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高职医学生职业人格培养模式与途径初探 被引量:4
1
作者 赫光中 张滢 王强 《中国医学伦理学》 2009年第5期31-32,共2页
高职院校自身的特点要求其更加重视医学生职业人格的培养。公共基础性人文素质培养、医学基础性职业道德培养、医学专业性职业人格培养三个层次和开设医学职业人格人文素质必修课及系列医学职业人格素质选修课程的培养模式有助于医学生... 高职院校自身的特点要求其更加重视医学生职业人格的培养。公共基础性人文素质培养、医学基础性职业道德培养、医学专业性职业人格培养三个层次和开设医学职业人格人文素质必修课及系列医学职业人格素质选修课程的培养模式有助于医学生职业人格的培养。探讨通过教学计划、教学过程、教学评价、师资培训、教学手段、实习实训及校园文化建设等途径实施高职医学生的职业人格培养,以实现职业人格人文素质教育向学生现实能力的转化。 展开更多
关键词 高职医学 职业人格 模式 途径
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基于核心能力培养的高职医学院校教学策略改革与创新 被引量:5
2
作者 张震 张京毅 吴树华 《教育与职业》 北大核心 2015年第14期103-105,共3页
文章首先分析了高职医学院校教学策略改革的重要性和必要性,然后界定了医学院校学生核心能力的定义,继而提出了从教学方法和教育技术两个维度对教学策略进行改革和创新,最后还探讨了确保教学实施的保障措施。
关键词 核心能力 高职医学院校 教学策略
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北京市某医学院校高职医学生职业认知状况调查与分析 被引量:5
3
作者 崔群颖 谢立璟 《中国医学伦理学》 2016年第5期905-907,共3页
目的了解高职医学生职业认知状况,以更好地对其进行职业价值观教育。方法选取某医学院校360名高职医学生为调查对象,进行问卷调查,采用SPSS16.0软件进行统计学分析。结果高职医学生有一定职业追求,了解职业基本要求,态度务实,但对自身... 目的了解高职医学生职业认知状况,以更好地对其进行职业价值观教育。方法选取某医学院校360名高职医学生为调查对象,进行问卷调查,采用SPSS16.0软件进行统计学分析。结果高职医学生有一定职业追求,了解职业基本要求,态度务实,但对自身职业发展的持续投入意愿不明显,尚未形成明确的职业认知。结论通过加强理想信念、人文素养、医学职业精神和专业思想教育以及专业实习和社会实践、并结合就业教育等方式培养高职医学生职业价值观。 展开更多
关键词 高职医学 职业认知 职业价值观
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高职医学生学习成绩对照研究 被引量:2
4
作者 俞爱月 任光圆 《教育与职业》 北大核心 2004年第15期37-38,共2页
为了解不同性别、专业、年级、生源高职医学生学习成绩的差异。作者对465名高职医学生的文化基础、医学基础、专业知识、综合素质成绩进行统计、比较、分析研究。结果显示不同性别、专业、年级、生源高职医学生的文化基础、医学基础、... 为了解不同性别、专业、年级、生源高职医学生学习成绩的差异。作者对465名高职医学生的文化基础、医学基础、专业知识、综合素质成绩进行统计、比较、分析研究。结果显示不同性别、专业、年级、生源高职医学生的文化基础、医学基础、专业知识、综合素质成绩存在着不同程度的差异,不同性别、专业、生源是影响高职医学生学习成绩的重要因素。 展开更多
关键词 高职医学 学习成绩 对照研究 数据处理方法 成绩确定方法
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高职医学院校“双师型”教师队伍现状调查与思考 被引量:5
5
作者 郭艳 运怀英 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第5期59-61,共3页
文章通过对辽宁省高校所属二级高职医学院校“双师型”教师队伍建设现状的调查与分析,查找存在的问题,依据高职医学教育人才培养目标,进一步明确“双师型”教师素质及概念内涵,并对“双师型”教师队伍建设及培养提出一些建议。
关键词 高职医学院校 “双师型”教师 调查思考
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高职医学教育人才培养模式的思考 被引量:4
6
作者 郭艳 《辽宁教育研究》 北大核心 2006年第8期68-69,共2页
高职医学教育与高等医学本科教育人才培养模式有一定的区别。高职医学教育是文化知识与医学职业技能并重的教育,应该努力从办学方向与办学特色、教学计划体系、“双师型”教师队伍建设、硬件条件建设等方面入手,培养造就具备综合素质的... 高职医学教育与高等医学本科教育人才培养模式有一定的区别。高职医学教育是文化知识与医学职业技能并重的教育,应该努力从办学方向与办学特色、教学计划体系、“双师型”教师队伍建设、硬件条件建设等方面入手,培养造就具备综合素质的高职医学应用型人才。 展开更多
关键词 高职医学教育 高等医学本科教育 人才培养模式 办学方向 办学特色 教学计划体系 职业技能
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行动导向教学在高职医学伦理课程中的应用 被引量:1
7
作者 张金耀 邵路才 《中国医学伦理学》 2015年第2期229-230,262,共3页
论述了高职医学伦理课程改革的缘由及思路,即在医学伦理教学全过程融入行动导向教学,并提出了课程改革的主要内容,包括:内容选取与情境设计,教学模式改革,教学方法改革和课程考核改革,以此拉近课程内容与医学伦理实践的距离,激发学生学... 论述了高职医学伦理课程改革的缘由及思路,即在医学伦理教学全过程融入行动导向教学,并提出了课程改革的主要内容,包括:内容选取与情境设计,教学模式改革,教学方法改革和课程考核改革,以此拉近课程内容与医学伦理实践的距离,激发学生学习兴趣,增强教学实效性,提高学生的医学伦理综合能力与职业综合素质。 展开更多
关键词 高职医学院校 行动导向教学 课程改革 医学伦理学
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提高高职医学院校教师素质的策略 被引量:2
8
作者 陈耀声 《职教论坛》 2003年第10期16-16,共1页
只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生.现阶段高职医学院校教师队伍素质状况如何以及在新形势下如何全面提高教师素质?笔者在调研的基础上发表一点浅见.
关键词 高职医学院校 教师培养 教学质量 专业基础知识 创新能力
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对高职医学三级英语考试成绩的比较研究
9
作者 周瑾 俞爱月 《教育与职业》 北大核心 2005年第9期50-51,共2页
通过对465名高职医学生的三级英语成绩进行统计、比较并与入学英语成绩进行相关性分析,探讨不同性别、专业、年级、生源、组班形式三级英语成绩的差异及影响因素;不同教学组织形式对护理专业学生成绩的影响;学生三级英语成绩与入学英语... 通过对465名高职医学生的三级英语成绩进行统计、比较并与入学英语成绩进行相关性分析,探讨不同性别、专业、年级、生源、组班形式三级英语成绩的差异及影响因素;不同教学组织形式对护理专业学生成绩的影响;学生三级英语成绩与入学英语成绩呈正相关.不同性别、生源、不同班级组织形式入学成绩,是影响学生三级英语成绩的重要因素. 展开更多
关键词 考试成绩 英语成绩 教学组织形式 高职医学 相关性分析 影响因素 学生成绩 护理专业 入学成绩 重要因素 正相关 性别 生源 年级 班级
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“互联网+”和茶文化背景下高职医学检验人才培养途径探讨 被引量:2
10
作者 崔秀华 李晓梅 +3 位作者 王金潍 徐兆菊 孙玉国 何天香 《福建茶叶》 2020年第6期52-53,共2页
在互联网飞速发展的社会背景下,信息的便捷性与流动性在高职医学院校学生的培养中起到举足轻重的作用,也增加了挑战,同时需要获得互联网知识与医学知识的复合型人才。高职院校是为社会培养实践能力强的医学人才,还要注重创新能力的培养... 在互联网飞速发展的社会背景下,信息的便捷性与流动性在高职医学院校学生的培养中起到举足轻重的作用,也增加了挑战,同时需要获得互联网知识与医学知识的复合型人才。高职院校是为社会培养实践能力强的医学人才,还要注重创新能力的培养,用茶文化陶冶学生的情操,促进学生身心健康,提高大学生的综合能力。本文从探讨高职医学院校培养途径入手,深入分析高职医学院校人才的现状,找到确实可行的教育方法,为我国培养出更多高素质、专业化人才。 展开更多
关键词 互联网+ 茶文化 高职医学检验 人才培养
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高职医学教育改革的主要取向 被引量:1
11
作者 方晓明 唐雪梅 《中国卫生事业管理》 2004年第9期549-549,563,共2页
关键词 高职医学教育 教育改革 学科本位 市场本位 招生
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试论高职医学生职业素质养成教育
12
作者 唐雪梅 《中国卫生事业管理》 2004年第7期421-422,共2页
关键词 高职医学 职业素质 素质教育 思想品德素质 身心素质
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高职医学院校思政教育创新实践--评《新时代高职课程思政理论与实践》 被引量:1
13
作者 罗志红 文琳 《领导科学》 北大核心 2021年第3期125-125,共1页
高职医学院校作为培养专业医学人才的教育基地,必须在引导学生学习掌握专业医学知识和医疗技能的同时,注重思想政治教育,提高其思想道德水平,使其对医学事业及其肩负的社会责任具有较为明确的基本认知。那么,高职医学院校如何进行思政... 高职医学院校作为培养专业医学人才的教育基地,必须在引导学生学习掌握专业医学知识和医疗技能的同时,注重思想政治教育,提高其思想道德水平,使其对医学事业及其肩负的社会责任具有较为明确的基本认知。那么,高职医学院校如何进行思政教育创新实践?对此,《新时代高职课程思政理论与实践》(盖庆武、贺星岳等著,浙江工商大学出版社2019年版)一书有较高的参考价值。 展开更多
关键词 浙江工商大学 课程思政 高职医学院校 思想道德水平 理论与实践 思想政治教育 医学人才 医学知识
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语义场理论与高职医学英语词汇教学
14
作者 庄冰冰 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2020年第2期150-152,共3页
从医学英语词汇的特点出发,分析了语义场理论和常见语义场类型,结合医学英语词汇的教学实践,将医学词汇划分为同义、反义、上下义和整体部分语义场,构建全面的语义网络,探讨语义场理论指导下的高职医学英语词汇教学策略。
关键词 语义场理论 语义场类型 高职医学英语词汇教学
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乡村振兴战略下高职医学生农村创业问题及对策研究
15
作者 王丽洁 《绿色科技》 2020年第19期256-258,共3页
基于苏州卫生职业技术学院375名学生问卷调查数据发现,当前高职医学生农村创业存在个人创业准备不足、学校创业教育氛围不浓、家庭农村创业认同度不够等问题,据此提出了立足乡村振兴战略、加强高职医学生理想信念教育、提升高校创业教... 基于苏州卫生职业技术学院375名学生问卷调查数据发现,当前高职医学生农村创业存在个人创业准备不足、学校创业教育氛围不浓、家庭农村创业认同度不够等问题,据此提出了立足乡村振兴战略、加强高职医学生理想信念教育、提升高校创业教育实效性和完善农村创业保障等对策,以供参考。 展开更多
关键词 高职医学 农村创业 存在问题 对策研究
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通识教育理念下的高职医学院校医古文茶道研究
16
作者 蹇瑞桥 姜玲红 《福建茶叶》 2018年第10期215-215,共1页
通识教育迎合了高职医学院校培育高素质人才发展的需要,强调的医学专业技能素养与人文素养的融合,实现通识教育与专业教育的完美融合,实现通识教育追求的最终目标是"育出完整的人。"高职医学院校的通识教育,应充分挖掘利用好... 通识教育迎合了高职医学院校培育高素质人才发展的需要,强调的医学专业技能素养与人文素养的融合,实现通识教育与专业教育的完美融合,实现通识教育追求的最终目标是"育出完整的人。"高职医学院校的通识教育,应充分挖掘利用好我国千百年形成的茶道文化资源,培育高职医校学生高尚的人文职业素养,使高职医校学生通过感悟古人茶道的人文内涵,实现继承发扬茶文化的优良传统,弘扬祖国茶道茶礼茶德,并与自己所学医学专业相结合,懂得古为今用,实现茶为医学所用,茶为自己医德所用,努力实现成为新时代德艺双馨的医学人才。 展开更多
关键词 通识教育 高职医学院校 茶道
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乡村振兴背景下高职院校动物医学专业“劳动+双创”社团育人模式的构建与实践
17
作者 曹轶男 迟兰 +3 位作者 芦超男 昌莉丽 董淑红 侯祥保 《湖南畜牧兽医》 2025年第4期51-54,共4页
畜牧兽医行业产业结构调整导致人才需求变化,推动高职院校动物医学专业创新创业(后简称“双创”)教育与专业、劳动、就业教育有机融合、多轨并行。项目采用混合研究法,构建“劳动+双创”融合育人模式,打造“新赛创一体化”(“新”即“... 畜牧兽医行业产业结构调整导致人才需求变化,推动高职院校动物医学专业创新创业(后简称“双创”)教育与专业、劳动、就业教育有机融合、多轨并行。项目采用混合研究法,构建“劳动+双创”融合育人模式,打造“新赛创一体化”(“新”即“合理运用新媒体技术”;“赛”即“结合个人和团队实际参加比赛”;“创”即“基于需要助力企业‘双创’实践”)学生社团。依托产教融合项目,围绕乡村“产业振兴”人才需求,以社团活动驱动学生“双创”能力提升,促成育人成果转化,引领学生形成正确的择业观,提高就业竞争力,为其毕业后返乡投身乡村振兴事业、致力于畜牧兽医行业发展奠定基础。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职院校动物医学 创新创业教育 社团育人模式 职业教育
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医学高职院校助力乡村振兴的理论依据与实践路径
18
作者 宋瑞佳 丁大鹏 +2 位作者 兴业 田娜 宋香全 《智慧农业导刊》 2024年第19期168-171,共4页
该文立足健康中国战略背景,将健康乡村建设和乡村振兴紧密连接。通过研究乡村振兴相关政策,调研高职院校助力乡村振兴的现状以及乡村医疗卫生水平,分析存在的问题,提出医学高职院校助力乡村振兴的对策和建议。
关键词 医学高职院校 乡村振兴 人才培养 社会服务 健康乡村
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医学高职院校教师工作倦怠调查 被引量:1
19
作者 刘立新 刘铁柱 +1 位作者 王斯蓓 王娟 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第31期81-83,共3页
本文采用教师工作倦怠调查问卷,从情感耗竭、去人性化和个人无效能感三个维度对部分医学高职院校教师进行调查与分析。探索医学高职院校教师工作倦怠的影响因素。
关键词 高职医学院校教师 工作倦怠 研究
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基层医学高职人才培养体系的分析与构建 被引量:4
20
作者 杨柳清 刘晨 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第19期41-43,49,共4页
为适应我国基本医疗卫生制度改革的需要,推进农村医疗卫生服务体系建设,本文从基层医疗卫生机构的职能转变出发,分析了医学类高职院校在为基层培养医学高职人才的过程中.应重点从三个方面分析构建人才培养体系。即:明确人才培养定... 为适应我国基本医疗卫生制度改革的需要,推进农村医疗卫生服务体系建设,本文从基层医疗卫生机构的职能转变出发,分析了医学类高职院校在为基层培养医学高职人才的过程中.应重点从三个方面分析构建人才培养体系。即:明确人才培养定位,重视学生对职业岗位的认知与态度;明确执业任务,建构与执业岗位任务对应的课程体系;改变传统教学,强化基层医疗人员实践能力培养。 展开更多
关键词 基层医疗卫生机构 高职医学教育 人才培养
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