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高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究被引量：41: 1; 作者侯松曾美芬《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第4期35-39,共5页; 由于对实践教学及其体系构建等方面缺乏研究,我国高职院校商务英语专业在快速发展的同时,正在遭遇毕业生实践能力不强、就业途径不畅等棘手问题。构建商务英语专业"开放式"实践教学模式对培养学生的技能和能力非常有效,它通... 展开更多; 关键词高职商务英语专业发展现状实践教学模式开放式体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职商务英语专业人才能力体系的调查研究被引量：37: 2; 作者鲍文　纪淑军《山东外语教学》 2007年第2期108-112,共5页; 高职商务英语专业在我国尚处于初创阶段，还存在诸多与现实脱离以及需要完善的地方。笔者通过问卷调查，了解企业对高职商务英语人才知识和技能需求情况，得出较为精确的比例数据，并对结果进行深入分析与研究，为改进和完善商务英语人... 展开更多; 关键词高职商务英语专业知识能力调查企业; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职商务英语专业人才培养目标及教学原则被引量：16: 3; 作者黄光芬程颖《外国语文》北大核心 2012年第1期124-127,共4页; 高职商务英语专业人才培养目标的确定为教学提供了导向,要实现这一目标,教师在商务英语专业教学实践活动中把握相关教学原则十分必要。探讨了高职商务英语专业人才培养目标的具体要求和教师在实施人才培养目标过程中应把握的教学原则,... 展开更多; 关键词高职商务英语专业人才培养目标教学原则; 在线阅读下载PDF 职称材料

“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究被引量：49: 4; 作者朱慧芬《教育与职业》北大核心 2019年第10期95-99,共5页; 在"互联网+"背景下,萌生了"O2O"混合教学模式,使传统"线下"教学和"线上"教学的优势得以结合。文章首先分析了"互联网+"背景下开展高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学的... 展开更多; 关键词互联网+ 高职商务英语专业课程群 “O2O”混合教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职商务英语专业教师的文化教育现状调查及思考: 5; 作者裴丽莲《福建茶叶》 2020年第3期442-443,共2页; 基于高职商务英语专业文化教学的失衡,本文通过问卷方式调查研究高职商务英语专业教师文化教育现状,包括英语教法、教学能力、教学形式和教学效果4个纬度,并在此基础上思考如何在高职商务英语文化教育教学中促进“中国文化生态教学”的... 展开更多; 关键词高职商务英语专业教师文化教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究被引量：41: 1; 作者侯松曾美芬; 机构广东白云学院应用外语系; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第4期35-39,共5页; 文摘由于对实践教学及其体系构建等方面缺乏研究,我国高职院校商务英语专业在快速发展的同时,正在遭遇毕业生实践能力不强、就业途径不畅等棘手问题。构建商务英语专业"开放式"实践教学模式对培养学生的技能和能力非常有效,它通过三级实训,从单项到综合、从简单到复杂、从校内到校外,梯次进行,循序渐进,达到了学校培养与用人单位的岗位需求无缝对接的效果,从而缩短学生在校学习和工作岗位之间的距离。; 关键词高职商务英语专业发展现状实践教学模式开放式体系; Keywords business English status of development practical Education model open system dong; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职商务英语专业人才能力体系的调查研究被引量：37: 2; 作者鲍文　纪淑军; 机构台州职业技术学院外语系; 出处《山东外语教学》 2007年第2期108-112,共5页; 基金浙江省教育科学规划课题《高职院校实用英语(商务方向)人才培养方案和实践教学体系研究》之子课题; 文摘高职商务英语专业在我国尚处于初创阶段，还存在诸多与现实脱离以及需要完善的地方。笔者通过问卷调查，了解企业对高职商务英语人才知识和技能需求情况，得出较为精确的比例数据，并对结果进行深入分析与研究，为改进和完善商务英语人才培养方案提供了具有一定参考价值的现实依据。; 关键词高职商务英语专业知识能力调查企业; Keywords business English speciality knowledge competence survey enterprises; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职商务英语专业人才培养目标及教学原则被引量：16: 3; 作者黄光芬程颖; 机构重庆城市管理职业学院; 出处《外国语文》北大核心 2012年第1期124-127,共4页; 基金重庆城市管理职业学院高层次人才科研启动基金项目<高职高专EGP与ESP课程有效衔接模式研究>的研究成果; 文摘高职商务英语专业人才培养目标的确定为教学提供了导向,要实现这一目标,教师在商务英语专业教学实践活动中把握相关教学原则十分必要。探讨了高职商务英语专业人才培养目标的具体要求和教师在实施人才培养目标过程中应把握的教学原则,以便科学地设计商务英语教学的过程和活动,并期望能为高职商务英语的教学提供参考。; 关键词高职商务英语专业人才培养目标教学原则; Keywords higher vocational education business English major talents＇ training objectives teaching principles; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究被引量：49: 4; 作者朱慧芬; 机构浙江金融职业学院国际商学院; 出处《教育与职业》北大核心 2019年第10期95-99,共5页; 基金 2018年度浙江省人力资源和社会保障厅课题"‘新外贸服务新制造’背景下基于需求分析的浙江商务外语人才能力模型构建研究"(项目编号:2018028) 2018年度浙江省高等教育"十三五"第一批教学改革研究项目"高职院校财经类专业国际化应用人才培养探索与实践" 2016年度浙江省高等教育教学改革研究项目"‘互联网+’背景下的高职外语类课程群‘O2O’一体化教学模式研究"(项目编号:JG20160324)的研究成果; 文摘在"互联网+"背景下,萌生了"O2O"混合教学模式,使传统"线下"教学和"线上"教学的优势得以结合。文章首先分析了"互联网+"背景下开展高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学的必要性,然后对"互联网+"背景下高职商务英语专业课程群混合教学改革存在的问题进行梳理,最后建议从教学团队、教学内容、教学环境和考核形式等方面着手构建高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学模式。; 关键词互联网+ 高职商务英语专业课程群 “O2O”混合教学模式; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职商务英语专业教师的文化教育现状调查及思考: 5; 作者裴丽莲; 机构广西英华国际职业学院; 出处《福建茶叶》 2020年第3期442-443,共2页; 基金 2017年度广西职业教育教学改革研究项目重点课题——《服务“一带一路”背景下高职商务英语专业的文化教育研究》成果之一,项目编号:GXGZJG2017A017。; 文摘基于高职商务英语专业文化教学的失衡,本文通过问卷方式调查研究高职商务英语专业教师文化教育现状,包括英语教法、教学能力、教学形式和教学效果4个纬度,并在此基础上思考如何在高职商务英语文化教育教学中促进“中国文化生态教学”的平衡发展。; 关键词高职商务英语专业教师文化教育; 分类号 H319.3 [语言文字—英语] F710-4 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职商务英语专业发展及其实践教学模式研究	侯松曾美芬	《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI	2008	41	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高职商务英语专业人才能力体系的调查研究	鲍文　纪淑军	《山东外语教学》	2007	37	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高职商务英语专业人才培养目标及教学原则	黄光芬程颖	《外国语文》北大核心	2012	16	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究	朱慧芬	《教育与职业》北大核心	2019	49	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高职商务英语专业教师的文化教育现状调查及思考	裴丽莲	《福建茶叶》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料