。分析表明,高职院校所获得的评估等级与其举办高职教育的历... 对2003年全国26所高职院校人才培养工作水平试评估情况进行初步分析,认为专家赋分是比较客观的,符合被评院校的实际情况。评估基本反映了当前高职院校的现实,试评工作是成功的。分析表明,高职院校所获得的评估等级与其举办高职教育的历史关系不大。高职院校树立了高职理念,明确了办学指导思想,其定位和办学思路比较清晰,高职教育的特征和特色正得到较好的体现,弱项是师资队伍建设和教学基础设施。 展开更多
关键词 教育质量 2003年 高职院校 评估结论 人才培养工作水平 办学思路 师资队伍建设
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教育厅领导、教育专家高度评价我院人才培养工作
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《武汉船舶职业技术学院学报》 2005年第5期35-35,共1页
关键词 人才培养 教育部 领导 专家 高职高专院校 水平评估 评价 整改工作 湖北省
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我国高职高专评估工作亟待改进 被引量:3
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作者 杨晓江 吴立平 《高教发展与评估》 2006年第5期48-52,共5页
在介绍我国高职高专院校人才培养工作水平评估的基础上,分析该评估工作中出现的六大矛盾及其原因,既而针对性地提出了八大改进建议。
关键词 高职高专院校 中国 人才培养工作水平评估 评估目标 评估标准
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抓住人才水平评估契机 加快推进高校档案工作管理创新
13
作者 许典利 《兰台内外》 2009年第1期37-37,共1页
高职高专院校人才水平评估,体现了国家的教育方针对高职高专院校教学工作和人才培养的基本要求,是对学校办学水平和办学条件的综合评估。通过人才水平评估,可以促进学校各项工作管哩水平,达到‘以评促建、以评促改、以评促管、评建... 高职高专院校人才水平评估,体现了国家的教育方针对高职高专院校教学工作和人才培养的基本要求,是对学校办学水平和办学条件的综合评估。通过人才水平评估,可以促进学校各项工作管哩水平,达到‘以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设’的目的。高职高专院校也要把这一原则落实到档案管理工作中,通过人才水平评估对档案的利用,促进档案工作的管理创新,使学校档案工作日臻完善和规范。 展开更多
关键词 高校档案工作 水平评估 人才培养 管理创新 高职高专院校 档案管理工作 学校档案 教学工作
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高职院校文化素质课教学模式研究 被引量:1
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作者 赵宇迪 《职业技术》 2011年第11期11-11,共1页
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出:“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终”。近年来,许多高职院校对大学生文化素质教育逐渐重视。以选修课及第二课堂等形式增设了文化素质教育课程。然而,文... 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出:“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终”。近年来,许多高职院校对大学生文化素质教育逐渐重视。以选修课及第二课堂等形式增设了文化素质教育课程。然而,文化素质课的教学模式及效果却不尽如人意。据调研,80%的学生只是为了凑学分而去被动听课,教师也是为了完成教学任务量而重复着传统讲授式的教学模式去授课。 展开更多
关键词 教学模式研究 文化素质 高职院校 文化素质教育 人才培养工作 高职高专教育 第二 大学生
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成都职业技术学院——现代服务业高素质技能型专门人才培养基地
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《当代职业教育》 2010年第6期2-2,共1页
成都职业技术学院是公办全日制普通高等学校,占地面积530亩,建筑面积25万平方米,引进企业或自主建成高水平生产性校内实训基地(室)150余个,是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀级院校、中央财政支持的国家级IT类专业重点实训... 成都职业技术学院是公办全日制普通高等学校,占地面积530亩,建筑面积25万平方米,引进企业或自主建成高水平生产性校内实训基地(室)150余个,是教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀级院校、中央财政支持的国家级IT类专业重点实训基地。 展开更多
关键词 人才培养基地 现代服务业 职业技术学院 实训基地 人才培养工作水平评估 技能型 高职高专院校 高素质 普通高等学校 成都
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高职院校教学档案的范围及管理 被引量:8
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作者 孙莉萍 谢华 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2005年第2期64-67,共4页
教学档案是学校档案的主体,是衡量一个学校教学管理水平和教育质量的重要指标之一。教学档案是高职院校人才培养水平评估的基础性工作,任何一项评估指标均涉及到教学档案的管理和利用。本文在分析教学档案范围的基础上,提出了教学档案... 教学档案是学校档案的主体,是衡量一个学校教学管理水平和教育质量的重要指标之一。教学档案是高职院校人才培养水平评估的基础性工作,任何一项评估指标均涉及到教学档案的管理和利用。本文在分析教学档案范围的基础上,提出了教学档案管理的方法,只有规范化、科学化、标准化的进行教学档案管理,才能发挥教学档案的作用。 展开更多
关键词 教学档案 高职院校 档案管理 基础性工作 教育质量 管理水平 水平评估 人才培养 评估指标 规范化 科学化 标准化 学校
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举全院之力“迎评”建设现代化规范化特色化高职学院——在学院迎评促建动员大会上的讲话
17
作者 曲大声 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2006年第6期3-5,共3页
关键词 迎评促建 高职学院 特色化 规范化 人才培养工作水平评估 高职院校 生存与发展 现代化 评估工作 师资队伍建设
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把握规律性 凸显差异性 规范操作性 赋予创新性——规范评估过程确保评估质量的探索
18
作者 陈玉华 《成都航空职业技术学院学报》 2006年第1期1-4,共4页
受教育部委托,四川省教育厅于2004年开始,成立了四川省高职高专院校人才培养工作水平评估委员会,贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”方针,全面启动了四川省行政区内各高职高专院校的人才培养工作水平评估工作。基于... 受教育部委托,四川省教育厅于2004年开始,成立了四川省高职高专院校人才培养工作水平评估委员会,贯彻“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”方针,全面启动了四川省行政区内各高职高专院校的人才培养工作水平评估工作。基于正确把握高等教育的规律性,凸显高职教育的特殊性和差异性,规范了评估工作程序,在评估组织方式、信息采集与处理。 展开更多
关键词 评估质量 差异性 评估过程 创新 操作性 高职高专院校 水平评估 人才培养 四川省 评估工作
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上海出版印刷高等专科学校介绍
19
《上海包装》 2024年第6期F0002-F0002,共1页
上海出版印刷高等专科学校创建于1953年,是中华人民共和国成立后建立的第一所出版印刷类学校,被誉为中国出版印刷专业教育的摇篮,是国家新闻出版署(原国家新闻出版总署)与上海市人民政府共建的特色学校。2008年,学校在教育部高职高专院... 上海出版印刷高等专科学校创建于1953年,是中华人民共和国成立后建立的第一所出版印刷类学校,被誉为中国出版印刷专业教育的摇篮,是国家新闻出版署(原国家新闻出版总署)与上海市人民政府共建的特色学校。2008年,学校在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为优秀。 展开更多
关键词 特色学校 人才培养工作水平评估 上海市人民政府 国家新闻出版署 高职高专院校 出版印刷 印刷专业教育 上海出版印刷高等专科学校
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三门峡职业技术学院
20
《中国成人教育》 北大核心 2010年第19期F0002-F0002,共1页
三门峡职业技术学院是1999年经国家教育部批准建立的全日制普通高等专科院校,其前身可以追溯到始建于1946年的河南省立灵宝师范学校和1979年建立的河南广播电视大学三门峡工作站。学院现坐落在“黄河明珠”河南省三门峡市。目前是教育... 三门峡职业技术学院是1999年经国家教育部批准建立的全日制普通高等专科院校,其前身可以追溯到始建于1946年的河南省立灵宝师范学校和1979年建立的河南广播电视大学三门峡工作站。学院现坐落在“黄河明珠”河南省三门峡市。目前是教育部首批高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校、河南省落实毕业生就业政策优秀学校、豫西高职教育集团依托单位、河南公众最满意的十佳高职高专院校。 展开更多
关键词 职业技术学院 三门峡市 河南广播电视大学 人才培养工作水平评估 高等专科院校 高职高专院校 国家教育部 高职教育集团
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