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基于黄炎培职业教育思想的工学一体化人才培养模式改革研究 被引量:2
1
作者 张兵 刘洋 《教育与职业》 北大核心 2025年第16期107-112,共6页
工学一体化人才培养模式改革存在校企协同的制度设计与运行实践脱节、课程供给滞后于技术迭代、评价体系的滞后性制约改革成效、教师理论教学与实践场景融合不足等问题。黄炎培提出的“社会化”“科学化”“手脑并用、做学合一”三大理... 工学一体化人才培养模式改革存在校企协同的制度设计与运行实践脱节、课程供给滞后于技术迭代、评价体系的滞后性制约改革成效、教师理论教学与实践场景融合不足等问题。黄炎培提出的“社会化”“科学化”“手脑并用、做学合一”三大理念,为工学一体化人才培养模式改革提供了理论支撑。据此,建议以“社会化”理念为导向促进产教深度融合,以“科学化”理念为支撑完善课程设置,以“手脑并用、做学合一”理念为核心加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 黄炎培职业教育思想 一体化人才培养模式 手脑并用、做合一
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工学结合模式下高职教育实践教学改革研究
2
作者 孟宪阳 郭瑞华 《现代农机》 2025年第4期119-121,共3页
随着社会的快速发展和技术的不断进步,高职教育面临着巨大的挑战和机遇。传统的课堂教育模式需要进一步改进以满足现代职业教育的需求。工学结合作为一种新型的教育模式,旨在将企业岗位实际能力需求、职业素养要求与学校教学紧密结合,... 随着社会的快速发展和技术的不断进步,高职教育面临着巨大的挑战和机遇。传统的课堂教育模式需要进一步改进以满足现代职业教育的需求。工学结合作为一种新型的教育模式,旨在将企业岗位实际能力需求、职业素养要求与学校教学紧密结合,提高学生的实践能力和职业素养。以机电一体化专业“自动机与自动线应用技术”课程为例,探索研究工学结合模式下高职教育实践教学改革。 展开更多
关键词 结合 高职教育 课堂革命 实践能力 职业素养
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高职教育工学结合人才培养模式的理论与实践探索 被引量:89
3
作者 陈维彬 《教育与职业》 北大核心 2007年第21期97-99,共3页
高职教育人才培养模式具有专业性、多样性和综合性等特征,知行观、实用主义哲学和马克思主义教育学为工学结合人才培养模式奠定了理论基础;英国三明治教育、美国合作教育和德国双元制教育为工学结合人才培养模式提供了国际借鉴;工学... 高职教育人才培养模式具有专业性、多样性和综合性等特征,知行观、实用主义哲学和马克思主义教育学为工学结合人才培养模式奠定了理论基础;英国三明治教育、美国合作教育和德国双元制教育为工学结合人才培养模式提供了国际借鉴;工学结合的双重性、交替性和市场性决定高职教育应从培养目标、培养标准、培养条件、培养途径及机制等方面创新与实践人才培养模式。 展开更多
关键词 高职教育 人才培养模式 结合
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农业高职教育“4-1-1”工学结合人才培养模式的构建 被引量:4
4
作者 宋连喜 綦颖 《职业技术教育》 北大核心 2010年第5期68-70,共3页
"4-1-1"工学结合人才培养模式是指用4个学期在校学习基础知识和基本技能,1个学期在企业完成顶岗实习,最后1个学期通过双向选择组织学生进行就业实习。在农业高职教育"4-1-1"工学结合人才培养模式框架下,根据植物类... "4-1-1"工学结合人才培养模式是指用4个学期在校学习基础知识和基本技能,1个学期在企业完成顶岗实习,最后1个学期通过双向选择组织学生进行就业实习。在农业高职教育"4-1-1"工学结合人才培养模式框架下,根据植物类专业和养殖类专业职业岗位的不同要求,分别实施"双线双循环"任务导向式和"双班双基"工学交替教学模式,并且在农业高职人才培养实践中取得一定的成效。 展开更多
关键词 农业高职教育 人才培养 结合
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创建高职教育“工学结合”人才培养模式的探索实践 被引量:15
5
作者 胡邦曜 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第21期68-70,共3页
把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,是我国高等职业教育思想的重要发展.工学结合将是我国高职教育人才培养模式的突出特征。改革以课堂为中心的传统人才培养模式.加强校企合作、工学结合,提高高等职业教育人... 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,是我国高等职业教育思想的重要发展.工学结合将是我国高职教育人才培养模式的突出特征。改革以课堂为中心的传统人才培养模式.加强校企合作、工学结合,提高高等职业教育人才培养质量,是当前高职院校改革创新的重要内容。 展开更多
关键词 高职教育人才培养模式:结合
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高职教育“三三制”工学结合人才培养模式的探索和实践 被引量:25
6
作者 何向荣 《职业技术教育》 2008年第4期35-37,共3页
目前,高职教育存在的突出问题是人才培养的质量不能很好地满足社会需求,在国家有关政策和文件精神的指导下,浙江工贸职院发挥校企联合改制的独特优势,以项目课程开发和生产性实训结合为核心,探索和实施了“三三制”工学结合人才培... 目前,高职教育存在的突出问题是人才培养的质量不能很好地满足社会需求,在国家有关政策和文件精神的指导下,浙江工贸职院发挥校企联合改制的独特优势,以项目课程开发和生产性实训结合为核心,探索和实施了“三三制”工学结合人才培养模式。该模式以生产性实训为抓手,推行了校企合作的办学模式改革,学做合一的学习模式改革及产教结合的教学模式改革,并通过开展项目课程和生产性实训,实现了人才培养过程的三证贯通。 展开更多
关键词 高职教育 “三三制” 结合 人才培养模式
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试论高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革 被引量:14
7
作者 张登宏 《教育与职业》 北大核心 2011年第33期27-28,共2页
高职教育人才培养类型,决定着人才培养必须是以校企合作为基础、以工学结合为核心,完善人才培养模式;以工作过程为导向、以工作任务为载体,重构课程结构与教学内容;根据工学结合教学要求加强师资队伍建设;以保障工学结合课程实施为依据... 高职教育人才培养类型,决定着人才培养必须是以校企合作为基础、以工学结合为核心,完善人才培养模式;以工作过程为导向、以工作任务为载体,重构课程结构与教学内容;根据工学结合教学要求加强师资队伍建设;以保障工学结合课程实施为依据,推动实验实训条件建设。只有如此,才能走出一条符合中国国情、学校与企业双赢的校企合作之路,构筑高技能人才培养的新平台。 展开更多
关键词 高职教育 人才培养 校企合作 结合
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工学结合人才培养模式下的高职思想政治教育发展研究 被引量:25
8
作者 叶忠明 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第7期85-86,共2页
作为高职教育改革发展的必由之路,工学结合人才培养模式在变革传统学院式教育的同时,也给高职思想政治教育的发展带来了挑战与机遇。只有理解工学结合的准确内涵,谨慎地处理好工学结合与思想政治教育之间的关系,才能在彼此的和谐发展与... 作为高职教育改革发展的必由之路,工学结合人才培养模式在变革传统学院式教育的同时,也给高职思想政治教育的发展带来了挑战与机遇。只有理解工学结合的准确内涵,谨慎地处理好工学结合与思想政治教育之间的关系,才能在彼此的和谐发展与互利共赢中推进高职教育教学质量的全面提高。 展开更多
关键词 结合 高职教育 思想政治教育
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高职教育工学结合人才培养模式改革创新的探索与实践 被引量:58
9
作者 邹伟 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第1期66-68,共3页
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。高职院校要与企业建立密切关系,贯穿工学结合的教育理论,加大课程改革力度,努力培养适合经... 工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。高职院校要与企业建立密切关系,贯穿工学结合的教育理论,加大课程改革力度,努力培养适合经济社会发展所需的人才。 展开更多
关键词 高职 结合 培养模式 探索
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高职教育工学结合人才培养模式的实效性研究 被引量:12
10
作者 冯仰生 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期112-114,共3页
工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点。实行工学结合人才培养模式既是实现高职院校教育改革良性发展的关键,也是学校和企业实现资源共享、提高学生的就业力的需要。提高工学结合的实效性需要政府、企业和学校三方的有机结合... 工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点。实行工学结合人才培养模式既是实现高职院校教育改革良性发展的关键,也是学校和企业实现资源共享、提高学生的就业力的需要。提高工学结合的实效性需要政府、企业和学校三方的有机结合,共同参与高职教育。 展开更多
关键词 高职教育 结合 实效性
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高职教育工学结合人才培养模式长效机制的构建 被引量:10
11
作者 穆晓霞 《职教论坛》 北大核心 2009年第04Z期6-7,共2页
高等职业教育是与社会经济发展最为密切的一种教育形式,高等职业教育工学结合人才培养模式是学校、企业和政府的共同需求,构建工学结合培养人才模式的长效机制,保证工学结合人才培养模式的可持续发展,最根本的就是要找准校企双方利... 高等职业教育是与社会经济发展最为密切的一种教育形式,高等职业教育工学结合人才培养模式是学校、企业和政府的共同需求,构建工学结合培养人才模式的长效机制,保证工学结合人才培养模式的可持续发展,最根本的就是要找准校企双方利益共同点,体现校内学习和校外工作相结合的市场化运作特色,实现校企优势互补、互利互惠、合作共赢。 展开更多
关键词 高职教育 结合 长效机制 构建
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农业高职教育“4-1-1”工学结合人才培养模式的构建 被引量:4
12
作者 宋连喜 《职教论坛》 北大核心 2009年第02Z期49-49,51,共2页
“4-1—1”人才培养模式是根据高等职业教育发展规律,结合农业行业特点和学院自身发展的实际情况,经过长期的教学实践和理论探索而形成的一种以工学结合为主要特征的人才培养模式。就“4—1—1”人才培养模式提出的背景、组织与实施... “4-1—1”人才培养模式是根据高等职业教育发展规律,结合农业行业特点和学院自身发展的实际情况,经过长期的教学实践和理论探索而形成的一种以工学结合为主要特征的人才培养模式。就“4—1—1”人才培养模式提出的背景、组织与实施过程及其内涵等方面进行了详细的阐述,并对实施过程中要注意的问题进行了认真的分析。 展开更多
关键词 农业 高等职业教育 结合 “4—1—1”人才培养模式 构建
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工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育浅析 被引量:4
13
作者 贾涛 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第32期76-79,共4页
工学结合人才培养模式是高等职业教育一种重要的人才培养模式,这种人才培养模式既给当前高职院校的思想政治教育工作带来了有利条件,同时也带来了不少挑战。本文对如何结合职业教育特点,突出工学结合人才培养模式下具有职教特色的思... 工学结合人才培养模式是高等职业教育一种重要的人才培养模式,这种人才培养模式既给当前高职院校的思想政治教育工作带来了有利条件,同时也带来了不少挑战。本文对如何结合职业教育特点,突出工学结合人才培养模式下具有职教特色的思想政治教育工作进行了探讨。 展开更多
关键词 结合 高职院校 思想政治教育
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从“工学结合”教育模式看高职应用英语PEB人才培养 被引量:2
14
作者 张惠琴 《教育与职业》 北大核心 2011年第14期91-92,共2页
"工学结合"教育模式是长期教育实践的结晶,并具有多维培养目标。真实的工作环境体验融入是"工学结合"教育模式的核心。如何将该理念深入渗透到高职的英语教学中,一直是许多教育工作者努力探讨的问题。文章通过分析... "工学结合"教育模式是长期教育实践的结晶,并具有多维培养目标。真实的工作环境体验融入是"工学结合"教育模式的核心。如何将该理念深入渗透到高职的英语教学中,一直是许多教育工作者努力探讨的问题。文章通过分析应用英语PEB人才培养模式,认为PEB人才培养模式是完全在"工学结合"的理念下指导形成的,在英语教学中只有大力开展实践教学,才能培养出符合时代要求的复合型英语人才。 展开更多
关键词 结合 高职英语 PEB模式
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高职院校在深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的思考 被引量:1
15
作者 刘翠萍 《当代教育论坛(管理版)》 2010年第7期89-90,共2页
工学结合是学校与企业双方在合作教育过程中形成的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式,由于它切合实际的理念,适应了高职教育培养高等技术应用性和实用性人才的需要。教育教学工作历来是学校的中心工作,文章就高职院校在进一步深化... 工学结合是学校与企业双方在合作教育过程中形成的专业学习和岗位工作交替进行的培养模式,由于它切合实际的理念,适应了高职教育培养高等技术应用性和实用性人才的需要。教育教学工作历来是学校的中心工作,文章就高职院校在进一步深化工学结合人才培养模式下教育教学改革的重点问题进行了阐述。 展开更多
关键词 结合 人才培养模式 教育改革
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高职教育“双渗透、双侧翼”工学结合人才培养模式的研究
16
作者 景向欣 卢思宇 +2 位作者 董凤丽 张海浩 孙宇 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2016年第6期91-92,共2页
作为黑龙江生态工程职业学院整体"三线融合"人才培养模式在园林类专业的一次具体应用,本研究以园林类专业为试验对象,探索园林类专业人才培养规律,提出"双渗透、双侧翼"工学结合人才培养模式,将创新能力与可持续发... 作为黑龙江生态工程职业学院整体"三线融合"人才培养模式在园林类专业的一次具体应用,本研究以园林类专业为试验对象,探索园林类专业人才培养规律,提出"双渗透、双侧翼"工学结合人才培养模式,将创新能力与可持续发展能力与专业知识通过教、学、做一体化教学渗透到技能培养主线中,以职业素质培养、职业道德培养与职业资格培养为两个侧翼,以技能培养为主线,以培养技术技能人才为根本目标。"双渗透、双侧翼"工学结合人才培养模式经过实践检验,对高职教育园林类专业教学改革具有实用价值及应用推广意义。 展开更多
关键词 人才培养模式 结合 双渗透 双侧翼
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高职思想政治教育改革探析——基于“工学结合、校企合作”人才培养模式的视角 被引量:26
17
作者 陈博旺 龚雪 《职教论坛》 北大核心 2015年第26期26-28,共3页
伴随着"工学结合、校企合作"人才培养模式改革的不断深入,如何有效地开展高职思想政治教育工作成为当前具有鲜明时代意义的课题。文章就"工学结合、校企合作"的人才培养模式给高职思想政治教育带来的挑战与机遇给... 伴随着"工学结合、校企合作"人才培养模式改革的不断深入,如何有效地开展高职思想政治教育工作成为当前具有鲜明时代意义的课题。文章就"工学结合、校企合作"的人才培养模式给高职思想政治教育带来的挑战与机遇给予了介绍,并对推进该人才培养模式下的高职思想政治教育的有效途径进行了探讨,以期探索出新的道路,使之适应当前高职院校思想政治教育的要求。 展开更多
关键词 高职院校 结合、校企合作 思想政治教育
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高职园林工程技术专业“工学结合,半工半读”人才培养模式探索——以中国环境管理干部学院为例 被引量:6
18
作者 王颖 谭海霞 +1 位作者 彭红丽 温瑀 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第11期6002-6003,6005,共3页
结合中国环境管理干部学院实际情况,对高职园林工程技术专业"工学结合,半工半读"人才培养模式的构建进行了探索。
关键词 高职教育 园林程技术专业 结合 人才培养模式 探索
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高等职业教育工学结合人才培养模式的研究与实践 被引量:16
19
作者 杨卫国 王京 王萍 《教育与职业》 北大核心 2014年第9期29-31,共3页
文章阐述了高职教育工学结合人才培养模式的概念、内涵、现状及问题,从更新人才培养模式理念、制定政策与制度、构建课程体系与课程建设、加强师资队伍建设和校内外实训基地建设等几方面提出了人才培养模式改革的应对措施,希望能够为相... 文章阐述了高职教育工学结合人才培养模式的概念、内涵、现状及问题,从更新人才培养模式理念、制定政策与制度、构建课程体系与课程建设、加强师资队伍建设和校内外实训基地建设等几方面提出了人才培养模式改革的应对措施,希望能够为相关院校人才培养模式改革起到借鉴作用。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养模式 结合
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高职药学专业“345”工学结合人才培养模式探索与实践 被引量:7
20
作者 别同玉 韩永红 张艳军 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第23期44-48,共5页
针对江苏医药经济发展趋势,围绕医药市场对药学人才知识、能力及素质要求,结合药学专业特点,坚持以就业为导向,以能力为本位,以培养学生的实践能力和职业素质为核心,进行高职药学专业人才培养模式的改革与创新,构建了"3对接、4一体... 针对江苏医药经济发展趋势,围绕医药市场对药学人才知识、能力及素质要求,结合药学专业特点,坚持以就业为导向,以能力为本位,以培养学生的实践能力和职业素质为核心,进行高职药学专业人才培养模式的改革与创新,构建了"3对接、4一体、5结合"的"345"工学结合人才培养模式,并对该模式的实施方略进行实践探索。 展开更多
关键词 高职 专业 结合 人才培养模式
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