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高职学生职业核心能力提升路径探析——基于产学研过程培育视角 被引量:21
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作者 李芳 《职教论坛》 北大核心 2019年第1期140-144,共5页
在竞争激烈的就业市场中,高职学生凭借其技术应用能力强、实践经验丰富等特点备受用人单位欢迎。然而,随着人才竞争的日益激烈,单纯具备技术和实践能力的高职学生已远不能满足就业市场对复合型人才的需求,因此,培养具有职业核心能力的... 在竞争激烈的就业市场中,高职学生凭借其技术应用能力强、实践经验丰富等特点备受用人单位欢迎。然而,随着人才竞争的日益激烈,单纯具备技术和实践能力的高职学生已远不能满足就业市场对复合型人才的需求,因此,培养具有职业核心能力的人才已经成为当前职业教育的未来走向。基于产学研过程培育是学校、企业和科研机构三个主体之间基于知识、技术和科研成果在相互吸入和输出过程中作用于学生主体,对学生学习能力、创新能力和科研能力进行一一对接培育,进而建构高职学生的整体职业核心能力,以此应对就业市场对高质量复合型职业人才的需求,也为未来高职院校探索新的人才培养模式做出有益探索。 展开更多
关键词 产学研过程培育 高职学生职业核心能力 对接路径
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基于高职学生职业核心能力培养的项目化课程设计及实施研究 被引量:70
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作者 曹洋 冯琦琳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第7期37-41,共5页
基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以... 基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以学习领域进行教学内容组织。为了配合职业核心能力培养的课程内容改革,在教学实施中,需要"全能型"教师能够在企业的全真工作环境中以"七步法"教学程序作为教学的基本流程,引入适合职业能力培养的多元化教学方法与评价体系完成项目教学。 展开更多
关键词 高职学生 职业核心能力 项目化课程 教学实施
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高职学生职业核心能力内涵辨析 被引量:18
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作者 岳金方 王庭俊 武智 《教育与职业》 北大核心 2014年第35期124-125,共2页
职业核心能力是从事任何职业都必不可少的、能够适应岗位不断变换和技术飞速发展的综合能力。高职学生的职业核心能力主要由自我管理能力、持续学习能力、沟通表达能力、团队协作能力、解决问题能力、信息处理能力、创业创新能力、领导... 职业核心能力是从事任何职业都必不可少的、能够适应岗位不断变换和技术飞速发展的综合能力。高职学生的职业核心能力主要由自我管理能力、持续学习能力、沟通表达能力、团队协作能力、解决问题能力、信息处理能力、创业创新能力、领导能力八项内容构成,各能力要素之间存在明确的功能定位。我国正处于转变经济增长方式和产业转型升级的关键时期,高职教育作为人才培养的重要阵地,要创新人才培养模式,加强学生职业核心能力的培养,以满足社会、企业和学生自身发展的需求,促进高职教育的发展。 展开更多
关键词 高职 职业核心能力 培养
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高职学生职业核心能力培养体系的构建与实践 被引量:59
4
作者 邓峰 吴颖岩 《教育与职业》 北大核心 2012年第26期96-98,共3页
构建职业核心能力培养体系,形成可操作的学生职业核心能力行为养成方案,是推进职业核心能力培养工作向纵深发展的关键。文章从我国高职院校职业核心能力培养中存在的不足入手,富有创意地提出高职学生职业核心能力"一体四翼"... 构建职业核心能力培养体系,形成可操作的学生职业核心能力行为养成方案,是推进职业核心能力培养工作向纵深发展的关键。文章从我国高职院校职业核心能力培养中存在的不足入手,富有创意地提出高职学生职业核心能力"一体四翼"培养体系,阐述了"一体四翼"培养体系的结构,解析了"一体四翼"培养体系的保障举措,诠释了"一体四翼"培养体系的实践效用,为提升学生的就业核心竞争力提供了一个有建设性意义的方案。 展开更多
关键词 高职 职业核心能力 培养体系
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高职学生职业核心能力及其培养实践 被引量:14
5
作者 王庭俊 岳金方 《教育与职业》 北大核心 2015年第17期41-43,共3页
职业核心能力在人的能力体系架构中居于基础和核心地位,具有普适性、内隐性、可迁移性和持久性等特征。培养高职学生的职业核心能力是建设创新强国、应对经济社会转型发展及实现学生个人全面发展的需要。应坚持整体策略、专项策略、渗... 职业核心能力在人的能力体系架构中居于基础和核心地位,具有普适性、内隐性、可迁移性和持久性等特征。培养高职学生的职业核心能力是建设创新强国、应对经济社会转型发展及实现学生个人全面发展的需要。应坚持整体策略、专项策略、渗透策略培养高职学生的职业核心能力。改革人才培养模式,全面优化课程体系,强化教学和实践环节,搭建课外活动平台,建立高素质的双师型教师队伍,采用动态多元综合评价考核方式,全面系统地提高高职学生的职业核心能力。 展开更多
关键词 高职 职业核心能力 内涵 培养
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专业文化视域下高职学生职业核心能力培养路径的研究与实践 被引量:8
6
作者 钱俊 秦建华 《教育与职业》 北大核心 2015年第10期67-69,共3页
专业文化是大学文化体系中极为重要的子系统之一,是高等职业教育的重要载体和实体支撑,是推动专业建设持续稳定健康发展的灵魂,更是高职院校建设"软实力"的集中展示与体现。学生职业核心能力的培养作为高职院校核心价值旨归,... 专业文化是大学文化体系中极为重要的子系统之一,是高等职业教育的重要载体和实体支撑,是推动专业建设持续稳定健康发展的灵魂,更是高职院校建设"软实力"的集中展示与体现。学生职业核心能力的培养作为高职院校核心价值旨归,应始终把与时俱进和开拓创新作为人才培养的理念。文章站在专业文化视阈下,以推动文化建设为平台,对高职学生职业核心能力培养路径进行研究,力求为推动相关领域的实践发展做出有益的理论探索。 展开更多
关键词 专业文化 高职院校 职业核心能力
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基于校外实训平台提升高职学生职业核心能力教学策略探究——以义乌工商职业技术学院应用英语专业为例 被引量:9
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作者 赵晓丽 《职业技术教育》 北大核心 2016年第26期48-50,共3页
职业核心能力对高职学生未来可持续发展具有重要作用。针对用人单位普遍性的要求,义乌工商职业技术学院构建了"团队合作精神""人际沟通能力""自我管理""人文素养",以及"义乌市场认知"... 职业核心能力对高职学生未来可持续发展具有重要作用。针对用人单位普遍性的要求,义乌工商职业技术学院构建了"团队合作精神""人际沟通能力""自我管理""人文素养",以及"义乌市场认知"五大职业核心能力模块,并在校外实训中过程中通过培训、团体辅导、任务驱动等方式在英语专业中实施,取得一定效果。 展开更多
关键词 校外实训平台 高职学生 职业核心能力 实训教学
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高职学生职业核心能力培养误区及矫正——以怀化职业技术学院为例 被引量:2
8
作者 邓飞 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第5期79-81,共3页
针对目前高职院校在职业核心能力培养方面存在的问题,提出从调整课程体系、加强师资培训、深化校企合作、改进评价标准等方面进行改革。实践表明,这些改革能有效改进教学质量,提升学生的职业核心能力。
关键词 职业核心能力 误区 矫正 高职院校
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论文科高职学生职业核心能力自我培养体系构建 被引量:4
9
作者 胡晶君 管小青 《教育与职业》 北大核心 2018年第20期84-86,共3页
文章首先阐述了文科高职学生职业核心能力自我培养体系构建的原则:系统性原则、自主性原则、开放性原则、问题性原则、实践性原则。然后提出了文科高职学生职业核心能力自我培养体系构建的内容:培养内容、培养途径、培养模式、保障措施。
关键词 文科高职院校 职业核心能力 自我培养体系
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非智力因素与高职学生职业核心能力培养 被引量:1
10
《职教论坛》 北大核心 2016年第1期58-59,共2页
刘宝宏在《教育探索》2015年第10期中撰文,基于非智力因素在高职学生职业核心能力培养中的价值效应、高职学生在非智力因素方面存在的主要问题两个方面的分析,提出了加强非智力因素培养,提升高职学生职业核心能力的策略。
关键词 非智力因素培养 职业核心能力 核心能力培养 学生 高职 教育探索 价值效应 期中
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创新创业教育对高职院校学生就业能力的影响路径研究——基于职业价值观的中介效应分析
11
作者 于施佳 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第7期76-84,共9页
我国经济结构转型与产业升级对高技能人才的需求持续攀升,但高职教育的人才供给质量与市场需求仍存在显著错位。以683名高职学生为研究对象,采用问卷调查形式,通过多元回归和逐步回归验证法,探讨了创新创业教育对就业能力的影响。结果发... 我国经济结构转型与产业升级对高技能人才的需求持续攀升,但高职教育的人才供给质量与市场需求仍存在显著错位。以683名高职学生为研究对象,采用问卷调查形式,通过多元回归和逐步回归验证法,探讨了创新创业教育对就业能力的影响。结果发现:创新创业教育、外在职业价值观、内在职业价值观和就业能力之间两两显著相关;创新创业教育对就业能力不仅有直接显著正向预测作用,还能通过外在就业价值观和内在就业价值观的中介作用影响就业能力;内在职业价值观的中介效应比外在就业价值观更强;两者存在链式中介效应从而影响就业能力。研究探明了创新创业教育对高职学生就业能力的影响路径,深化了对高职学生就业价值取向和行为方式的理解;提出了以“职业价值观驱动就业能力提升”为核心,构建课程、教学、资源、评估、政策五维联动的教育体系。 展开更多
关键词 创新创业教育 高职学生 就业能力 职业价值观 中介效应
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学校过程性投入如何影响高职学生的社会情感能力——基于14340名高职学生调查的实证分析
12
作者 刘云波 刘巧巧 和震 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第14期51-60,共10页
人工智能时代对高技能人才的社会情感能力提出了更高要求。为提升职业教育适应性,明确高职学校办学的过程性投入对学生社会情感能力的影响机制,利用2022年全国35所高职院校学生发展调查数据,采用有调节的并行中介模型进行分析。结果表明... 人工智能时代对高技能人才的社会情感能力提出了更高要求。为提升职业教育适应性,明确高职学校办学的过程性投入对学生社会情感能力的影响机制,利用2022年全国35所高职院校学生发展调查数据,采用有调节的并行中介模型进行分析。结果表明:师生互动行为、教师教学热情和课程设置的实践性等学校过程性投入均显著正向预测学生的社会情感能力,且课程的实践性预测作用最强;学生的主动性学习参与在教师教学热情、课程的实践性与学生社会情感能力间起部分中介作用,学生的规则性学习参与不发挥中介作用;主动性学习参与的中介作用受到家庭社会经济地位的调节。研究结果为廓清高职学生社会情感能力的形成机制、促进高等职业教育质量提升提供了实证证据。 展开更多
关键词 职业教育 学校过程性投入 高职学生 社会情感能力 学习参与
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论高职学生五环相扣职业核心能力体系建构 被引量:4
13
作者 谭焱良 周原宇 《教育与职业》 北大核心 2020年第10期102-106,共5页
着眼无边界职业生涯时代前沿,紧跟科技革命和智能经济步伐,顺应高职教育发展规律、高职学生成人成才规律和职业能力发展规律,坚持职业关怀、多元互补、动态开放、客观科学的原则,匹配学生职业生涯规划,建构高职学生学习能力、思维能力... 着眼无边界职业生涯时代前沿,紧跟科技革命和智能经济步伐,顺应高职教育发展规律、高职学生成人成才规律和职业能力发展规律,坚持职业关怀、多元互补、动态开放、客观科学的原则,匹配学生职业生涯规划,建构高职学生学习能力、思维能力、践行能力、竞合能力、创业能力五环相扣的职业核心能力体系模型,创新高职人才培养目标,全面提高高职学生职业核心能力。 展开更多
关键词 职业核心能力 结构模型 高职学生 五环相扣
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高职信息技术类学生职业核心能力培养策略探析 被引量:4
14
作者 赵静 《职教论坛》 北大核心 2013年第26期83-85,共3页
随着世界经济、科技的快速发展,新职业、新岗位出现在社会生产和经济发展进程中的速度越来越快,促使各行各业对人才的需求也在不断变化。这些工作岗位要求劳动者不再固守传统的技术分工,需要具有较强的综合素质、创新能力、沟通和合作... 随着世界经济、科技的快速发展,新职业、新岗位出现在社会生产和经济发展进程中的速度越来越快,促使各行各业对人才的需求也在不断变化。这些工作岗位要求劳动者不再固守传统的技术分工,需要具有较强的综合素质、创新能力、沟通和合作能力、自我学习能力等,才能适应不断变换的岗位需求。这些变化都使得培养学生的职业核心能力越来越突出。根据高职院校信息技术类学生的职业核心能力的现状,就培养策略进行了深入地探讨。 展开更多
关键词 高职 信息技术 职业核心能力 培养策略
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以提高职业能力为核心的学生活动模块构建 被引量:5
15
作者 沈央珍 《职业技术教育》 2007年第26期75-76,共2页
高职教育的目的是培养高级应用型、技术型人才,其各种学生活动应凸显高职特色,增加专业技能、岗位技能培训的内容,构建以基本素质培养为导向,以专业技能、岗位技能训练为重点,以提高职业能力为核心的学生活动模块。学生活动模块的构建,... 高职教育的目的是培养高级应用型、技术型人才,其各种学生活动应凸显高职特色,增加专业技能、岗位技能培训的内容,构建以基本素质培养为导向,以专业技能、岗位技能训练为重点,以提高职业能力为核心的学生活动模块。学生活动模块的构建,经费投入和设施建设是基础,领导重视、组织到位是保障,教师的全程指导是关键。 展开更多
关键词 职业能力 专业技能 学生活动模块 高职院校
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高职商务英语专业学生职业核心能力培养探析 被引量:1
16
作者 裘颖 《求实》 CSSCI 北大核心 2012年第A02期272-273,共2页
职业核心能力是指从事任何一种职业都必不可少的基本技能,是可迁移的、促进性的、一般性的技能,是伴随人终身的能力。职业核心能力培养的重要性得到了各界研究者的认同,并将其视为学生可持续发展能力培养的重要环节。
关键词 核心能力培养 职业核心能力 英语专业学生 商务 高职 基本技能 可持续发展 研究者
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基于“1+X证书”制度的高职畜牧兽医专业学生职业核心能力培养路径的研究——以湘西职院畜牧兽医专业为例 被引量:10
17
作者 宋金秋 李晖 《畜禽业》 2021年第1期57-59,61,共4页
随着科技的不断发展和管理水平的不断提高,畜牧兽医行业对高职畜牧兽医专业学生职业核心能力培养要求不仅是具备过硬的畜牧兽医专业技术,还需要具备生产、经营、管理能力的中高级人才。畜牧兽医传统的人才培养方案和课程体系已经不能满... 随着科技的不断发展和管理水平的不断提高,畜牧兽医行业对高职畜牧兽医专业学生职业核心能力培养要求不仅是具备过硬的畜牧兽医专业技术,还需要具备生产、经营、管理能力的中高级人才。畜牧兽医传统的人才培养方案和课程体系已经不能满足“1+X证书”制度的要求。主要表现在传统课程体系开设单一、没有进行知识的融合,传统课程引入畜牧兽医新知识、新技术的内容不够,因此,高职畜牧兽医专业应探索“1+X证书”制度在畜牧兽医专业的实施路径,注重专业技能等级证书中对接的学生职业核心技能培养方案,优化人才培养方案、把专业技能等级证书引入到老师的教学、学生的考核及企业的顶岗实习等关键环节中,从根本上提高职业教育的质量和学生就业能力。将通过市场调研、校企合作了解畜牧兽医职场岗位需求,归纳该行业岗位典型工作任务,分析1+X的职业技能证书,加强畜牧兽医专业资源建设,找到两者之间的联系,从而探索高职畜牧兽医专业全新的课程体系建设。 展开更多
关键词 “1+X证书”制度 湘西州 高职院校 畜牧兽医专业 职业核心能力 现状 机理 机遇 衔接路径
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基于职业发展的动物医学专业高职学生核心能力研究与培养 被引量:1
18
作者 庞金龙 卢凤伟 张宝泉 《现代畜牧科技》 2021年第7期16-16,32,共2页
高职学生的培养方式和方法随着企业职业需求改变也需要不断发生改变,现通过对企业单位进行问卷调查,研究出企业所需刚入职高职学生所应具有的各项核心能力,通过研究实践得出提升这些能力的改进措施与方法,旨在提升高职学生的职业发展长... 高职学生的培养方式和方法随着企业职业需求改变也需要不断发生改变,现通过对企业单位进行问卷调查,研究出企业所需刚入职高职学生所应具有的各项核心能力,通过研究实践得出提升这些能力的改进措施与方法,旨在提升高职学生的职业发展长度和终身持续学习,并为之后高职教育发展提出了新的建议。 展开更多
关键词 职业发展 高职 核心能力 培养
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基于职业素养的高职学生核心能力培养途径与方法研究——以畜牧兽医专业为例 被引量:1
19
作者 庞金龙 刘崇巍 《现代畜牧科技》 2021年第9期32-33,共2页
社会矛盾的改变必然影响高职学生的就业,新时代高职学生如何能适应当今社会的发展,符合企业的需求是现在职业教育面临的一个问题,高职教育既要增强学生的学习能力,还要提升学生创新能力,同时提高他们的行业伦理能力。
关键词 职业素养 高职 核心能力
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高职植物与植物生理课程教学中培养学生职业核心能力的策略 被引量:1
20
作者 黄萍 梁新安 《河南农业》 2018年第33期34-35,37,共3页
针对当前高职植物与植物生理课程教学理论多、实践少、学生厌学的现状,笔者尝试在植物与植物生理课程教学中渗透职业核心能力培养,以期活跃课堂气氛并提升学生的综合素养,为学生尽快适应社会奠定基础。采取的措施主要包括上好第一堂课... 针对当前高职植物与植物生理课程教学理论多、实践少、学生厌学的现状,笔者尝试在植物与植物生理课程教学中渗透职业核心能力培养,以期活跃课堂气氛并提升学生的综合素养,为学生尽快适应社会奠定基础。采取的措施主要包括上好第一堂课、充分挖掘教材中人文素养方面的内容、改革第一课堂教学、开展丰富多彩的第二课堂活动、将职业核心能力培养纳入考核评价体系等方面,对同类院校其他专业基础课的教学也有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 高职 植物与植物生理 职业核心能力 人文素养
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