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“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究被引量：49: 1; 作者朱慧芬《教育与职业》北大核心 2019年第10期95-99,共5页; 在"互联网+"背景下,萌生了"O2O"混合教学模式,使传统"线下"教学和"线上"教学的优势得以结合。文章首先分析了"互联网+"背景下开展高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学的... 展开更多; 关键词互联网+ 高职商务英语专业课程群 “O2O”混合教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职建筑工程技术专业课程群的建设被引量：1: 2; 作者肖凯成蒋春霞杨波《教育与职业》北大核心 2013年第11期131-133,共3页; 文章从专业人才规格与专业教育目标需求的角度出发,以江苏省土建类专业群人才需求预测为例,进行了高职建筑工程技术专业课程群建设的探索。探索出一套以建筑工程技术专业为主体集合的底层共享、中层分立、高层互选的课程群体系,融企业... 展开更多; 关键词高职建筑工程专业课程群; 在线阅读下载PDF 职称材料

协同效应视角下基于专业课程群的课程思政系统设计被引量：33: 3; 作者方志贤袁锦贵《职业技术教育》北大核心 2020年第29期61-64,共4页; 在从思政课程向课程思政的转变中,有效发挥和增强专业课之间的课程思政教育协同效应成为必要。从协同效应视角来看,基于专业课程群的课程思政系统要形成可持续的自组织状态,不但需要具备一定的内外部环境和条件,而且需要专业层面的统筹... 展开更多; 关键词课程思政协同效应专业课程群系统设计高职院校; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职机电一体化技术专业分层教学的研究与实践——以常州机电职业技术学院为例被引量：26: 4; 作者莫莉萍蒋庆斌马仕麟《教育理论与实践》北大核心 2019年第3期12-14,共3页; 常州机电职业技术学院顶层设计机电一体化技术专业人才培养方案,通过确定岗位群及培养目标、专业课程体系,实施分层教学。机电一体化技术专业分层教学的实施包括平台课程的实施和专业方向课程的实施两个方面。尤其在专业方向课程的实施... 展开更多; 关键词高职院校机电一体化技术专业分层教学专业课程体系岗位群课程实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究被引量：49: 1; 作者朱慧芬; 机构浙江金融职业学院国际商学院; 出处《教育与职业》北大核心 2019年第10期95-99,共5页; 基金 2018年度浙江省人力资源和社会保障厅课题"‘新外贸服务新制造’背景下基于需求分析的浙江商务外语人才能力模型构建研究"(项目编号:2018028) 2018年度浙江省高等教育"十三五"第一批教学改革研究项目"高职院校财经类专业国际化应用人才培养探索与实践" 2016年度浙江省高等教育教学改革研究项目"‘互联网+’背景下的高职外语类课程群‘O2O’一体化教学模式研究"(项目编号:JG20160324)的研究成果; 文摘在"互联网+"背景下,萌生了"O2O"混合教学模式,使传统"线下"教学和"线上"教学的优势得以结合。文章首先分析了"互联网+"背景下开展高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学的必要性,然后对"互联网+"背景下高职商务英语专业课程群混合教学改革存在的问题进行梳理,最后建议从教学团队、教学内容、教学环境和考核形式等方面着手构建高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学模式。; 关键词互联网+ 高职商务英语专业课程群 “O2O”混合教学模式; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职建筑工程技术专业课程群的建设被引量：1: 2; 作者肖凯成蒋春霞杨波; 机构常州工程职业技术学院建筑工程技术系常州工程职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2013年第11期131-133,共3页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题"专业设置与区域经济吻合度研究--以江苏省土建类高职专业设置为例"的阶段性研究成果。(项目编号:D/2011/03/001); 文摘文章从专业人才规格与专业教育目标需求的角度出发,以江苏省土建类专业群人才需求预测为例,进行了高职建筑工程技术专业课程群建设的探索。探索出一套以建筑工程技术专业为主体集合的底层共享、中层分立、高层互选的课程群体系,融企业文化与校园文化、校内和校外二位一体的建筑类专业群人才培养模式。; 关键词高职建筑工程专业课程群; 分类号 G714 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名协同效应视角下基于专业课程群的课程思政系统设计被引量：33: 3; 作者方志贤袁锦贵; 机构嘉兴职业技术学院智能制造学院嘉兴职业技术学院文化旅游学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第29期61-64,共4页; 基金嘉兴职业技术学院教改项目“基于专业课程群的高职汽车专业课程思政实施路径研究”(JG201904) 嘉兴职业技术学院教改项目“汽车运行材料”课程思政示范课(SZ202001),主持人:方志贤。; 文摘在从思政课程向课程思政的转变中,有效发挥和增强专业课之间的课程思政教育协同效应成为必要。从协同效应视角来看,基于专业课程群的课程思政系统要形成可持续的自组织状态,不但需要具备一定的内外部环境和条件,而且需要专业层面的统筹协调和教师、课程层面的协同落地。基于专业课程群的课程思政协同教育系统设计,其具体步骤为:确定本专业课程思政教育的总目标及内容,分解本专业课程思政的总目标及内容到具体课程,协同制订具体专业课的课程标准,协同选取课程思政的教育载体、教学资源和教学方法,协同设计课程思政的考核与效果评估方式。; 关键词课程思政协同效应专业课程群系统设计高职院校; Keywords curriculum ideological and political synergistic effect specialty courses group system design higher vocational colleges; 分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职机电一体化技术专业分层教学的研究与实践——以常州机电职业技术学院为例被引量：26: 4; 作者莫莉萍蒋庆斌马仕麟; 机构常州机电职业技术学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第3期12-14,共3页; 基金 2016年常州机电职业技术学院院级课题"高职机电一体化专业分层教学的研究与实践"(课题编号:2016ZDSK02)的研究成果; 文摘常州机电职业技术学院顶层设计机电一体化技术专业人才培养方案,通过确定岗位群及培养目标、专业课程体系,实施分层教学。机电一体化技术专业分层教学的实施包括平台课程的实施和专业方向课程的实施两个方面。尤其在专业方向课程的实施方面,学生结合第一学年的学习情况、自身的兴趣爱好、职业倾向等自愿选择专业方向,根据教学类型编排座位;教师要编写满足学生个性化学习需要的教材,以学生为本组织教学,以尊重和满足学生的差异,激发学生的自信心。; 关键词高职院校机电一体化技术专业分层教学专业课程体系岗位群课程实施; Keywords vocational colleges mechatronic technology specialty stratified teaching professional curriculum system post group curriculum implementation; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究	朱慧芬	《教育与职业》北大核心	2019	49	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职建筑工程技术专业课程群的建设	肖凯成蒋春霞杨波	《教育与职业》北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	协同效应视角下基于专业课程群的课程思政系统设计	方志贤袁锦贵	《职业技术教育》北大核心	2020	33	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高职机电一体化技术专业分层教学的研究与实践——以常州机电职业技术学院为例	莫莉萍蒋庆斌马仕麟	《教育理论与实践》北大核心	2019	26	在线阅读下载PDF 职称材料