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专业教师职业认证体系的现状调查及其问题分析——以高职环境保护类专业为例 被引量:2
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作者 孙蕾 唐小艳 罗汝珍 《职教论坛》 北大核心 2011年第21期84-87,共4页
从专业开设情况,专兼教师师资结构,新进教师入职条件以及现职教师职业技能认证等方面阐述了我国高职环保类专业教师职业认证体系的现状,并从教师职业标准缺失,多头管理,组织松散,职业资格证名称雷同且考核内容与岗位职业能力标准的要求... 从专业开设情况,专兼教师师资结构,新进教师入职条件以及现职教师职业技能认证等方面阐述了我国高职环保类专业教师职业认证体系的现状,并从教师职业标准缺失,多头管理,组织松散,职业资格证名称雷同且考核内容与岗位职业能力标准的要求差异较大,职业名录覆盖面窄,职业资格认证工作不系统,权威性不够等方面阐述了高职环专业教师现有认证体系存在的问题,为构建合理的高职环境保护类专业教师职业认证体系提供了实证数据,为丰富教师专业化理论奠定了基础。 展开更多
关键词 高职环境保护类专业教师 职业认证体系 现状调查 教师专业
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乡村振兴背景下高职院校种植类专业课程教学模式探索——以植物生产环境课程为例
2
作者 黄承建 王乙茹 +1 位作者 雷宁 潘庭杰 《中南农业科技》 2024年第6期211-215,共5页
针对高职院校种植类专业课程教学中存在的问题,以达州职业技术学院现代农业学院种植类专业必修课植物生产环境课程的教学为例,分析植物生产环境课程的特点,提出“一原则,二课堂,三阶段,五环节,六措施”的教育教学模式,强化学生实践动手... 针对高职院校种植类专业课程教学中存在的问题,以达州职业技术学院现代农业学院种植类专业必修课植物生产环境课程的教学为例,分析植物生产环境课程的特点,提出“一原则,二课堂,三阶段,五环节,六措施”的教育教学模式,强化学生实践动手能力、解决问题综合能力的培养,强化学生创新意识和责任担当,强化教学效果,旨在培养服务现代农业的技能型、复合型和创新型高素质技术技能人才,助力乡村振兴战略。 展开更多
关键词 植物生产环境课程 种植专业课程 教学模式 高职院校 乡村振兴
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高职环艺专业教师提升社会服务能力的问题及对策
3
作者 方浩俊 《现代园艺》 2024年第18期188-190,共3页
环艺专业教师应具备较强的建筑室内装饰设计能力及室外环境景观设计能力,在不同项目阶段对应不同的专业技术能力的需求。通过调查分析高职环艺专业教师参与社会服务的现状,环艺专业教师参与社会服务存在动力不足、精力不足、能力不足及... 环艺专业教师应具备较强的建筑室内装饰设计能力及室外环境景观设计能力,在不同项目阶段对应不同的专业技术能力的需求。通过调查分析高职环艺专业教师参与社会服务的现状,环艺专业教师参与社会服务存在动力不足、精力不足、能力不足及项目不足等问题。为有效提高环艺专业教师的社会服务能力,政府需完善教师“双资格”的认定机制,增加教师参与社会服务的机会;学校需确立社会服务与教学、科研同等重要的认识,保障教师参与社会服务的时间;教师需积极提高自身专业技术,增强社会服务意识。 展开更多
关键词 高职教师 环境艺术设计专业 社会服务能力 提升
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广东环境保护工程职业学院“产业对接•价值驱动•集群创新”的高职环保类专业群构建路径探索与实践
4
《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第32期I0014-I0015,共2页
项目通过探索和实践高职环保类专业群构建路径、建立专业群内的组织逻辑和专业群创新保障机制,并经过近6年的实践,指导学院专业群不断发展,基于产业链对接、价值链贯穿而具有协同的内生动力,专业群的集群创新效果显著,取得了大量标志性... 项目通过探索和实践高职环保类专业群构建路径、建立专业群内的组织逻辑和专业群创新保障机制,并经过近6年的实践,指导学院专业群不断发展,基于产业链对接、价值链贯穿而具有协同的内生动力,专业群的集群创新效果显著,取得了大量标志性成果。 展开更多
关键词 环境保护工程 集群创新 产业对接 价值驱动 内生动力 构建路径 价值链 高职环保专业
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高职院校环境类专业实用性技术人才培养模式研究 被引量:3
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作者 李静 吴松 +3 位作者 张燕 唐洁 张少君 屈海龙 《安徽农业科学》 CAS 2012年第18期9963-9964,共2页
分析了当前高职院校环境类专业教学的现状,阐述了高职院校环境类专业学生能力的基本要求,并提出了实施高职院校环境类专业教学改革的有效措施。
关键词 高职院校 环境专业 教学改革
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高职院校建筑类专业教师队伍建设 被引量:9
6
作者 郭阳明 郭雪丹 《教育与职业》 北大核心 2012年第5期67-68,共2页
由于高职教育发展迅速,办学规模不断扩大,建筑类专业的高职学生数量猛增,使高职院校建筑类专业的教师队伍建设面临着严峻的挑战。文章从企业的角度出发,提出了目前高职院校建筑类专业教师队伍建设存在的问题,包括工程实践能力不强、具... 由于高职教育发展迅速,办学规模不断扩大,建筑类专业的高职学生数量猛增,使高职院校建筑类专业的教师队伍建设面临着严峻的挑战。文章从企业的角度出发,提出了目前高职院校建筑类专业教师队伍建设存在的问题,包括工程实践能力不强、具有职业资格师的教师数量少、教师队伍结构不合理等,文章分析了造成这些问题的原因,包括学校方面的原因、专业自身特点方面的原因以及教师自身方面的原因,并提出了高职院校建筑类专业教师队伍建设的建议:加大从企业一线引进人才的力度,建立科学的教师实践管理机制,制定职业资格师考试激励机制,建立科学的外聘教师管理制度。 展开更多
关键词 企业视野 高职院校 建筑专业 教师队伍建设
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论高等农业院校环境保护类专业实践教学内容、现状、问题和对策 被引量:3
7
作者 伍钧 邓仕槐 +2 位作者 吴晓斌 陈华林 李登煜 《四川农业大学学报》 CSCD 2000年第z1期39-42,共4页
本文对实践教学的内涵和内容体系作了系统的分析 ,并对高等农业院校环境保护类专业实践教学的现状及存在的问题进行了深入的探讨 。
关键词 高等农业院校 环境保护专业 实践教学 问题 对策
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困境与转向:高职教师专业发展环境探析 被引量:14
8
作者 陈本敬 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期126-128,共3页
教育大计,教师为本。建设具有高职特色的专业教学团队,是高职院校人才培养质量的重要保证,也是提升高职院校核心竞争力的重要保证。要建成一支优秀的专业教学团队,离不开教师个人的专业发展,而教师的专业成长,与其专业发展环境是有直接... 教育大计,教师为本。建设具有高职特色的专业教学团队,是高职院校人才培养质量的重要保证,也是提升高职院校核心竞争力的重要保证。要建成一支优秀的专业教学团队,离不开教师个人的专业发展,而教师的专业成长,与其专业发展环境是有直接关系的。教师专业发展是提升高校人才培养质量的重要保证,目前,我国高职教师专业发展受到了一些环境因素的掣肘。因此,审视高职教师专业发展环境,探索改善高职教师专业发展环境的路向,具有重要意义。 展开更多
关键词 高职教师 专业发展环境 困境 路向
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陕西省中专转制类高职教师专业化水平的调查 被引量:2
9
作者 张志平 牛西武 《教育与职业》 北大核心 2006年第29期65-66,共2页
通过对陕西省8所中专转制类高职院校教师专业发展情况的调研得出:高职教师专业发展应着重解决好“物化技能”养成、教育专业知识补充、整体学历提升等方面的问题,以促进高职教师从“教书匠”到“职业教育专家”的进程。
关键词 陕西省 调查报告 教师专业化水平 中专转制高职院校 学历提升
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高职教育类专业专兼职教师成长路径及实现机制研究 被引量:3
10
作者 宋兴甫 《职教论坛》 北大核心 2017年第18期44-48,共5页
作为国家控制的高职教育类专业目前就业形势普遍差强人意,其关键问题在于专兼职教师队伍的成长生态有诸多羁绊。其外部困扰有三点:高职教育类专业专兼职教师共同体尚待形成,高职教育类专业专兼职教师课程体系有待改进,高职教育类专业专... 作为国家控制的高职教育类专业目前就业形势普遍差强人意,其关键问题在于专兼职教师队伍的成长生态有诸多羁绊。其外部困扰有三点:高职教育类专业专兼职教师共同体尚待形成,高职教育类专业专兼职教师课程体系有待改进,高职教育类专业专兼职教师岗薪给付机制尚待健全;其内部成长障碍则有两点:高职教育类专业专兼职教师成长中的职业使命感有待增强,高职教育类专业专兼职教师专业化成长动机出现"异化"。基于此,应该实施"两步走"轮岗战略:第一,实施"同教育层级"专兼职教师轮岗,第二,推行"异教育层级"专兼职教师换岗;其实现机制应包括提升外部服务高职教育类专业专兼职教师成长的能力和激发高职教育类专业专兼职教师的专业发展情结。 展开更多
关键词 专兼职教师 专业 教育专业 高职
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旅游类专业高职教师数据智慧模型的构建与分析 被引量:2
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作者 张骏 《教育与职业》 北大核心 2020年第3期75-80,共6页
大数据的普及对高职教育产生了重要影响。文章以旅游类专业为例,采用专家评估法、问卷调研法,通过对样本旅游院校的实证研究,可以建构起由教学决策数据智慧、教学实施数据智慧、评价反馈数据智慧三大因子十二个具体指标构成的高职教师... 大数据的普及对高职教育产生了重要影响。文章以旅游类专业为例,采用专家评估法、问卷调研法,通过对样本旅游院校的实证研究,可以建构起由教学决策数据智慧、教学实施数据智慧、评价反馈数据智慧三大因子十二个具体指标构成的高职教师数据智慧模型,不同年龄、地域、主要教授课程的高职教师在数据智慧综合评价水平方面存在显著性差异。对此,文章提出提供系统化支持、加强数据团队建设、开展针对性培训等提升高职教师数据智慧水平的具体建议。 展开更多
关键词 高职教师 数据智慧 旅游专业
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小学教师本科标准下高职院校师范类专业建设思考 被引量:2
12
作者 肖尚军 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第5期45-49,68,共6页
小学教师本科标准是我国为提高小学教育质量、建设现代化教育强国而实施的重大战略性举措。在此背景下,高职院校师范类高水平专业群必须根据需求侧的变化进行供给侧的改革,以增强适应社会的能力。表现为理性审视现状以加强专业建设,增... 小学教师本科标准是我国为提高小学教育质量、建设现代化教育强国而实施的重大战略性举措。在此背景下,高职院校师范类高水平专业群必须根据需求侧的变化进行供给侧的改革,以增强适应社会的能力。表现为理性审视现状以加强专业建设,增强专业影响力;实行去量增质的战略抉择,提高社会信任度;改革培养模式实现关键性突破,打造优质专业品牌。通过积极探索,建设一条"小学离不开、业内都认可、层次可提升"的改革发展路径。 展开更多
关键词 小学教师 本科标准 高职院校 师范专业 高水平建设
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高职院校机械类专业“双师型”教师教学能力培养模式研究 被引量:2
13
作者 郭宁利 高洁 《河北农机》 2020年第2期36-37,共2页
在高职院校机械类专业教师能力培养过程中,"双师型"培养模式能够有效促进教师执教能力的提升。本文通过对高职院校机械类专业"双师型"教师的内涵研究,针对影响和制约"双师型"教师教学能力发展的因素进行... 在高职院校机械类专业教师能力培养过程中,"双师型"培养模式能够有效促进教师执教能力的提升。本文通过对高职院校机械类专业"双师型"教师的内涵研究,针对影响和制约"双师型"教师教学能力发展的因素进行探究,试图找到一条合理的"双师型"教师教学能力的培养途径。希望通过本文的研究,进一步促进高职院校机械类专业"双师型"教师培养模式的发展,从而有效完善高职院校机械专业教师队伍的建设,更好地提升教师执教能力。 展开更多
关键词 高职 机械专业 双师型 教师培养
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提升高职院校制造类专业教师社会服务能力对策研究 被引量:2
14
作者 欧阳旻 《农业技术与装备》 2021年第3期101-102,共2页
高职院校为制造业提供高技能人才,对促进我国社会经济发展具有重大贡献,高职院校中制造类专业教师的社会服务能力直接影响院校人才输出质量。建立专业教师实践准入制度、制定专业教师素质提升计划、提高专业教师能力融入性适应性、组建... 高职院校为制造业提供高技能人才,对促进我国社会经济发展具有重大贡献,高职院校中制造类专业教师的社会服务能力直接影响院校人才输出质量。建立专业教师实践准入制度、制定专业教师素质提升计划、提高专业教师能力融入性适应性、组建专业教师科技服务团队、搭建专业教师能力建设平台、完善专业教师社会服务绩效评价机制,是提升高职院校制造类专业教师社会服务能力建设的有效措施。 展开更多
关键词 高职院校 制造专业教师 社会服务能力
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生态环境类专业《环境与资源保护法学》教学模式探索
15
作者 秦娟 徐微 《河北农业科学》 2010年第12期155-156,161,共3页
环境法是1个综合性、边缘性学科,在生态、环境类专业开设《环境与资源保护法学》课程可使学生熟悉各种法制法规以及各类规范之间的相互联系,并在此基础上提高学生的运用能力及具有根据环境与资源保护法规范进行诉讼和处理环境与资源纠... 环境法是1个综合性、边缘性学科,在生态、环境类专业开设《环境与资源保护法学》课程可使学生熟悉各种法制法规以及各类规范之间的相互联系,并在此基础上提高学生的运用能力及具有根据环境与资源保护法规范进行诉讼和处理环境与资源纠纷的能力。在简述环境与资源保护法学科的基础上,指出了生态、环境等专业开设该门课程的必要性,针对这些专业的特点从课程内容、教学方法、教师配置几个方面提出几点关于生态、环境类专业《环境与资源保护法学》教学的观点,以初步构建其《环境与资源保护学》的教学模式。 展开更多
关键词 生态环境专业 环境与资源保护法学 教学模式
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高职院校农业类专业青年教师企业实践对教科研的促进作用 被引量:4
16
作者 薛芗 朱俊凯 +5 位作者 刘晓斌 张艳琼 朱莹 王宝和 王奎萍 刘萍 《安徽农业科学》 CAS 2022年第11期264-265,268,共3页
高职院校农业类专业主要是培养能够适应现代农业发展的高素质技能型人才,加强具有扎实理论教学水平和过硬实践教学能力的“双师型”教师队伍建设显得尤为重要。从学校教育和企业需求两个角度分别分析了高职院校农业类专业教育教学普遍... 高职院校农业类专业主要是培养能够适应现代农业发展的高素质技能型人才,加强具有扎实理论教学水平和过硬实践教学能力的“双师型”教师队伍建设显得尤为重要。从学校教育和企业需求两个角度分别分析了高职院校农业类专业教育教学普遍存在的问题和农业企业对人才的需求及存在问题,重点阐述了青年教师企业实践的重要性及其对提升专业技能和教学水平、促进专业建设和教学改革、提高创新能力和科研水平以及推动校外基地建设和校企合作等方面的促进作用,以期更好地实现技能型人才的培养。 展开更多
关键词 高职院校 农业专业 青年教师 企业实践 教科研
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基于领导力理论的高职教师课程领导力困境与提升——以服务类专业为例 被引量:6
17
作者 刘文霞 《职教论坛》 北大核心 2018年第5期59-63,共5页
2017年,联合国教科文组织提出"增强教师权能,促进教学自由"的教师发展理念,以期待更高水准的教师课程领导力服务未来世界教育的发展。现代服务业作为当前和未来经济社会发展的主要业态,同时也是高职院校专业设置中的大类,对... 2017年,联合国教科文组织提出"增强教师权能,促进教学自由"的教师发展理念,以期待更高水准的教师课程领导力服务未来世界教育的发展。现代服务业作为当前和未来经济社会发展的主要业态,同时也是高职院校专业设置中的大类,对人力资源供给质量提出要求。但专业教师由于价值观、内在素能和制度方面的制约导致课程领导力不显。对此,可在领导力理论思维构建、变革型领导力下的教师专业素能提升和研修共同体建设等方面加以提升。 展开更多
关键词 高职教师 课程领导力 服务专业 提升
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供给侧改革背景下高职教师教育类专业的现实困境与路径选择 被引量:9
18
作者 张卫红 《职教论坛》 北大核心 2017年第29期13-17,共5页
国家控制的高职教师教育类专业虽然肩负着为早期教育、学前教育、基础教育和特殊教育培养合格师资的重任,但是其在供给侧结构性改革背景下高职教师教育类专业面临着生源质量普遍不高、就业岗位与职业地位缺乏吸引力、国家对专业的过度... 国家控制的高职教师教育类专业虽然肩负着为早期教育、学前教育、基础教育和特殊教育培养合格师资的重任,但是其在供给侧结构性改革背景下高职教师教育类专业面临着生源质量普遍不高、就业岗位与职业地位缺乏吸引力、国家对专业的过度管控等外部发展瓶颈和专业改革的力度有待进一步加强、专业教师较欠缺初始岗位的教育实践技能等内部发展困扰。基于此,必须在外围提高教师职业的吸引力、建立健全教师专业技术职务评聘制度;在内部建立健全专业课程体系和专业教学标准、稳步提升专业师资的执教能力。 展开更多
关键词 供给侧改革 教师教育专业 困境 策略 高职
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高职院校环境保护专业实验教学探讨
19
作者 任晓静 《现代农业科技》 2011年第12期40-40,42,共2页
环境保护专业教学中很重要的一个部分就是实验教学。根据实验教学的特点,详细分析环境保护专业以技能为导向的实验设计,从把握实验过程,强化综合实验的角度对环保专业的实验教学进行了探索。分析传统环保实验及其存在的问题,从就业特色... 环境保护专业教学中很重要的一个部分就是实验教学。根据实验教学的特点,详细分析环境保护专业以技能为导向的实验设计,从把握实验过程,强化综合实验的角度对环保专业的实验教学进行了探索。分析传统环保实验及其存在的问题,从就业特色与内容需求、手段和考核方式等方面进行了改革,以培养、提高学生的综合职业技能。 展开更多
关键词 环境保护专业 实验教学 高职院校
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专业认证视域下高职院校师范类专业发展思考 被引量:11
20
作者 周志艳 陈新文 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第1期115-119,共5页
专业认证制度是高等教育质量保障体系的重要组成部分,师范类专业认证的理念与标准既是认证专业的标准,也是专业建设的规范。高职院校中的师范类专业应该用好专业认证制度,高质量发展专业内涵。表现在:用专业认证的理念指导专业办学,用... 专业认证制度是高等教育质量保障体系的重要组成部分,师范类专业认证的理念与标准既是认证专业的标准,也是专业建设的规范。高职院校中的师范类专业应该用好专业认证制度,高质量发展专业内涵。表现在:用专业认证的理念指导专业办学,用专业认证的标准规范专业建设,用专业认证的成果提升专业地位,用专业认证的经验重建专业架构。通过专业认证不断培育专业的自适应性、提升专业的竞争力、增强专业的自信心、提高专业的反思能力,这应该成为专业认证视域下高职院校师范类专业发展的理性选择。 展开更多
关键词 专业认证 质量保证体系 教师教育 师范专业 高职院校
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