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基于社会认知职业理论的高职旅游管理专业学生职业认知研究——以青海省高职院校旅游管理专业学生为例 被引量:1
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作者 周文娟 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第3期112-118,共7页
基于社会认知职业理论,以青海省5所高职院校旅游管理专业学生为例,调查研究高职旅游管理专业学生的职业认知现状,利用结构方程模型,揭示影响高职旅游管理专业学生职业认知的外部因素和内部作用机制。研究发现,高职旅游管理专业学生职业... 基于社会认知职业理论,以青海省5所高职院校旅游管理专业学生为例,调查研究高职旅游管理专业学生的职业认知现状,利用结构方程模型,揭示影响高职旅游管理专业学生职业认知的外部因素和内部作用机制。研究发现,高职旅游管理专业学生职业认知水平总体较高,环境支持、学习经验正向显著影响高职旅游管理专业学生的职业自我效能、职业结果预期和职业目标,学习经验在环境支持与职业自我效能和职业结果预期之间起到中介作用。同时职业自我效能、职业结果预期直接正向预测职业目标。因此,高职院校一方面要为学生提供充分的环境支持,重视学生学习经验的习得;另一方面要提升学生的职业自我效能感,从而提高学生的职业认知水平,帮助学生明晰职业目标。 展开更多
关键词 社会认知职业理论 高职旅游管理专业学生 职业认知
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新时期高职院校化工专业大学生教育管理实践探究——评《化学课程与学生认识素养发展》
2
作者 梁晶晶 《应用化学》 北大核心 2025年第2期I0008-I0008,共1页
基于当前高职院校化工专业教育面临的挑战与机遇。随着产业结构的调整和技术的快速发展,化工行业对高素质人才的需求日益增加,传统的教学模式已无法完全适应新时期的发展需求。在这一背景下,如何通过科学合理的课程设计和教学管理,培养... 基于当前高职院校化工专业教育面临的挑战与机遇。随着产业结构的调整和技术的快速发展,化工行业对高素质人才的需求日益增加,传统的教学模式已无法完全适应新时期的发展需求。在这一背景下,如何通过科学合理的课程设计和教学管理,培养具备扎实理论基础、良好职业素养以及创新实践能力的化工专业学生,成为教育管理的重要课题。 展开更多
关键词 学生教育管理 实践探究 化学课程 传统的教学模式 创新实践能力 高职院校化工专业 教学管理 素养发展
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高职旅游酒店管理专业学生职业心理与学习状况的调查分析——评《酒店管理(第二版)》
3
作者 王欢 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2022年第1期I0047-I0047,共1页
后疫情时代,我国旅游业正在迅速复苏和发展。但面临疫情重创之下全球经济下行的巨大转变,无疑对新时期酒店行业的发展提出了新的挑战。事实上,现代酒店管理正从品牌、内涵、策略等多个方向尝试新的突破转型,以谋求新的发展途径和新的市... 后疫情时代,我国旅游业正在迅速复苏和发展。但面临疫情重创之下全球经济下行的巨大转变,无疑对新时期酒店行业的发展提出了新的挑战。事实上,现代酒店管理正从品牌、内涵、策略等多个方向尝试新的突破转型,以谋求新的发展途径和新的市场。在新的需求下,酒店行业对新时期的专业人才也提出了更高的要求。《酒店管理(第二版)》是根据旅游院校酒店管理专业教学需求所编写的教材,由郑向敏主编,清华大学出版社出版。 展开更多
关键词 清华大学出版社 酒店管理专业 酒店行业 专业人才 经济下行 高职旅游 新的挑战 教学需求
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高职学生学习力评价体系构建研究——以旅游专业为例 被引量:12
4
作者 白娟 周丽 檀祝平 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第23期35-41,共7页
采用定性与定量相结合的方法,以旅游专业为例,构建高职学生学习力评价体系并开发具体的测量量表。通过文献研究,结合对旅游企业中高层管理者、高校教师的深度访谈,构建高职旅游专业学生学习力评价体系和测量量表。采用问卷调查法,对常... 采用定性与定量相结合的方法,以旅游专业为例,构建高职学生学习力评价体系并开发具体的测量量表。通过文献研究,结合对旅游企业中高层管理者、高校教师的深度访谈,构建高职旅游专业学生学习力评价体系和测量量表。采用问卷调查法,对常州高职园区旅游专业学生展开调查,进行一系列的实证分析,以对所构建的评价体系和测量量表进行评估和检验。结果显示,高职旅游专业学生学习力评价体系包括6个构面、28个具体测量指标,量表具有较好信度和效度。 展开更多
关键词 高职学生 学习力 评价体系 旅游专业
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论高职旅游管理专业实践教学管理创新途径 被引量:5
5
作者 李文明 肖华茵 占佳 《职教论坛》 北大核心 2011年第36期80-82,共3页
实践教学是高职旅游管理专业教学体系的重要组成部分.是培养学生的专业意识和专业能力的必然选择。现阶段高职旅游管理专业实践教学中存在的有关实践教学的政策法规制度不完善、保障基础薄弱、系统性规划缺失、教学方法和手段落后、实... 实践教学是高职旅游管理专业教学体系的重要组成部分.是培养学生的专业意识和专业能力的必然选择。现阶段高职旅游管理专业实践教学中存在的有关实践教学的政策法规制度不完善、保障基础薄弱、系统性规划缺失、教学方法和手段落后、实施过程的质量评估和监督干预缺位、相关学术研究的匮乏等诸多突出问题妨碍了实践教学效果的提升和学生实践能力的提高。高职旅游管理专业的实践教学要不辱使命,必须在建立和完善相关政策法规体系、夯实必要的保障基础、编制和实施系统的实践教学规划、革新相应的教学方法和手段、建立和完善实践教学的质量评估和监督干预机制以及加强相关学术研究等方面实现系统的管理创新. 展开更多
关键词 旅游管理专业 实践教学 专业能力 管理创新 高职
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全程无缝隙教学管理模式在高职康复治疗技术专业学生培养中的应用 被引量:8
6
作者 瞿礼华 柯世怀 +3 位作者 王正值 韩桂香 朱杰 闻亚军 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第5期455-458,共4页
目的:探讨全程无缝隙教学管理模式对高职康复治疗技术专业学生培养的影响。方法:选择江苏建康职业学院2007届、2008届康复治疗专业学生进行随机分组,分为实验组与对照组,师资配备无差异。实验组采用全程无缝隙教学管理理念进行教学,对... 目的:探讨全程无缝隙教学管理模式对高职康复治疗技术专业学生培养的影响。方法:选择江苏建康职业学院2007届、2008届康复治疗专业学生进行随机分组,分为实验组与对照组,师资配备无差异。实验组采用全程无缝隙教学管理理念进行教学,对照组采用传统常规教学模式。采用书面测试、座谈会、问卷调查等形式对两组学生的综合素质、沟通能力、实际处理问题能力、操作技能及用人单位评价等方面进行比较,评估两组的教学质量。结果:实验组学生的基础知识、专业知识、临床实践能力明显优于对照组(P<0.01);实验组的教学效果满意度明显优于对照组(P<0.01);用人单位对实验组学生的评价亦明显优于对照组(P<0.05)。结论:全程无缝隙教学管理可提升学生对专业基础的掌握程度和临床实践能力,提高学生及用人单位的满意度,有利于完善教学管理体制和评价体系,进而提升了学生综合素质和职业技能,值得同类院校推广。 展开更多
关键词 全程无缝隙教学管理 高职康复治疗技术专业 学生培养 综合素质
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高职旅游管理专业人才培养T型模式探索 被引量:11
7
作者 张世英 周丽洁 李映辉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第8期112-114,共3页
文章分析了旅游行业发展趋势和特征对人才培养规格提出的新要求,初步建构了一种新型的高职旅游管理专业人才培养T型模式,并指出产学合作教育是高职人才培养的基本途经。
关键词 高职 旅游管理专业 人才培养模式 产学合作
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高职旅游管理专业工学结合人才培养模式的探索与实践 被引量:9
8
作者 黎森 王娜 《教育与职业》 北大核心 2009年第29期105-107,共3页
人才培养模式是目前高职旅游教育发展的关键性问题之一。目前,工学结合是高职旅游教育人才培养的主流模式。文章结合广西生态工程职业技术学院旅游管理专业在工学结合人才培养模式上的实践,阐述了工学结合理念在优化人才培养方案方面... 人才培养模式是目前高职旅游教育发展的关键性问题之一。目前,工学结合是高职旅游教育人才培养的主流模式。文章结合广西生态工程职业技术学院旅游管理专业在工学结合人才培养模式上的实践,阐述了工学结合理念在优化人才培养方案方面的作用,并具体阐释了工学结合人才培养模式的具体实施措施。 展开更多
关键词 高职旅游管理专业 工学结合 人才培养模式
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高职院校旅游管理专业的社会适应性评价体系研究 被引量:5
9
作者 郭丽 吕淑芳 《职业技术教育》 北大核心 2020年第8期53-58,共6页
当前我国旅游新业态崛起,旅游管理专业人才培养现状与旅游产业需求脱节现象严重,有必要探索旅游管理学科专业建设的"社会适应性"变革。从社会发展、学习者需求、学校定位、学科专业自身发展规律等影响旅游管理专业发展的内外... 当前我国旅游新业态崛起,旅游管理专业人才培养现状与旅游产业需求脱节现象严重,有必要探索旅游管理学科专业建设的"社会适应性"变革。从社会发展、学习者需求、学校定位、学科专业自身发展规律等影响旅游管理专业发展的内外部因素着手,在充分参考并分析普通本科及高职院校专业适应性相关评价指标的基础上,综合考量高职旅游管理专业的特殊性,构建该专业社会适应性评价指标体系。 展开更多
关键词 高职院校 旅游管理专业 专业社会适应性
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高职院校专业群构建的逻辑研究——以旅游管理专业群为例 被引量:28
10
作者 丁宗胜 《职业技术教育》 北大核心 2014年第2期9-12,共4页
专业群构建是高职院校契合区域经济社会发展战略的主要抓手。"群"内专业主辅关系要以产业链逻辑关系、学科知识的内在逻辑关系为依据。基于专业群构建的目标、原则、效益,旅游管理专业群的构建应以旅游产业要素逻辑关系为依据... 专业群构建是高职院校契合区域经济社会发展战略的主要抓手。"群"内专业主辅关系要以产业链逻辑关系、学科知识的内在逻辑关系为依据。基于专业群构建的目标、原则、效益,旅游管理专业群的构建应以旅游产业要素逻辑关系为依据,以旅游管理专业或旅行社经营管理专业为核心专业,契合产业链的龙头行业,以利于培养适应市场需求的旅游人才。 展开更多
关键词 高职院校 专业 旅游管理 产业链 逻辑关系
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高职旅游管理专业人才培养目标规格与定位研究 被引量:21
11
作者 郑大渊 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期97-98,共2页
文章依据作者多年的高职旅游管理专业教学管理实践和对国内相关高职院校旅游管理专业人才培养状况的考察,指出高职旅游管理专业的人才培养目标应该是课程设置的基本依据和教学管理的总原则,培养规格是其区别于其他教育类型的本质之所在... 文章依据作者多年的高职旅游管理专业教学管理实践和对国内相关高职院校旅游管理专业人才培养状况的考察,指出高职旅游管理专业的人才培养目标应该是课程设置的基本依据和教学管理的总原则,培养规格是其区别于其他教育类型的本质之所在,而定位决定了人才鲜明的地方特色和素质构成。人才培养目标、定位和规格三者是一个完整的统一体,并成为高职旅游管理专业的本质特点。 展开更多
关键词 高职高专 旅游管理专业 培养目标 定位 规格
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高职院校旅游管理专业的实践教学 被引量:11
12
作者 周义龙 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第3期294-298,299,共6页
实践教学在培养高职院校学生的能力方面起着十分重要的作用。提出以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位,以实用为原则,以动手为关键的理念,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、应用型高等技术专门人才是高职高专... 实践教学在培养高职院校学生的能力方面起着十分重要的作用。提出以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位,以实用为原则,以动手为关键的理念,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、应用型高等技术专门人才是高职高专院校人才培养目标。通过对岗位实习教学效果的分析,提出了加强实践教学的措施,从而更好地提高实践教学的有效性。 展开更多
关键词 高职院校 旅游管理专业 实践教学
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高职旅游管理专业顶岗实习全方位评价体系的建构 被引量:19
13
作者 龙其林 《职业技术教育》 北大核心 2015年第2期64-67,共4页
顶岗实习是高职专业人才培养的重要一环。广州城市职业学院旅游管理专业依据系统性、发展性、易操作等原则,结合多年顶岗实习实践经验,将学校、企业、教师、学生四方全过程纳入到考核评价,构建了"二角三段四方"的全方位顶岗... 顶岗实习是高职专业人才培养的重要一环。广州城市职业学院旅游管理专业依据系统性、发展性、易操作等原则,结合多年顶岗实习实践经验,将学校、企业、教师、学生四方全过程纳入到考核评价,构建了"二角三段四方"的全方位顶岗实习教学评价体系,使顶岗实习的各环节置于360度闭环式的监控反馈中,以客观反映学生的顶岗实习效果,切实提高学生顶岗实习质量。 展开更多
关键词 高职院校 顶岗实习 旅游管理专业 评价体系
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地方应用型本科高校旅游管理专业质量评价研究——基于学生感知视角的实证分析 被引量:5
14
作者 王冠孝 张佑印 李永霞 《职业技术教育》 北大核心 2022年第2期58-62,共5页
基于对地方应用型本科高校旅游管理专业发展背景及现状的把握,以运城学院为案例,以学生感知评价资料为基础,分析了学生对旅游管理专业质量的总体评价和对师资团队质量、课程设置质量、教学过程质量、教学条件质量、教学管理质量5个维度... 基于对地方应用型本科高校旅游管理专业发展背景及现状的把握,以运城学院为案例,以学生感知评价资料为基础,分析了学生对旅游管理专业质量的总体评价和对师资团队质量、课程设置质量、教学过程质量、教学条件质量、教学管理质量5个维度的评价,进而提出了提升旅游管理专业质量的具体对策。结果显示:运城学院旅游管理专业质量的相对优势在于师资团队质量和教学管理质量,相对劣势在于教学过程质量和课程设置质量,且其专业质量中存在教师人数偏少、实践教学环节薄弱、学生意见反馈机制不健全等问题。为此,今后应采取拓宽师资培训渠道、加强课程体系建设、强化实践教学环节、增加师生交流渠道等措施,来提升旅游管理专业质量。 展开更多
关键词 地方应用型本科高校 旅游管理专业 评价指标 学生感知
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高职旅游专业学生能力素质模型构建方法研究 被引量:9
15
作者 朱海岳 《职教论坛》 北大核心 2012年第9期70-73,共4页
建立高职旅游专业学生能力素质模型是高职院校培养高素质旅游人才和素质教育的前提和基础。高职旅游专业学生能力素质模型的构建方法是首先通过文献参考和专家访谈编制《高职旅游专业学生能力素质词典》,然后,选取一定数量的高职旅游专... 建立高职旅游专业学生能力素质模型是高职院校培养高素质旅游人才和素质教育的前提和基础。高职旅游专业学生能力素质模型的构建方法是首先通过文献参考和专家访谈编制《高职旅游专业学生能力素质词典》,然后,选取一定数量的高职旅游专业毕业生作为样本,要求样本中绩效优异者与绩效一般者各半。再对选取对象进行行为事件访谈、整理访谈记录并编码。最后对编码数据进行数理统计与对比分析,提炼出高职旅游专业学生能力素质模型。 展开更多
关键词 高职 旅游专业 学生能力素质模型 构建方法
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“政校行企”协同视域下高职院校专业建设路径及策略——以重庆电子工程职业学院旅游管理专业为例 被引量:12
16
作者 余杰 《职教论坛》 北大核心 2019年第8期130-134,共5页
我国高职院校目前已经发展到了从规模扩张向提高质量、由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变的关键时期,高职院校专业建设如何与“政校行企”有机结合,从而提高教师和学生的职业技能,一直是高职院校专业... 我国高职院校目前已经发展到了从规模扩张向提高质量、由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变的关键时期,高职院校专业建设如何与“政校行企”有机结合,从而提高教师和学生的职业技能,一直是高职院校专业发展无法攻克的一个难点。比较好的策略是高职院校专业发展与“政校行企”四方联动、协同发展,以期推进职业教育转型升级。 展开更多
关键词 高职专业 旅游管理 政校行企 协同发展
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高职旅游管理类专业项目教学改革及效果测量 被引量:9
17
作者 蒋述东 《教育与职业》 北大核心 2012年第29期154-155,共2页
文章以重庆教育学院旅游管理专业项目教学改革为例,通过在旅游管理专业选择相关主干课程进行项目教学实验,探索管理类专业实施项目教学的基本流程和经验策略,并对实施效果从学生对项目教学认可度、学生职业能力提高、教师课堂教学理念... 文章以重庆教育学院旅游管理专业项目教学改革为例,通过在旅游管理专业选择相关主干课程进行项目教学实验,探索管理类专业实施项目教学的基本流程和经验策略,并对实施效果从学生对项目教学认可度、学生职业能力提高、教师课堂教学理念和教学行为变化、项目教学的示范和带动效应方面进行了测量。 展开更多
关键词 高职 旅游管理专业 项目教学 效果测量
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高职院校旅游管理专业课程设置改革 被引量:19
18
作者 曲秀梅 《职业技术教育》 2007年第35期21-22,共2页
现代管理理论和管理技术的发展、经济全球化对旅游人才的新要求、高职院校课程设置所存在的弊端等都要求对旅游管理专业的课程进行改革。改革的基本方向是体现职业性、时代性、综合性、自主性和区域性。为确保上述改革目标得以实现,必... 现代管理理论和管理技术的发展、经济全球化对旅游人才的新要求、高职院校课程设置所存在的弊端等都要求对旅游管理专业的课程进行改革。改革的基本方向是体现职业性、时代性、综合性、自主性和区域性。为确保上述改革目标得以实现,必须在改革教学管理体制的同时,加强师资队伍建设,重视实训基地建设。 展开更多
关键词 高职院校 旅游管理专业 课程设置
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谈高职物流管理专业学生能力的培养 被引量:12
19
作者 郭丽颖 《成人教育》 北大核心 2006年第4期75-76,共2页
该文根据当前物流产业发展对人才的要求,提出了高职物流管理专业学生应具备的知识能力结构。同时,结合教学实践,探讨了如何根据发展的需要,培养高职物流管理专业学生能力的途径和办法。
关键词 高职 物流管理专业 学生能力
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对“3+3”旅游管理专业中高职衔接分段培养的思考 被引量:3
20
作者 杨绪光 任艳 《教育与职业》 北大核心 2016年第24期90-92,92+91,共3页
"3+3"中高职衔接分段培养是近几年各地已经开始试行的一种全新的职业教育培养模式。文章以旅游管理专业为例,对"3+3"旅游管理专业中高职衔接分段培养模式的内涵进行了阐述,分析了"3+3"旅游管理专业中高... "3+3"中高职衔接分段培养是近几年各地已经开始试行的一种全新的职业教育培养模式。文章以旅游管理专业为例,对"3+3"旅游管理专业中高职衔接分段培养模式的内涵进行了阐述,分析了"3+3"旅游管理专业中高职衔接分段培养的现实意义以及"3+3"旅游管理专业中高职衔接分段培养模式的关键点,提出了"3+3"旅游管理专业中高职衔接分段培养的一些具体举措。 展开更多
关键词 “3+3”中高职衔接 旅游管理专业 分段培养
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