基于大数据的高职院校专业动态调整机制研究 被引量：21

1

作者 刘向杰 《教育与职业》 北大核心 2021年第20期42-47,共6页

随着产业经济的发展,产业结构调整与高职院校专业的结构性矛盾日益突出,大数据的发展为解决这一问题提供了切实可行的路径。从分析经济产业结构如何推动高职院校专业结构调整的逻辑入手,利用大数据分析产业变革对人才培养质量的影响,构... 随着产业经济的发展,产业结构调整与高职院校专业的结构性矛盾日益突出,大数据的发展为解决这一问题提供了切实可行的路径。从分析经济产业结构如何推动高职院校专业结构调整的逻辑入手,利用大数据分析产业变革对人才培养质量的影响,构建专业调整的框架体系,建立产业结构与高职院校专业结构、专业理论体系变革协调发展的机制,以增强高职院校专业结构与区域产业经济发展的适应性、协同性,提升高职院校服务地方经济发展的能力。 展开更多

关键词 大数据 产业 高职院校专业 动态调整机制

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浙江省高职院校专业设置的现状、问题及对策研究 被引量：7

2

作者 严新根 金嘉平 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期16-18,共3页

高职院校专业设置与地方产业经济的关系十分密切。文章分析了浙江省45所高职院校的专业设置现状,发现存在着专业设置重复、没有与地方产业经济相结合等问题,并提出了相应的对策和建议。

关键词 高职院校专业设置

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现代化经济体系背景下珠三角城市群高职院校专业结构优化调整研究 被引量：9

3

作者 林海龙 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第29期57-62,共6页

当前,中国正处在转变经济发展方式、优化经济结构和转换增长动力的攻关期,国家及区域经济发展模式和发展方向都在动态调整。从城市职能分工的视角,通过构建协同系数测度珠三角城市群高职院校专业结构与产业结构的吻合度水平,并结合现代... 当前,中国正处在转变经济发展方式、优化经济结构和转换增长动力的攻关期,国家及区域经济发展模式和发展方向都在动态调整。从城市职能分工的视角,通过构建协同系数测度珠三角城市群高职院校专业结构与产业结构的吻合度水平,并结合现代化经济体系建设对人才结构调整的要求,探讨高职院校专业体系如何更好地与地方经济体系动态对接,为高职院校人才培养与区域产业结构协同发展提供理论和实证依据。 展开更多

关键词 现代化经济体系 珠三角城市群 高职院校专业结构 产业结构 职能专业化 优化调整

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高职院校专业经营策略的研究 被引量：4

4

作者 于静 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第24期13-18,共6页

关于高职院校产品的思考与经营在教师意识中非常薄弱,专业设置与产业发展的相关性偏低、课程内容的持续更新不足等问题一直难以解决。在高职院校由"供给驱动"向"需求驱动"的转型时期,面对人民群众接受职业教育的需... 关于高职院校产品的思考与经营在教师意识中非常薄弱,专业设置与产业发展的相关性偏低、课程内容的持续更新不足等问题一直难以解决。在高职院校由"供给驱动"向"需求驱动"的转型时期,面对人民群众接受职业教育的需求、经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,高职院校必须重新、准确定义组织使命,学会应用产品策略开发优势品牌专业,根据专业发展阶段特点制定专业发展战略,实施有效的产品组合策略,打造专业的核心竞争力。 展开更多

关键词 高职院校 高职院校专业建设 专业经营策略 产品策略

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高职院校专业质量标准的价值、要素及构建 被引量：17

5

作者 游渊 《职教论坛》 北大核心 2017年第33期74-77,共4页

提高高职教育质量关键是提高专业质量,而质量问题本质上是标准问题。建立专业质量标准是推进教学诊断与改进的要求,服务"一带一路"的诉求,规范专业建设工作的需求;国家政策、国际互认标准、高职院校校本经验,为建立专业建设... 提高高职教育质量关键是提高专业质量,而质量问题本质上是标准问题。建立专业质量标准是推进教学诊断与改进的要求,服务"一带一路"的诉求,规范专业建设工作的需求;国家政策、国际互认标准、高职院校校本经验,为建立专业建设标准提供了参考;可以从过程管理、绩效管理、诊断与改进等三个方面建立高职院校专业建设质量标准。 展开更多

关键词 高职院校专业质量 标准建设 标准建构要素

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论高职院校专业群组建的四重逻辑 被引量：3

6

作者 平和光 《职业技术教育》 北大核心 2021年第19期1-1,共1页

组建专业群需要遵循一定的规律和原则,这些规律和原则及其之间的内在关系就是构成专业群结构系统的基本逻辑。它既是理论问题,也是实践问题。从国家出台的有关政策来看,专业群建设是特色高水平高职院校建设的基础,是落实系列政策、解决... 组建专业群需要遵循一定的规律和原则,这些规律和原则及其之间的内在关系就是构成专业群结构系统的基本逻辑。它既是理论问题,也是实践问题。从国家出台的有关政策来看,专业群建设是特色高水平高职院校建设的基础,是落实系列政策、解决现实问题、实现质量目标的主要抓手。专业群建设是一项系统的改革工程,作为工程的首要问题,专业群的科学组建关系到其能否成为未来特色高水平高职院校改革发展的切入点和突破口,关系到其能否真正发挥好共享、集群、协同的优势以支撑特色高水平高职院校建设。 展开更多

关键词 专业群建设 高职院校建设 特色高水平 科学组建 基本逻辑 高职院校改革 高职院校专业 内在关系

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湖北省高校思政教育研究会高职院校专业委员会成立 被引量：2

7

作者 武职 《学校党建与思想教育》 2004年第7期17-17,共1页

关键词 湖北 高校 思政政治教育 高职院校专业委员会 学生管理 教育观念

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新时期高职院校化工专业大学生教育管理实践探究——评《化学课程与学生认识素养发展》

8

作者 梁晶晶 《应用化学》 北大核心 2025年第2期I0008-I0008,共1页

基于当前高职院校化工专业教育面临的挑战与机遇。随着产业结构的调整和技术的快速发展,化工行业对高素质人才的需求日益增加,传统的教学模式已无法完全适应新时期的发展需求。在这一背景下,如何通过科学合理的课程设计和教学管理,培养... 基于当前高职院校化工专业教育面临的挑战与机遇。随着产业结构的调整和技术的快速发展,化工行业对高素质人才的需求日益增加,传统的教学模式已无法完全适应新时期的发展需求。在这一背景下,如何通过科学合理的课程设计和教学管理,培养具备扎实理论基础、良好职业素养以及创新实践能力的化工专业学生,成为教育管理的重要课题。 展开更多

关键词 大学生教育管理 实践探究 化学课程 传统的教学模式 创新实践能力 高职院校化工专业 教学管理 素养发展

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高职院校畜牧兽医专业校企合作人才培养模式的创新与实践——基于荆州职业技术学院的教学实践

9

作者 王佩 刘超 《中南农业科技》 2025年第7期219-221,242,共4页

人才振兴是乡村振兴的基础。以荆州职业技术学院畜牧兽医专业为例,分析了传统校企合作中存在的问题,并从课程体系构建、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面提出了具体的实施策略,建立了校企合作人才培养模式,旨在培养具有较强实践能... 人才振兴是乡村振兴的基础。以荆州职业技术学院畜牧兽医专业为例,分析了传统校企合作中存在的问题,并从课程体系构建、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面提出了具体的实施策略,建立了校企合作人才培养模式,旨在培养具有较强实践能力和创新精神的应用型人才。在该人才培养模式下,荆州职业技术学院畜牧兽医专业将社会标准、企业需求与学校的教学内容紧密结合,通过在校学习2年、在企业实践1年的分段式培养方式,使学生在企业中获得真实的实践经验,同时企业也能参与到学校的人才培养过程中,实现双方的互利共赢,实践效果良好,为高职院校职业教育改革提供了有益的参考和借鉴。 展开更多

关键词 高职院校畜牧兽医专业 校企合作 人才培养 创新与实践 职业教育 乡村振兴 荆州职业技术学院 教学实践

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知识生产转型视域下高职院校跨专业组织知识创新的现实困境与优化路径 被引量：2

10

作者 胥郁 雷世平 乐乐 《教育与职业》 北大核心 2024年第16期26-33,共8页

为服务国家和区域技术创新,高职院校应构建多元、跨界协作的跨专业组织。当前,内在的知识生产诉求与外在利益主体的交互作用,共同推动现代社会的知识生产模式转型,也促使高职院校组织变革与跨专业组织的生成。然而,高职院校跨专业组织... 为服务国家和区域技术创新,高职院校应构建多元、跨界协作的跨专业组织。当前,内在的知识生产诉求与外在利益主体的交互作用,共同推动现代社会的知识生产模式转型,也促使高职院校组织变革与跨专业组织的生成。然而,高职院校跨专业组织知识生产面临知识创新成色不足、知识交互效果欠佳、知识运转机制不畅及知识评价体系滞后等现实困境。为此,高职院校需要从跨专业组织的科学功能定位、知识平台搭建、内部关系协同、评价体系改革等维度优化完善,协同驱动高职院校的知识创新发展。 展开更多

关键词 知识生产模式 高职院校跨专业组织 知识创新 组织变革

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科教融汇视域下高职院校跨专业组织变革与运行策略研究 被引量：11

11

作者 胥郁 曾娅妮 《教育与职业》 北大核心 2023年第13期21-28,共8页

在科教融汇理念下,高职院校构建助推科研和教育质量双向提升的跨专业组织已是必然。通过对四种类型跨专业组织特征的分析可知,目前高职院校跨专业组织多为矩阵结构,本身有向网状结构、无边界结构发展演变的趋势。由此,进一步提出“自上... 在科教融汇理念下,高职院校构建助推科研和教育质量双向提升的跨专业组织已是必然。通过对四种类型跨专业组织特征的分析可知,目前高职院校跨专业组织多为矩阵结构,本身有向网状结构、无边界结构发展演变的趋势。由此,进一步提出“自上而下”的整合式推进、“自下而上”的聚合式带动、“由内而外”的外延式发展等跨专业组织运行策略。 展开更多

关键词 科教融汇 高职院校跨专业组织 组织变革 运行策略

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高职院校校际专业集群建设探究 被引量：10

12

作者 聂瑞芳 《教育与职业》 北大核心 2015年第25期37-39,共3页

自2011年国家"十二五"发展规划和河南省"十二五"发展规划实施以来,中原经济区的发展势头迅猛。随着高职教育从规模发展逐步走向内涵提升,一些高职院校开始建设专业集群。目前高职院校的专业集群建设,往往将各院校... 自2011年国家"十二五"发展规划和河南省"十二五"发展规划实施以来,中原经济区的发展势头迅猛。随着高职教育从规模发展逐步走向内涵提升,一些高职院校开始建设专业集群。目前高职院校的专业集群建设,往往将各院校的相同或相近专业进行联合,没有打破校与校之间建制的藩篱,使专业集群建设存在规模优势不强,集群效应不大,专业集群与产业群、职业结构、就业结构的对应性不强,与市场对人才需求的信息对应能力不强等问题,这就需要超越原有的体制、机制,开放系统,克服传统专业集群概念的局限。高职院校的校际专业集群建设,是对高职教育发展规律的前瞻性、适时性、特色性创新,是高职院校专业建设的新思路、新方法。 展开更多

关键词 高职院校校际专业集群 理念与原则 发展路径

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对高职院校文科专业产学合作教育的思考 被引量：1

13

作者 韩彦枝 《职教论坛》 北大核心 2010年第5期16-17,共2页

走产学结合之路是高职院校实现人才培养目标的有效途径。“产学结合”主要是指按照企业部门和学校的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式。但由于各种主观和客观原因，高职院校文科专业并没有真正实现产学结合，... 走产学结合之路是高职院校实现人才培养目标的有效途径。“产学结合”主要是指按照企业部门和学校的安排实施的、交替进行课堂教学和企业实际操作培训的教育模式。但由于各种主观和客观原因，高职院校文科专业并没有真正实现产学结合，高职院校有责任和义务分析现状，想出对策，探索真正实现产学结合的办法和途径。 展开更多

关键词 高职院校文科专业 产学结合 现状 对策 途径

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岗课赛证育人模式在高职院校会计专业人才培养中的应用--评《我国高校会计人才培养与教学研究》 被引量：8

14

作者 岳军平 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2022年第7期I0053-I0053,共1页

我国进入“十四五”阶段,社会经济发展进入快速道,社会企业对会计专业人才的综合素质能力要求逐年提升。会计作为一门具有较强实践性的专业,其特点在于综合性较强,在对专业人才培养时应当采用科学且多元化的培养模式,这样才能够有效提... 我国进入“十四五”阶段,社会经济发展进入快速道,社会企业对会计专业人才的综合素质能力要求逐年提升。会计作为一门具有较强实践性的专业,其特点在于综合性较强,在对专业人才培养时应当采用科学且多元化的培养模式,这样才能够有效提升人才培养的效率和整体质量。会计专业人才的培养发展逐年优化,通过岗课赛证等形式加强高职院校会计专业人才的培训,可有效提升会计专业学生的就业竞争力和综合素养。 展开更多

关键词 会计专业人才 社会经济发展 会计专业学生 综合素质能力 高职院校会计专业 育人模式 人才培养 就业竞争力

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对高职院校酒店管理专业“校企合作、工学结合”的思考 被引量：1

15

作者 张香荣 《河南农业》 2017年第18期4-6,8,共4页

随着我国现代旅游业的发展,旅游酒店业对高级人才的需求量越来越大。然而,酒店员工的流失率非常高,尤其是大学生员工的流失更是有增无减。培养酒店一线和基层管理所需的应用型人才的高职酒店管理专业,应与企业紧密结合,深入进行教学改革... 随着我国现代旅游业的发展,旅游酒店业对高级人才的需求量越来越大。然而,酒店员工的流失率非常高,尤其是大学生员工的流失更是有增无减。培养酒店一线和基层管理所需的应用型人才的高职酒店管理专业,应与企业紧密结合,深入进行教学改革,加大人才培养力度,从而负担起应有的社会职责。 展开更多

关键词 高职院校酒管专业 人才培养 校企合作

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涉农高职院校计算机专业教育创新实践

16

作者 张丽君 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第5期I0018-I0018,共1页

现代社会背景下,计算机专业作为培养并提升学生计算机综合素质与能力的重要基础教育,正逐渐成为涉农高职院校人数剧增的基本教育专业,具有光明且良好的发展前景。现如今,涉农高职院校计算机专业教育虽在新时代得到显著发展,但由于传统... 现代社会背景下,计算机专业作为培养并提升学生计算机综合素质与能力的重要基础教育,正逐渐成为涉农高职院校人数剧增的基本教育专业,具有光明且良好的发展前景。现如今,涉农高职院校计算机专业教育虽在新时代得到显著发展,但由于传统教育教学理念影响较为深远,所以涉农高职院校计算机专业整体上仍因多种不良因素而存在发展问题,以致使涉农高职院校计算机专业教育水平跟不上现代学生个性成长、发展步伐。 展开更多

关键词 涉农高职院校 计算机专业教育 创新实践 教育教学理念 基础教育 不良因素 高职院校计算机专业 综合素质与能力

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“工匠精神”在高职院校计算机专业人才培养中的融入——评《计算机辅助化工制图与设计》

17

作者 祝艳丽 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2021年第3期165-165,共1页

进入21世纪以来,我国的计算机行业迎来了大发展,社会对于计算机专业人才的需求不断增长,推动很多高职院校建立了计算机专业。但是,计算机行业发展迅速,一些高校的人才培养速度跟不上社会计算机行业的更新速度,从而使其最终的教育教学质... 进入21世纪以来,我国的计算机行业迎来了大发展,社会对于计算机专业人才的需求不断增长,推动很多高职院校建立了计算机专业。但是,计算机行业发展迅速,一些高校的人才培养速度跟不上社会计算机行业的更新速度,从而使其最终的教育教学质量并不是很理想。近年来,随着工匠精神概念的兴起,使得很多高校的计算机专业看到了提升教育质量的方向,推动工匠精神与计算机专业教育的有机融合,探索构建起以工匠精神为重点的人才培育模式,成为当前高职院校计算机专业人才培养的一条新路径。 展开更多

关键词 工匠精神 计算机行业 计算机专业人才 化工制图 计算机专业教育 人才培养 人才培育模式 高职院校计算机专业

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高职院校涉农专业服务现代农业发展的启示 被引量：4

18

作者 赖雅静 许頔凡 黄国清 《河南农业》 2021年第3期44-45,共2页

农业是立国之本,在人民生活中起重要的物质基础支撑,同时,现代化的发展也为农业发展模式转变提供思路和机遇,高职院校涉农专业在农业发展的服务上具有重要意义和功能。从目前高职院校涉农专业服务农业发展的状况来看,仍存在一些问题和不... 农业是立国之本,在人民生活中起重要的物质基础支撑,同时,现代化的发展也为农业发展模式转变提供思路和机遇,高职院校涉农专业在农业发展的服务上具有重要意义和功能。从目前高职院校涉农专业服务农业发展的状况来看,仍存在一些问题和不足,因此,需要从高职生的观念意识、人才培养定位、师资队伍和人才培养政策四个方面着手,提升高职院校涉农专业服务农业发展的能力。 展开更多

关键词 高职院校涉农专业 现代农业发展 问题 启示

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高职院校食品专业发展与学生创新创业能力培养——评《食品专业创新创业训练》 被引量：1

19

作者 施晓玮 《中国酿造》 CAS 北大核心 2020年第10期I0026-I0026,共1页

俗话说:人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌。食物是人们摄取营养、能量的重要来源,人们的日常生活、学习工作都离不开食物。在人类发展进程中,食物的制作工艺得到很大的进步和发展,人们对食品健康的关注度也在逐年上升,食品行业人才需求也呈... 俗话说:人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌。食物是人们摄取营养、能量的重要来源,人们的日常生活、学习工作都离不开食物。在人类发展进程中,食物的制作工艺得到很大的进步和发展,人们对食品健康的关注度也在逐年上升,食品行业人才需求也呈现出多元化、专业化、人性化发展趋势。高职院校食品专业是社会食品行业优秀人才的培养基地,也是我国创新创业教育教学实践探索的重要场所。社会经济文化的发展推动食品行业相关规范、标准的革新和调整,因而高职院校食品专业教学需要紧跟时代发展步伐,切实开展食品专业教育教学实践探索,注重培养学生创新创业能力,以满足食品行业不断变化、发展的人才需求,更好地服务现代化建设。 展开更多

关键词 创新创业能力 教学实践探索 创新创业训练 人类发展进程 高职院校食品专业 食品行业 食品健康 人才需求

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基于BTT模式的高职专业理论课程教学过程的实践策略 被引量：3

20

作者 赵伟 《职业技术教育》 北大核心 2022年第32期49-54,共6页

将教育神经科学和脑科学的研究成果应用于课堂教学过程越来越受到人们的关注,其为高职专业理论课程教学实践提供了一条崭新的思路。针对高职专业理论课程教学存在的“学生学习的虚假化和浅表化”“教学过程的知识化和孤立化”“教学评... 将教育神经科学和脑科学的研究成果应用于课堂教学过程越来越受到人们的关注,其为高职专业理论课程教学实践提供了一条崭新的思路。针对高职专业理论课程教学存在的“学生学习的虚假化和浅表化”“教学过程的知识化和孤立化”“教学评价的学科化和静态化”的困境,构建了基于BTT模式的高职专业理论课程教学模式。以BTT模式为框架,高职专业理论课程教学需要“建立神经网络,促进学生真实学习和深度学习的发生”“激活大脑区域,驱动教师教学全面性和整体性的提升”“打通记忆通路,实现评价方法能力化和动态化的转化”。 展开更多

关键词 高职院校专业理论课 教学过程 BTT模式 实践策略

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