中华优秀传统文化融入高职英语课程的价值与实现路径探讨

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作者 黄晓玲 刘颖 《海外英语》 2025年第2期219-221,共3页

融入中华优秀传统文化的高职英语课程在培养学生综合素质和职业能力方面具有重要意义。通过将传统文化与英语教学相结合,不仅能够提升学生的文化自信,还能激发他们的学习兴趣和探究热情。多元化的教学活动与合理设计的学习项目使英语课... 融入中华优秀传统文化的高职英语课程在培养学生综合素质和职业能力方面具有重要意义。通过将传统文化与英语教学相结合,不仅能够提升学生的文化自信,还能激发他们的学习兴趣和探究热情。多元化的教学活动与合理设计的学习项目使英语课堂更加生动有趣。同时,线上整合传统文化资源有助于开阔学生的学习视野,而完善的课堂评价体系则不断推动课程设计的优化。本文通过探讨中华优秀传统文化在高职英语课程中的价值及实现路径,为教育实践提供有益的参考。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 高职英语课程 文化自信 教学路径 综合素质

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数字赋能高职英语课程思政教学模式的探索——以UbD理念为指导 被引量：1

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作者 李敏 《海外英语》 2024年第20期226-228,共3页

在职业教育数字化转型背景下,高职英语课程思政教学面临新挑战,亟须创新。文章以理解为先的逆向教学设计(Understanding by Design, UbD)理念为指导,探讨数字赋能高职英语课程思政教学模式的构建路径。通过明确预期学习结果、设计个性... 在职业教育数字化转型背景下,高职英语课程思政教学面临新挑战,亟须创新。文章以理解为先的逆向教学设计(Understanding by Design, UbD)理念为指导,探讨数字赋能高职英语课程思政教学模式的构建路径。通过明确预期学习结果、设计个性化评价方式和构建数字化教学活动,建构基于UbD理念的数字化高职英语课程思政教学模式,并探索数字技术融入课程思政目标、创设真实情境任务、开展个性化评价的路径,以提升高职英语课程思政教学实效,促进教学模式改革。 展开更多

关键词 数字赋能 UbD理念 高职英语课程思政 教学设计

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基于POA&SPOC的高职英语课程思政多维融合改革创新与实践

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作者 徐琼 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2024年第3期66-70,共5页

新时代背景下,高职英语课程思政建设面临着机遇与挑战。以浙江交通职业技术学院为例,探讨了基于POA&SPOC的高职英语课程思政多维融合改革创新。分析了高职英语课程思政建设中系统设计缺乏、教材建设滞后、教学模式创新不足、评价体... 新时代背景下,高职英语课程思政建设面临着机遇与挑战。以浙江交通职业技术学院为例,探讨了基于POA&SPOC的高职英语课程思政多维融合改革创新。分析了高职英语课程思政建设中系统设计缺乏、教材建设滞后、教学模式创新不足、评价体系不完善等问题,进行了教学内容重构、教学模式创新、信息技术赋能和评价体系构建。结果表明,基于POA&SPOC的改革创新提升了学生的学科核心素养与综合素养,育人效果良好,为高职英语课程思政建设提供了新路径。 展开更多

关键词 POA&SPOC 高职英语课程思政 多维融合

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高职英语课程友善价值观三位一体培养模式构建探究

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作者 许鑫 《湖南邮电职业技术学院学报》 2024年第4期138-142,共5页

以高职英语课程为载体,培育大学生社会主义友善价值观,可尝试从学习、生活、就业三个维度,构建三位一体的课程思政模式。学习维度方面,要充实与友善价值观内容相关的课程章节,丰富与友善价值观认知相关的内容种类,重构与友善价值观育人... 以高职英语课程为载体,培育大学生社会主义友善价值观,可尝试从学习、生活、就业三个维度,构建三位一体的课程思政模式。学习维度方面,要充实与友善价值观内容相关的课程章节,丰富与友善价值观认知相关的内容种类,重构与友善价值观育人相关的教学模式,以蕴含友善价值观的教学内容,深化学生的友善认知。生活维度方面,要设计友善主题英语实践项目,组织友善主题中英文文化育人活动,创作友善主题国际化网络文化作品,开展友善价值观主题教育活动,促进学生友善价值观的形成。就业维度方面,要依托高职英语“职业与个人”主题类别,讲解职业规范内容,培育学生“与己为善”的意识;利用高职英语“职业与社会”主题类别,阐述社会责任内容,培养学生“与人为善”的技能;借助高职英语“职业与环境”主题类别,讲授环境友好内容,培育学生“与自然为善”的胸怀。 展开更多

关键词 高职英语课程 友善价值观 三位一体培养模式 构建

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“三教”改革背景下高职英语课程思政改革路径探析——以食品检验检测专业为例

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作者 蔡莎 《中国食品》 2024年第2期7-9,共3页

职业教育“三教”改革是指教师、教材、教法的改革,是职业院校解决谁来教、教什么、如何教的重要途径,也是影响职业院校教学质量最直接的因素之一。具体来说,职业教育“三教”改革包括推进职业教育教师队伍建设、加强职业教育教材建设... 职业教育“三教”改革是指教师、教材、教法的改革,是职业院校解决谁来教、教什么、如何教的重要途径,也是影响职业院校教学质量最直接的因素之一。具体来说,职业教育“三教”改革包括推进职业教育教师队伍建设、加强职业教育教材建设、改进职业教育教学方法,其对高职英语课程思政教学具有重要意义。 展开更多

关键词 职业院校教学 职业教育教材 思政教学 高职英语课程 教师队伍建设 思政改革 改革背景下 路径探析

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基于人才培养目标的高职英语课程改革与实践 被引量：14

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作者 彭茜茜 《中国成人教育》 北大核心 2012年第16期152-153,共2页

高职英语课程是高职务专业的公共基础课,传统的英语教学已不适应高职的人才培养目标。实践证明,重新定位高职英语课程教学目标,以职业能力为导向构建高职英语课程体系和倡导英语课堂教学方法的多样化和考核内容的职业化,有利于提高英语... 高职英语课程是高职务专业的公共基础课,传统的英语教学已不适应高职的人才培养目标。实践证明,重新定位高职英语课程教学目标,以职业能力为导向构建高职英语课程体系和倡导英语课堂教学方法的多样化和考核内容的职业化,有利于提高英语教学效果,凸显高职英语的职业特色。 展开更多

关键词 人才培养目标 高职英语课程 职业能力

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浅析中高职英语课程衔接的现状及对策 被引量：3

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作者 张秀珊 魏铃 《英语广场（学术研究）》 2013年第9期96-96,共1页

本文在分析当前中高职英语课程衔接意义及必要性基础上,浅析中高职英语课程衔接的现状及原因并有针对性地提出了中高职英语教学衔接的初步解决办法。

关键词 中高职英语课程衔接 中高职英语教学衔接 衔接对策

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高职英语课程实用性教学内容构建的探索——以铁道交通运营管理专业为例 被引量：3

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作者 罗东山 《郑州铁路职业技术学院学报》 2011年第2期41-42,50,共3页

本文以湖北省某职业技术学院的在校生、毕业生和用人单位为被试,从三个层面进行了问卷调查,了解了高职院校英语教学的现状和被试对英语能力的需求,提出了实用性教学内容构建的设想。

关键词 高职英语课程 整合 实用性教学内容

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高职英语课程的“思政教育”教学设计与实施 被引量：9

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作者 赵娜 《海外英语》 2019年第24期269-270,共2页

从“课程思政”理念出发,高职英语课程应恰当融入思政元素,通过教学目标、教学方法、教学内容和学习评价一系列的教学设计,实现课程的育人功能和价值。

关键词 思政教育 教学设计 高职英语课程

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基于EOP理论的高职英语课程职业化转型思考 被引量：1

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作者 朱娉娉 《职业技术》 2015年第8期33-34,39,共3页

本文在分析高职公共英语教学目前存在问题的基础上,以EOP教学理论为指导,探讨开设行业英语课程的必要性,提出高职英语课程职业化转型的主要措施。

关键词 EOP教学理论 高职英语课程 职业化转型

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江西红色文化融入高职英语课程研究

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作者 刘玉颖 《教师博览（下旬刊）》 2023年第11期16-18,共3页

江西红色文化是中国红色文化的重要组成部分,其丰富资源可为高职英语课程提供充足的素材。江西红色文化融入高职英语课程能够丰富教学资源,有利于红色文化传承,扩大江西红色文化影响力,帮助学生树立文化自信,对落实英语课程思政教学任... 江西红色文化是中国红色文化的重要组成部分,其丰富资源可为高职英语课程提供充足的素材。江西红色文化融入高职英语课程能够丰富教学资源,有利于红色文化传承,扩大江西红色文化影响力,帮助学生树立文化自信,对落实英语课程思政教学任务具有重要意义。江西红色文化融入高职英语课程的路径,一是要将江西红色文化融入人才培养方案与课程标准,二是要创新江西红色文化融入高职英语课程的方式,大力开展实践活动,三是要开设选修课程,研发江西红色文化校本教材。 展开更多

关键词 江西红色文化 高职英语课程 传承与发展

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供给侧改革背景下高职英语课程总体设计研究与实践

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作者 董斐娜 《教育界（高等教育）》 2017年第5期88-89,共2页

在供给侧改革背景下，高职英语课程在基础英语阶段的教学应当进行结构性调整，这是高职英语课程总体设计的旨趣所在。该课程总体设计的关键是能力训练惰境项目设计。能力训练情境项目应体现在整个教学过程中，即从情境模块名称、学时分... 在供给侧改革背景下，高职英语课程在基础英语阶段的教学应当进行结构性调整，这是高职英语课程总体设计的旨趣所在。该课程总体设计的关键是能力训练惰境项目设计。能力训练情境项目应体现在整个教学过程中，即从情境模块名称、学时分配、教学目标、课堂活动、训炼方式、过程评价等方面进行设计。 展开更多

关键词 供给侧改革 高职英语课程 总体设计

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信息化背景下高职英语课程思政教学实践及思考

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作者 山步芬 苗钧源 《中国新通信》 2022年第8期185-187,共3页

信息技术与课堂教学深度融合是新时代教学改革的趋势。本研究基于高职英语教学中英语课程思政教学实践,探索依托线上课程和翻转课堂教学,实现信息技术与英语课程思政教学深度融合的有效路径。研究结果表明,英语课程思政的网络资源能够... 信息技术与课堂教学深度融合是新时代教学改革的趋势。本研究基于高职英语教学中英语课程思政教学实践,探索依托线上课程和翻转课堂教学,实现信息技术与英语课程思政教学深度融合的有效路径。研究结果表明,英语课程思政的网络资源能够满足学生的学习需求,线上课程帮助学生有效利用时间,促进了学生主动学习与自主学习,翻转课堂教学提高了学生的思政素养及语言综合能力。 展开更多

关键词 高职英语课程思政 网络资源 翻转课堂

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高职英语课程的导师制教学模式初探

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作者 季彦君 《海外英语》 2019年第2期232-234,共3页

近年来,高职院校越来越重视英语教学改革,该文通过探讨高职英语课程引入导师制的必要性以及导师制如何与原有教学模式进行融合,指出高职院校的高职英语课程引入导师制,有利于推动高职英语教学的改革,使学生学到地道实用的英语,为学生今... 近年来,高职院校越来越重视英语教学改革,该文通过探讨高职英语课程引入导师制的必要性以及导师制如何与原有教学模式进行融合,指出高职院校的高职英语课程引入导师制,有利于推动高职英语教学的改革,使学生学到地道实用的英语,为学生今后毕业就业打下坚实基础。 展开更多

关键词 高职英语课程 导师制 教学模式

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多元文化视野下的高职英语课程与教学探究 被引量：3

15

作者 罗懿 《英语教师》 2016年第13期51-53,共3页

从高职英语课程设置、高职英语语言与文化的结合和高职英语教学方法三个方面分析多元文化视野下的高职英语课程与教学研究的基本内容,提出促进多元文化视野下的高职英语课程与教学发展的途径,改革教学模式,促进多元文化视野下的高职英... 从高职英语课程设置、高职英语语言与文化的结合和高职英语教学方法三个方面分析多元文化视野下的高职英语课程与教学研究的基本内容,提出促进多元文化视野下的高职英语课程与教学发展的途径,改革教学模式,促进多元文化视野下的高职英语课程与教学的科学发展。 展开更多

关键词 多元文化视野 高职英语课程 教学研究

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OBE理念下美育在高职英语课程中的探索与运用 被引量：3

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作者 柳知含 王渊龙 姚超 《英语广场（学术研究）》 2023年第24期62-65,共4页

在OBE理念下,美育渗透高职英语课程是培养学生核心素养的重要手段。然而,目前高职英语教学中美育渗透的方式与方法尚不完善。本文从OBE理念入手,分析了美育渗透高职英语课程的意义,并以《英美文化概论》为例,探讨了美育渗透高职英语课... 在OBE理念下,美育渗透高职英语课程是培养学生核心素养的重要手段。然而,目前高职英语教学中美育渗透的方式与方法尚不完善。本文从OBE理念入手,分析了美育渗透高职英语课程的意义,并以《英美文化概论》为例,探讨了美育渗透高职英语课程的四个实践路径:以内容为抓手,将文化知识、价值观和情感等有机融合;以学生为中心,提升审美鉴赏能力;以“知”促“行”,注重语言与实践的结合;以成果为导向,促进学生的自我发展。 展开更多

关键词 美育 OBE理念 高职英语课程 有效措施

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文化自信视域下高职英语课程之思政育人路径 被引量：1

17

作者 李察 《英语广场（学术研究）》 2023年第9期93-96,共4页

文化自信的内涵与课程思政教育理念、传承中华优秀传统文化的时代需要以及高职英语学科核心素养的培养要求高度契合。在分析目前高职英语课程文化育人意识淡薄、课程内容中国文化缺失、课程实施者与学习主体中国文化根基薄弱等困境的基... 文化自信的内涵与课程思政教育理念、传承中华优秀传统文化的时代需要以及高职英语学科核心素养的培养要求高度契合。在分析目前高职英语课程文化育人意识淡薄、课程内容中国文化缺失、课程实施者与学习主体中国文化根基薄弱等困境的基础上,提出高职英语课程在文化自信视域下的思政育人路径:建立以文化为导向的教学理念,提升中国文化素养;坚守课堂教学主阵地,隐性融入中国文化;增进学生的中国文化认同,提升中国文化传播力,充分利用第二课堂,强化文化育人实践。 展开更多

关键词 文化自信 高职英语课程 课程思政

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高职英语课程思政课例之“小海报”中的“大奥妙”

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作者 李绍青 《新课程教学（电子版）》 2023年第7期67-67,共1页

本课例取材于高等教育出版社《新编实用英语综合教程1》(第五版)“Unit 6 Come on! Go! Go! Go!”应用文写作模块“海报设计”之Sample:“Basketball Match”。作品从“高阶性、创新性和挑战度”课程思政着眼,从篮球海报“微”“难”之... 本课例取材于高等教育出版社《新编实用英语综合教程1》(第五版)“Unit 6 Come on! Go! Go! Go!”应用文写作模块“海报设计”之Sample:“Basketball Match”。作品从“高阶性、创新性和挑战度”课程思政着眼,从篮球海报“微”“难”之处着手,突出了体育海报英文写作的要点,突破了“师范”英译与“sharp”汉译两个难点,揭示了“No context,no text”的语言学规律,还发现了诸如“gather”与“fans”的“谐音记单词,双关通中西”的“新大陆”。 展开更多

关键词 应用文写作 高等教育出版社 高职英语课程 英文写作 课程思政 双关 思政课 海报

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高职英语课程中学生资源的开发与利用探究

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作者 肖洁 《安徽水利水电职业技术学院学报》 2020年第1期83-86,共4页

文章分析了高职英语课程中学生的错误资源、差异资源和思维资源,提出了开发和利用学生资源的方法和措施,并对教师和学生如何开发与利用学生资源提出了具体要求。

关键词 学生资源 高职英语课程 开发与利用

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高职英语课程全球胜任力培养模式研究

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作者 蒋戴丽 《黄河水利职业技术学院学报》 2025年第2期72-78,共7页

高职英语课程是培养高职学生英语能力和全球胜任力的主阵地。针对高职院校通过课程载体培养学生全球胜任力存在的认识不足、方法不多、条件有限等问题,可将高职英语课程建设与全球胜任力培养命题结合起来,在高职英语课程中融入国际理解... 高职英语课程是培养高职学生英语能力和全球胜任力的主阵地。针对高职院校通过课程载体培养学生全球胜任力存在的认识不足、方法不多、条件有限等问题,可将高职英语课程建设与全球胜任力培养命题结合起来,在高职英语课程中融入国际理解、融入职场情境、融入专业语境、融入思政元素,扩宽和延展语言课程的教育教学范畴。在具体课程建设和实施过程中,做到课程资源数字化、课程组合模块化、课程师资国际化、教学创新场景化、评价体系标准化,形成高职英语课程“一课二力四融五化”的全球胜任力培养模式,在外显高职英语作为公共基础课所应具备的“五性”特征的同时,彰显其培养学生全球胜任力主阵地的价值,为高职教育参与国际交流注入活力。 展开更多

关键词 全球胜任力 高职英语课程 “二力” “四融” “五化” 培养模式

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