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美育融入高职服装与服饰设计专业课程途径研究
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作者 陈黎琰 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第5期212-214,共3页
在教育部美育浸润行动与学科交叉融合发展的大背景下,高职院校服装与服饰设计专业如何在提升学生专业知识和技能方面发挥其自身美育前沿学科的优势,提升学生的审美素养?对此,文章在充分调研的基础上挖掘和分析专业课程中的美育元素,探... 在教育部美育浸润行动与学科交叉融合发展的大背景下,高职院校服装与服饰设计专业如何在提升学生专业知识和技能方面发挥其自身美育前沿学科的优势,提升学生的审美素养?对此,文章在充分调研的基础上挖掘和分析专业课程中的美育元素,探究其融入的途径,从而提升高职院校的美育和专业教育水平,丰富学科融合教育的内涵。 展开更多
关键词 美育浸润 服装与服饰设计专业 审美素养 增值性评价
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高职服装与服饰设计专业教学模式改革研究
2
作者 刘梦 《纺织报告》 2021年第10期103-105,共3页
根据区域产业发展所需人才要求,文章结合高职教育发展,总结高职教学模式改革面临的机遇和挑战,挖掘高职服装与服饰设计专业教学模式存在的不足。以东莞职业技术学院服装与服饰设计专业为例,提出教学模式改革的策略,提升服装与服饰设计... 根据区域产业发展所需人才要求,文章结合高职教育发展,总结高职教学模式改革面临的机遇和挑战,挖掘高职服装与服饰设计专业教学模式存在的不足。以东莞职业技术学院服装与服饰设计专业为例,提出教学模式改革的策略,提升服装与服饰设计专业教与学的质量,服务区域服装产业发展的人才需求,为高职院校教学模式改革研究与实践提供借鉴。 展开更多
关键词 高职 服装与服饰设计 教学模式 改革
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基于工学结合的高职服装与服饰设计专业课程体系的构建分析 被引量:2
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作者 闵红燕 《纺织报告》 2020年第4期127-128,共2页
对于高职院校来说,工学结合的应用必不可少。高职院校主要以培养具有一技之长的应用型人才为主旨,保障所培养出来的人才能够顺利地走向不同的工作岗位,工学结合教育教学理念符合高职教育人才培养的目标,对实现这一目标有着重要的促进作... 对于高职院校来说,工学结合的应用必不可少。高职院校主要以培养具有一技之长的应用型人才为主旨,保障所培养出来的人才能够顺利地走向不同的工作岗位,工学结合教育教学理念符合高职教育人才培养的目标,对实现这一目标有着重要的促进作用及优势。文章以高职服装设计专业为分析对象,了解工学结合背景之下该专业课程体系的构建策略及要求,以期为推动该专业的大力建设及发展提供一定的依据。 展开更多
关键词 工学结合 高职服装设计 专业课程 体系构建
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高职服装与服饰设计专业“线上+线下”混合教学模式探讨
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作者 汤焰 陈娜 《化纤与纺织技术》 CAS 2023年第7期176-178,共3页
近年来,随着社会经济的高速发展,信息化技术已经融入各行各业的生产经营中,帮助提升工作效率。教育行业与信息化技术的融合开创了“线上+线下”的新型混合教学模式,在高职服装与服饰设计专业的实际教学中,有助于提升学生的学习效率,优... 近年来,随着社会经济的高速发展,信息化技术已经融入各行各业的生产经营中,帮助提升工作效率。教育行业与信息化技术的融合开创了“线上+线下”的新型混合教学模式,在高职服装与服饰设计专业的实际教学中,有助于提升学生的学习效率,优化教师的教学质量,还能有效节约教学资源,降低教学成本。对此,文章简述了“线上+线下”混合教学模式的意义,分析了目前高职服装与服饰设计专业课程教学存在的问题,深入研究了“线上+线下”的混合教学模式在高职服装与服饰设计专业实际教学中的应用策略。 展开更多
关键词 服装与服饰设计 “线上+线下”混合教学模式 高职院校
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高职本科层次服装与服饰设计专业教育现状与发展方向
5
作者 刘小玲 《美术教育研究》 2025年第1期151-153,共3页
发展高职本科层次职业教育是推进职业教育可持续发展的必由之路。高职本科院校要优化人才培养定位,培养掌握高级技术技能的人才,推动技术应用和技术创新,同时丰富校企合作的内涵和形式,从初级状态向高级状态跨越。调研高职本科层次职业... 发展高职本科层次职业教育是推进职业教育可持续发展的必由之路。高职本科院校要优化人才培养定位,培养掌握高级技术技能的人才,推动技术应用和技术创新,同时丰富校企合作的内涵和形式,从初级状态向高级状态跨越。调研高职本科层次职业教育的发展现状,探讨高职本科层次服装与服饰设计专业的发展方向,对高职本科层次职业教育给出发展建议,提出通过深度的产教融合,科学构建校企“共建共育共享”人才培养模式,有利于助推高职本科层次职业教育的健康发展。 展开更多
关键词 高职本科层次 职业教育 服装与服饰设计专业 教育现状 发展方向
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服装与服饰设计专业人才培养目标与江苏区域经济发展计划的协调性研究
6
作者 卫保卫 何亚男 《辽宁丝绸》 2025年第1期150-151,共2页
从高校的服装与服饰设计专业入手,提出了课程设置与市场需求脱节、实践能力培养不足、国际化视野缺乏三个方面的不足,并从优化课程设置、加强实践教学与校企合作、拓展国际交流与合作以及政府政策的支持等方面提出了相应的改进对策,以... 从高校的服装与服饰设计专业入手,提出了课程设置与市场需求脱节、实践能力培养不足、国际化视野缺乏三个方面的不足,并从优化课程设置、加强实践教学与校企合作、拓展国际交流与合作以及政府政策的支持等方面提出了相应的改进对策,以期促进专业人才培养质量的提升,促进江苏服装与纺织产业的高质量发展。 展开更多
关键词 服装与服饰设计专业 人才培养目标 区域经济发展
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新文科引领下服装与服饰设计专业“多元跨界”教育模式探究
7
作者 詹雨君 《纺织报告》 2025年第1期101-103,共3页
随着新文科教育理念的提出,我国服装与服饰设计专业的教育模式亟待变革,以更好地契合新时代的发展与社会的需求。在新文科视域下,文章立足于服装与服饰设计专业教学的具体实践,聚焦教育模式改革,明确了服装与服饰设计与技术、媒介和文... 随着新文科教育理念的提出,我国服装与服饰设计专业的教育模式亟待变革,以更好地契合新时代的发展与社会的需求。在新文科视域下,文章立足于服装与服饰设计专业教学的具体实践,聚焦教育模式改革,明确了服装与服饰设计与技术、媒介和文化等方面的融合特点,提出了专业课程构建、教学内容改革以及人才培养等改革举措,为新时代服装与服饰设计专业教育改革提供了对策与方法,以期摆脱传统教育模式的束缚,实现专业教育体系的优化与升级。 展开更多
关键词 新文科 服装与服饰设计专业 “多元跨界”教育模式
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高职院校服装设计专业课堂教学创新研究——评《服饰色彩设计原理及应用》 被引量:3
8
作者 刘蕾 《当代教育科学》 北大核心 2015年第16期I0005-I0005,共1页
目前,人部分高职院校的服装设计专业比较莺视学生专业知识的学习,这样就导致教师在教学过程中逐渐偏向于传统教育的授课方式。这种教育方式太过于强调理论知识层面的讲授、死记硬背的应试技巧和机械重复无创新的训练,缺少具有探索性... 目前,人部分高职院校的服装设计专业比较莺视学生专业知识的学习,这样就导致教师在教学过程中逐渐偏向于传统教育的授课方式。这种教育方式太过于强调理论知识层面的讲授、死记硬背的应试技巧和机械重复无创新的训练,缺少具有探索性、自主性的学习和实践机会。这种应试性的教育很容易使学生丢失自主创新能力,这严重妨碍了学生设计能力的提升,进而制约他们在服装设计行业的发展前景。 展开更多
关键词 服装设计专业 创新研究 高职院校 设计原理 服饰色彩 课堂教学 应用 自主创新能力
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瑶族服饰纹样融入中职服装设计专业课程思政教育的研究 被引量:1
9
作者 薛嘉雯 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第2期177-179,共3页
为了促进学生全面发展,践行“立德树人”的教育原则,同时促进中华优秀传统文化的传承和弘扬,文章以服装设计专业为例,通过对瑶族服饰纹样的文化内涵、设计特点及其在服装设计专业课程中的应用进行研究,旨在探讨如何将瑶族服饰纹样融入... 为了促进学生全面发展,践行“立德树人”的教育原则,同时促进中华优秀传统文化的传承和弘扬,文章以服装设计专业为例,通过对瑶族服饰纹样的文化内涵、设计特点及其在服装设计专业课程中的应用进行研究,旨在探讨如何将瑶族服饰纹样融入中职艺术类专业课程思政教育中,以提高学生对于传统文化的认识和理解,培养学生的爱国主义情怀和文化自信。研究结果表明,瑶族服饰纹样具有丰富的文化内涵和独特的设计特点,可以作为中职艺术类专业课程思政教育的重要资源。 展开更多
关键词 瑶族 服饰纹样 服装设计专业 课程思政
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基于“一转变,三融合”探索纺织类非遗高职服装设计专业人才培养模式新路径 被引量:1
10
作者 孙志慧 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第6期210-212,共3页
纺织类非物质文化遗产(非遗)作为我国传统文化的重要组成部分,承载着深厚的历史文化,凝聚着中华民族的智慧与情感,随着文化遗产保护意识的加强,纺织类非遗的传承与创新成为高职服装设计教育的新焦点。文章通过“一转变,三融合”的高职... 纺织类非物质文化遗产(非遗)作为我国传统文化的重要组成部分,承载着深厚的历史文化,凝聚着中华民族的智慧与情感,随着文化遗产保护意识的加强,纺织类非遗的传承与创新成为高职服装设计教育的新焦点。文章通过“一转变,三融合”的高职服装设计人才培养思路探索,更新人才培养目标定位,重构“套餐+单点”课程体系,构建“五路并进”的教学模式,打造“校内+校外”“双导师制”教学团队,创建“三位一体”的评价体系,以期培养出既具备传统文化底蕴又具有工匠精神的高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 纺织类非遗 高职服装设计专业 人才培养
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“五育融合”理念下服装与服饰设计专业产教融合实践教学基地建设与研究 被引量:1
11
作者 戴文翠 《辽宁丝绸》 2024年第1期93-93,120,共2页
以“五育融合”教育为切入点,探索服装与服饰设计专业产教融合实践教学基地建设的路径。
关键词 五育融合 服装与服饰设计专业 产教融合 实践教学基地 建设的路径
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高职院校服饰设计专业创新创业人才培养研究
12
作者 梁蓉 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第8期191-193,共3页
近年来,大学生就业难问题已成为全社会的关注热点之一。由于不少大学生创新创业能力不足,缺乏足够的行业市场竞争优势,导致就业危机越来越严峻。为解决这一问题,在高等教育中注重对创新创业人才的培养,帮助学生更好地融入“双创”的大... 近年来,大学生就业难问题已成为全社会的关注热点之一。由于不少大学生创新创业能力不足,缺乏足够的行业市场竞争优势,导致就业危机越来越严峻。为解决这一问题,在高等教育中注重对创新创业人才的培养,帮助学生更好地融入“双创”的大环境中,是高等教育的必然选择。文章从创新创业人才培养的重要价值入手,分析当前高职院校创新创业人才培养中存在的问题,并探讨高职服饰设计专业“双创”人才培养的有效途径,以供参考。 展开更多
关键词 高职院校 服饰设计专业 创新创业 人才培养
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高职服装设计专业融入双创思维的实践教学研究
13
作者 张发斌 胡俊杰 《艺苑》 2024年第1期97-101,共5页
伴随数字经济时代的发展,社会各界对人才的需求标准越来越高,为确保人才自主培养质量,各高职院校依托第一课堂,丰富第二、第三课堂教学,以培养学生全面发展为导向,深化落实三教改革,助力专业教育融入双创思维,协同创新双创教育,构建现... 伴随数字经济时代的发展,社会各界对人才的需求标准越来越高,为确保人才自主培养质量,各高职院校依托第一课堂,丰富第二、第三课堂教学,以培养学生全面发展为导向,深化落实三教改革,助力专业教育融入双创思维,协同创新双创教育,构建现代化的人才培养模式,赋能实践育人。为此,论文对双创教育内涵与内容进行阐述,以高职院校服装设计专业为代表,阐述服装设计专业融入双创思维的重要性与主要问题,并提出了推动服装设计专业与双创思维融合的策略,以期为相关专业开展双创教育提供借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 服装设计专业 双创思维 实践教学
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三融·三创:中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学探究
14
作者 金方 《成才之路》 2024年第7期89-92,共4页
随着职业教育改革的不断深化,中高职一体化教学模式逐渐成为培养高素质技能型人才的重要途径。在服装专业领域,毕业设计作为检验学生综合实践能力和创新设计能力的重要环节,其教学质量直接关系到学生的就业竞争力和未来发展。文章基于... 随着职业教育改革的不断深化,中高职一体化教学模式逐渐成为培养高素质技能型人才的重要途径。在服装专业领域,毕业设计作为检验学生综合实践能力和创新设计能力的重要环节,其教学质量直接关系到学生的就业竞争力和未来发展。文章基于“三融·三创”,概述中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学,分析中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学的重要保障,探讨中高职一体化服装专业毕业设计项目式教学的实施策略,旨在为培养符合行业发展和人才需求的高素质服装应用型人才作准备。 展开更多
关键词 高职一体化 服装专业 毕业设计 三融·三创 项目式教学
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“一带一路”倡议下高职院校服装与服饰设计专业区域比较综述
15
作者 魏媛 《山东纺织经济》 2020年第9期47-49,共3页
“一带一路”倡议提出后,我国高职院校与“一带一路”沿线国家及地区的职业教育的交流,经过多年的发展,无论是合作的广度还是合作的深度都在逐步的提高。服装行业由于行业集聚以及地区经济水平等原因,东部、中西部差异仍然很大。沿海东... “一带一路”倡议提出后,我国高职院校与“一带一路”沿线国家及地区的职业教育的交流,经过多年的发展,无论是合作的广度还是合作的深度都在逐步的提高。服装行业由于行业集聚以及地区经济水平等原因,东部、中西部差异仍然很大。沿海东部以及中西部地区服装专业发展极不均衡,如何借鉴东部地区先进的教育经验,为湖北省服装与服饰设计专业的发展提供一些建设性的意见,以指导我省服装与服饰设计专业的发展,对现阶段促进我省服装专业发展、服装行业振兴有着重要的理论及实践意义。 展开更多
关键词 一带一路 区域比较 服装与服饰设计专业
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地方高职院校服装与服饰设计专业弘扬区域特色文化与工匠精神培养途径研究 被引量:1
16
作者 王环环 《皮革制作与环保科技》 2021年第12期21-22,共2页
对于地方高职院校的服装与服饰设计专业而言,应积极主动地弘扬区域特色文化的发展规律,使职业教育与本国本地区的实际情况紧密结合,以使地区环境适合职业教育发展趋势,并通过职业教育的发展进一步优化地区环境。当前,服装职业教育已进... 对于地方高职院校的服装与服饰设计专业而言,应积极主动地弘扬区域特色文化的发展规律,使职业教育与本国本地区的实际情况紧密结合,以使地区环境适合职业教育发展趋势,并通过职业教育的发展进一步优化地区环境。当前,服装职业教育已进入科学发展阶段,并以服务社会作为其一贯宗旨,传承地域特色文化与工匠精神将成为必然趋势。 展开更多
关键词 地方高职院校 服装与服饰设计专业 区域特色文化 工匠精神
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高职服装设计与工艺专业开展课程思政的探索与实践 被引量:3
17
作者 王林玉 陈洁 +1 位作者 毛雷 李月丽 《辽宁丝绸》 2023年第2期88-89,97,共3页
讨论了服装设计与工艺专业开展课程思政的重要性及实施过程中存在的问题,有针对性地提出了开展课程思政的实施策略。
关键词 服装设计 课程思政 高职 专业建设
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诊断与改进是推进专业建设的有效路径——以高职院校服装设计专业为例 被引量:10
18
作者 谢继延 赖晓彬 钟阁 《轻纺工业与技术》 2016年第6期131-133,共3页
以高职院校服装设计专业为例,研究在"管办评"分离背景下高职院校诊断与改进专业建设工作的有关问题。主要包括:如何构建起专业诊断与改进指标体系,组织开展专业建设诊断与改进工作等,并提出合理化的建议,以求达到增强专业建... 以高职院校服装设计专业为例,研究在"管办评"分离背景下高职院校诊断与改进专业建设工作的有关问题。主要包括:如何构建起专业诊断与改进指标体系,组织开展专业建设诊断与改进工作等,并提出合理化的建议,以求达到增强专业建设绩效,提升专业建设水平,不断提高技术技能型人才培养质量的目的。 展开更多
关键词 高职院校 诊断与改进 指标体系 服装设计 专业诊改
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高职院校服装设计专业服装材料学课程教学模式研究 被引量:7
19
作者 赵锦 《美与时代(创意)(上)》 2009年第1期126-128,共3页
服装材料学是服装专业课程设置中的一门基础课程,作为服装专业的学生,学好这门课程是十分重要的。然而,目前高职院校服装设计专业服装材料学的教学存在着许多问题。引导高职院校服装设计专业的学生学好这门课程并很好地应用到实践中去,... 服装材料学是服装专业课程设置中的一门基础课程,作为服装专业的学生,学好这门课程是十分重要的。然而,目前高职院校服装设计专业服装材料学的教学存在着许多问题。引导高职院校服装设计专业的学生学好这门课程并很好地应用到实践中去,要求服装材料学课程设置能够与实际结合、与市场结合、与企业结合,在课堂教学中应采取各种灵活的教学方法,利用影像资料将给学生看材料实物多开展讨论课、实验课等,在课堂教学中还需要强调创意与个性,注重培养学生的创新意识。 展开更多
关键词 服装设计专业 基础课程 高职院校 材料学 教学模式研究 专业 专业课程设置 课堂教学
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高职服装设计专业美术基础课教学探索 被引量:4
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作者 陈碧君 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2021年第2期89-92,共4页
高职服装设计专业美术基础课教学,要以服装设计全环节能力与素质提高为导向,优化和完善美术基础课程建设体系,研究课程教学模式,显现高职服装设计专业美术课教学的特色,对学生掌握设计能力,提高审美素质,形成综合发展的有潜力的复合型... 高职服装设计专业美术基础课教学,要以服装设计全环节能力与素质提高为导向,优化和完善美术基础课程建设体系,研究课程教学模式,显现高职服装设计专业美术课教学的特色,对学生掌握设计能力,提高审美素质,形成综合发展的有潜力的复合型人才具有现实意义。 展开更多
关键词 高职院校 服装设计专业 美术基础课教学
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