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基于协同育人的高职人才培养模式改革探索——石家庄铁路职业技术学院的实践剖析 被引量:31
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作者 刘明生 王玲 《职教论坛》 北大核心 2013年第21期19-24,共6页
基于协同育人的高职人才培养模式改革是落实党的十八大"推动实现更高质量就业"的教育需求,是落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》"以就业为导向,推进教育教学改革"精神的重要途径。社会经济、... 基于协同育人的高职人才培养模式改革是落实党的十八大"推动实现更高质量就业"的教育需求,是落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》"以就业为导向,推进教育教学改革"精神的重要途径。社会经济、高职教育以及个体的可持续发展诉求是推动协同育人高职人才培养模式改革的重要动力。进行协同育人高职人才培养模式改革顶层设计需要解决好指导思想、人才培养目标、培养者、培养内容、如何培养和评价六个问题。进行协同育人高职人才培养模式改革还需要关注四个重要环节,即人才培养目标改革、课程结构与内容改革、教学模式改革、评价与教学制度改革。 展开更多
关键词 协同育人 高职人才培养模式改革 顶层设计 人才培养目标 课程与教学模式 评价
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论产业升级背景下的高职人才培养模式改革——台湾经验对柳州的启示 被引量:12
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作者 李东航 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第9期74-79,共6页
柳州市产业的转型升级对高职教育高技能人才培养的规模、质量和结构提出了新的要求。台湾高等技职教育适应产业升级要求所进行的人才培养模式改革展现出了培养理念科学化、培养规格高端化、专业设置市场化、课程设计实用化、教学方法生... 柳州市产业的转型升级对高职教育高技能人才培养的规模、质量和结构提出了新的要求。台湾高等技职教育适应产业升级要求所进行的人才培养模式改革展现出了培养理念科学化、培养规格高端化、专业设置市场化、课程设计实用化、教学方法生本化、培养评价多元化、条件保障体系化的特点。柳州高职教育应借鉴台湾高等技职教育的成功经验,从树立科学人才培养理念、完善高职人才培养层次、建立以市场需求为导向的专业设置机制、以岗位能力要求为导向设计课程、以学生为根本改革教学方法、构建多元化人才培养评价体系、完善人才培养条件保障体系等七个方面来推进人才培养模式改革,以适应产业升级对高技能人才培养的要求。 展开更多
关键词 产业升级 高职人才培养模式改革 台湾经验 柳州
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系统论视阈下的高职人才培养模式改革与实践——以浙江金融职业学院为例 被引量:7
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作者 方华 唐林伟 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第10期74-76,共3页
系统论视阈下高等职业教育人才培养模式改革需要处理好"共性"与"个性"、"工"与"学"以及"校内"与"校外"的关系。在对高等职业教育人才培养模式进行系统设计的基础上,以浙... 系统论视阈下高等职业教育人才培养模式改革需要处理好"共性"与"个性"、"工"与"学"以及"校内"与"校外"的关系。在对高等职业教育人才培养模式进行系统设计的基础上,以浙江金融职业学院为例,探讨了高职人才培养模式的改革与实践。 展开更多
关键词 系统论 高职教育 人才培养模式 系统设计 改革 实践
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高职人才培养模式改革的实践与思考 被引量:22
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作者 林东 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第25期54-55,共2页
校企合作、工学结合是实施高技能人才培养的有效途径,“双证书”式、“订单”式、顶岗式、工学交替式是高职人才培养模式改革的主要形式。要实现人才培养模式改革,师资队伍建设是关键、实训基地建设是基础、课程与教学改革是核心、制... 校企合作、工学结合是实施高技能人才培养的有效途径,“双证书”式、“订单”式、顶岗式、工学交替式是高职人才培养模式改革的主要形式。要实现人才培养模式改革,师资队伍建设是关键、实训基地建设是基础、课程与教学改革是核心、制度创新是保证。 展开更多
关键词 高职 人才培养模式 改革 途径 形式
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高职人才培养模式改革的实践与探索 被引量:27
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作者 熊威 《教育与职业》 北大核心 2011年第5期169-170,共2页
常州工程职业技术学院在工学结合、校企合作的道路上创新人才培养模式,对教育教学进行改革:一是推进项目化课程改革;二是实施行动导向教学;三是搭建技能大赛平台,促进学生技能提升;四是运用TRIZ理论与创新方法,培养学生创新能力;五是校... 常州工程职业技术学院在工学结合、校企合作的道路上创新人才培养模式,对教育教学进行改革:一是推进项目化课程改革;二是实施行动导向教学;三是搭建技能大赛平台,促进学生技能提升;四是运用TRIZ理论与创新方法,培养学生创新能力;五是校企合作,共建生产性实训基地。这些改革举措取得了显著成果,丰富了高职人才培养模式改革的经验。 展开更多
关键词 高职 人才培养模式 职业能力 实训基地
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从国家教育改革举措探析高职人才培养模式改革
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作者 陶文龙 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2011年第6期69-71,共3页
结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》、国家和地方贯彻实施两个纲要一年多的举措、国家近期发布的《高技能人才队伍建设中长期规划》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》... 结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》、国家和地方贯彻实施两个纲要一年多的举措、国家近期发布的《高技能人才队伍建设中长期规划》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》等贯彻实施的新形势,以及多年的高职教学改革经验,分析探讨了国家引导的高职人才培养模式及其改革的特征、关键要素等。 展开更多
关键词 高职人才培养模式 学院式 可变式 开放式 改革要素
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河北省高职院校就业创业人才培养模式适配性改革研究 被引量:1
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作者 邢亚斌 《现代农村科技》 2025年第10期150-151,共2页
本文主要探讨河北省高职院校在就业创业人才培养模式中的适配性问题。通过分析石家庄工商职业学院等典型案例,指出当前在专业设置、校企合作以及就业创业服务等方面存在的不足。针对这些问题,本文提出优化专业动态调整机制、深化校企合... 本文主要探讨河北省高职院校在就业创业人才培养模式中的适配性问题。通过分析石家庄工商职业学院等典型案例,指出当前在专业设置、校企合作以及就业创业服务等方面存在的不足。针对这些问题,本文提出优化专业动态调整机制、深化校企合作、完善服务体系等改革措施,旨在提升人才培养质量,更好地适应市场需求,并为区域经济发展提供有力支持。 展开更多
关键词 就业创业 人才培养模式 适配性改革
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新时代高职园林专业五育融合人才培养模式创新优化研究
8
作者 王天禹 温和 《花卉》 2025年第6期187-189,共3页
“五育融合”作为我国新时代教育的重要探索与实践,为人才培养指明了方向。面对新时代园林行业转型升级对人才的新需求,对高职园林专业五育融合人才培养模式创新优化进行深入研究。通过分析新时代园林行业的发展特点以及高职园林专业人... “五育融合”作为我国新时代教育的重要探索与实践,为人才培养指明了方向。面对新时代园林行业转型升级对人才的新需求,对高职园林专业五育融合人才培养模式创新优化进行深入研究。通过分析新时代园林行业的发展特点以及高职园林专业人才培养中五育融合的现状,提出构建高职园林专业五育融合课程体系、开发场景化五育融合实践课程、制定多维多元的五育融合立体评价体系、提升教师五育融合育人能力等创新路径,旨在为高职园林专业人才培养提供有益参考。 展开更多
关键词 新时代 五育融合 高职园林专业 人才培养模式
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职业教育中高职一体化人才培养:历史回溯、典型模式与经验启示 被引量:6
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作者 黄娥 张岩 彭茂辉 《职业技术教育》 北大核心 2025年第8期12-17,共6页
从历史制度主义视角回溯中高职一体化发展的历史谱系与发展脉络,其政策演进遵循着适应经济社会发展、现代职业教育体系建设和高技术技能人才培养的逻辑,充分彰显了职业教育类型教育特征。历经30余年的实践探索,多地形成了省域中高职一... 从历史制度主义视角回溯中高职一体化发展的历史谱系与发展脉络,其政策演进遵循着适应经济社会发展、现代职业教育体系建设和高技术技能人才培养的逻辑,充分彰显了职业教育类型教育特征。历经30余年的实践探索,多地形成了省域中高职一体化人才培养典型模式,如江苏“小学院、大学校”中职上挂的开放性职业教育办学模式、上海整合资源升格的“五年一贯制”新型高职院校模式、浙江优质高职下沉县域的区域一体化模式、深圳建立区域职教集团的中高职一体化协同发展模式。通过对省域典型经验模式分析,可以为我国中高职一体化人才培养在顶层设计、机制建立、内核要素衔接等方面提供经验借鉴和策略指导。 展开更多
关键词 高职一体化 人才培养体系 经验模式
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新工科背景下高职院校食品专业产教融合人才培养模式创新研究
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作者 郑海武 张美枝 +2 位作者 刘瑞林 陈参宇 雷蕾 《农产品加工》 2025年第19期128-130,133,共4页
在新工科背景下,高职院校食品专业面临着人才培养模式与产业升级需求之间的矛盾。探讨了如何通过产教融合创新人才培养模式,提升学生的实践能力和职业素养。通过新工科理念的引入、教学内容的改革、教学方法的创新和企业深度合作等实施... 在新工科背景下,高职院校食品专业面临着人才培养模式与产业升级需求之间的矛盾。探讨了如何通过产教融合创新人才培养模式,提升学生的实践能力和职业素养。通过新工科理念的引入、教学内容的改革、教学方法的创新和企业深度合作等实施路径提出了一种适应现代食品产业需求的高职教育模式,为培养复合型食品工程技术人才提供了有效的解决方案。 展开更多
关键词 新工科 高职院校 食品专业 产教融合 人才培养模式
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中职教育园艺技术专业人才培养模式改革探析 被引量:1
11
作者 陆耀 《农村科学实验》 2025年第4期187-189,共3页
近年来,中职院校逐渐成为培养人才的重要基地。园艺技术专业是中职教育体系的重要组成部分,做好相关教学工作能够为社会输送大量从事园艺作物生产、种子种苗繁育、园艺作物病虫害防治等工作的专业人才,促进农业可持续发展。然而,随着社... 近年来,中职院校逐渐成为培养人才的重要基地。园艺技术专业是中职教育体系的重要组成部分,做好相关教学工作能够为社会输送大量从事园艺作物生产、种子种苗繁育、园艺作物病虫害防治等工作的专业人才,促进农业可持续发展。然而,随着社会各界对人才综合素养的要求日益提高,中职院校传统的人才培养模式愈发难以满足行业需求,亟须探索更为有效的教育培训方法。基于此,该文分析了中职教育人才培养模式改革的必要性、中职教育园艺技术专业人才培养模式改革的方向,并提出了中职教育园艺技术专业人才培养模式的改革策略,以期实现提升中职教育实效,培养技能型、复合型高质量人才的目标。 展开更多
关键词 中职教育 园艺技术专业 人才培养 模式改革
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我国一流大学人才培养模式改革:举措、特征与审思——基于“双一流”建设高校改革文本
12
作者 王顶明 牛丹 《江苏高教》 北大核心 2025年第9期11-18,共8页
文章以人才培养模式的五个典型构成要素为框架,对中国27所“双一流”建设高校的相关改革文本展开实证分析发现,中国一流大学通常将国外一流大学作为标准来推动本校人才培养模式改革,但改革并未达到“形神兼备”的最佳样态。中国一流大... 文章以人才培养模式的五个典型构成要素为框架,对中国27所“双一流”建设高校的相关改革文本展开实证分析发现,中国一流大学通常将国外一流大学作为标准来推动本校人才培养模式改革,但改革并未达到“形神兼备”的最佳样态。中国一流大学人才培养模式改革中仍存在着对多种教育理念的创造性转化不够、专业设置中自主权不足、通识课程设置名义化与本科生导师制中的形式主义等问题。未来,“双一流”建设高校要走建设中国特色、世界一流大学新路,要扎根中国大地,面向中国实际,在解决好中国问题中走向世界一流。 展开更多
关键词 “双一流”建设高校 人才培养模式改革 特征与问题
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服务乡村振兴的高职计算机专业“23334”人才培养模式探索与实践
13
作者 汪岩 《智慧农业导刊》 2025年第20期118-121,共4页
在乡村振兴全面推进的时代背景下,高等职业教育已成为推动乡村数字化建设的重要力量。其中,与数字化进程紧密相关的计算机专业,亟须改革人才培养模式,以精准匹配乡村产业升级与技术应用的动态需求。该文以乡村振兴为背景,系统剖析当前... 在乡村振兴全面推进的时代背景下,高等职业教育已成为推动乡村数字化建设的重要力量。其中,与数字化进程紧密相关的计算机专业,亟须改革人才培养模式,以精准匹配乡村产业升级与技术应用的动态需求。该文以乡村振兴为背景,系统剖析当前高职计算机专业服务乡村振兴的必要性与面临的困境,构建“双轮驱动、三链贯通、三元协同、三阶递进、四维评价”的计算机专业人才培养新模式。通过人才培养改革创新,实现计算机专业人才供给与乡村需求的精准对接,为乡村振兴输送高素质技术技能人才支撑,探索职业教育服务乡村振兴新范式,同时促进职业教育与区域经济协同发展。 展开更多
关键词 乡村振兴 高职教育 计算机专业 人才培养 改革路径
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产教融合视域下高职院校“2+1”人才培养模式探索
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作者 郑莹莹 《南方农机》 2025年第9期191-194,共4页
【目的】推动产业需求更好地融入人才培养的全过程,解决人才培养与产业发展之间脱节的问题。【方法】以江苏航空职业技术学院航空材料与动力系相关专业作为“2+1”人才培养模式试点专业,从系部层面、班主任层面、任课教师层面进行“2+1... 【目的】推动产业需求更好地融入人才培养的全过程,解决人才培养与产业发展之间脱节的问题。【方法】以江苏航空职业技术学院航空材料与动力系相关专业作为“2+1”人才培养模式试点专业,从系部层面、班主任层面、任课教师层面进行“2+1”人才培养模式试点设计,分析了此模式所具有的优势和面临的挑战。【结果】经过教学试点,学生通过实习直接与企业建立联系,能够更好地理解和掌握专业知识,提升解决实际问题的能力;企业可以直接参与人才培养,培养出更符合自身需求的专业人才,实现了校、企、生三方共赢。【结论】产教融合下的“2+1”人才培养模式是一种有效的培养方式,能够促进教育与产业的深度融合,提升人才培养的质量和适应性。在未来的模式推广过程中,还需确保实习质量,避免学生沦为廉价劳动力。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校 “2+1”人才培养模式 实施细则
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BOPPPS模式赋能农村电商人才培养模式的教学改革研究
15
作者 黄立辉 张松雪 +1 位作者 于舒智 王诚 《智慧农业导刊》 2025年第20期166-169,共4页
该研究聚焦农村电商人才课程“重理论、轻实践”等问题,以应用型的农村电商人才培养为切入点,将BOPPPS模式与案例教学法深度融合,构建“农村电商案例库+BOPPPS模式的案例教学法+保障机制”三位一体的课程改革体系。该文通过开发具有地... 该研究聚焦农村电商人才课程“重理论、轻实践”等问题,以应用型的农村电商人才培养为切入点,将BOPPPS模式与案例教学法深度融合,构建“农村电商案例库+BOPPPS模式的案例教学法+保障机制”三位一体的课程改革体系。该文通过开发具有地域性、时效性、典型性案例库,设计“三阶四步”教学流程,同时配套师资培养、多元评价及校企协同机制,实现理论与实践场景深度融合,有效提升学生实操与综合能力,促进教学与产业需求对接。 展开更多
关键词 BOPPPS模式 案例教学法 应用型课程改革 农村电商 人才培养
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现代农业技术专业群“双元三体系”产教融合人才培养模式探索和实践
16
作者 孙桂琴 王见华 +2 位作者 尹小小 梁小敏 曾作财 《现代园艺》 2025年第22期197-200,共4页
江西农业工程职业学院立足现代农业技术专业群建设,聚焦现代农业行业企业人才需求,构建“二元三体系”人才培养模式。该模式通过“校企政行”四方联动,充分发挥学校与企业双主体育人作用,系统整合“课程体系”“岗位体系”与“实践体系... 江西农业工程职业学院立足现代农业技术专业群建设,聚焦现代农业行业企业人才需求,构建“二元三体系”人才培养模式。该模式通过“校企政行”四方联动,充分发挥学校与企业双主体育人作用,系统整合“课程体系”“岗位体系”与“实践体系”,显著提升学生的专业能力、职业素养与综合素质,为现代农业高质量发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 高职教育 现代农业技术专业群 “二元三体系” 人才培养模式
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人工智能赋能印刷工程专业人才培养模式探索
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作者 施亚梅 郝雨薇 +2 位作者 孙志成 黄蓓青 廉玉生 《印刷与数字媒体技术研究》 北大核心 2025年第S1期1-6,12,共7页
在人工智能不断推动教育高质量发展的背景下,探索人工智能赋能印刷工程专业培养模式的理论研究和实践路径具有重要的意义和价值。本文在分析印刷工程专业建设、教学改革和人才培养的基础上,提出通过搭建线上线下融合(Online-Merge-Offli... 在人工智能不断推动教育高质量发展的背景下,探索人工智能赋能印刷工程专业培养模式的理论研究和实践路径具有重要的意义和价值。本文在分析印刷工程专业建设、教学改革和人才培养的基础上,提出通过搭建线上线下融合(Online-Merge-Offline,OMO)模式的智能化教学平台、构建“AI+”课程体系、实施结合智能虚拟仿真场景的实践教学方法,探索人工智能赋能印刷专业人才培养的新模式,为印刷行业智能化发展培养复合创新型人才提供新的切入点和实践路径。 展开更多
关键词 人工智能 印刷工程 人才培养 OMO模式 教学改革
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基于OBE理念的农业高校水利类专业人才培养模式改革研究 被引量:5
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作者 刘少东 林彦宇 +2 位作者 姜伟 姜薇 颜庭琦 《农机使用与维修》 2024年第4期133-136,共4页
水利专业属于传统工科专业,各高校在长期教学实践中形成了“以教为中心”的人才培养模式,已经不能满足当代水利行业工程建设与管理的人才要求。自我国加入华盛顿协议以来,我国高校工程教育进入了全新的发展阶段。农业高校水利类专业需... 水利专业属于传统工科专业,各高校在长期教学实践中形成了“以教为中心”的人才培养模式,已经不能满足当代水利行业工程建设与管理的人才要求。自我国加入华盛顿协议以来,我国高校工程教育进入了全新的发展阶段。农业高校水利类专业需兼顾水利工程专业与服务农业特色两方面的要求,在我国智慧水利与智慧农业建设全面开展的大背景下,亟需对传统人才培养方案进行改革。该文从培养目标、课程体系、课程内容及教学方法等方面探讨了基于成果导向教育(OBE)理念的人才培养模式教学改革方案,可为农业类高校水利专业人才培养模式改革提供借鉴。 展开更多
关键词 OBE理念 农业高校 水利专业 人才培养模式 改革
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“数智”时代高职院校大数据与会计专业创新型人才培养模式研究与实践 被引量:16
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作者 李玲 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第29期89-95,共7页
“数智”时代催生新业态,更加注重数智化技术技能的应用,新增一系列数智会计新岗位,会计人员不同岗位也需要具备更强的数据处理、财务分析和决策支持能力。剖析人才培养方面存在的诸多问题,如培养模式缺乏创新,人才培养质量与企业数智... “数智”时代催生新业态,更加注重数智化技术技能的应用,新增一系列数智会计新岗位,会计人员不同岗位也需要具备更强的数据处理、财务分析和决策支持能力。剖析人才培养方面存在的诸多问题,如培养模式缺乏创新,人才培养质量与企业数智化人才需求脱节;课程体系陈旧,专业教学内容滞后数智化技术发展;学生创新创业能力不足,综合竞争力较弱。提出数智时代高职院校大数据与会计专业人才培养实施路径,即优化培养目标、重构课程体系、赋能运行机制,搭建教育平台、创建课堂新生态。 展开更多
关键词 高职院校 大数据与会计专业 人才培养模式 数智素养
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基于ACSI模型的民办高职院校人才培养模式研究 被引量:1
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作者 吕贵鑫 郜玉环 李晓宁 《现代农村科技》 2024年第12期112-112,共1页
本文以ACSI模型为切入点,力求探索适合多方需求的民办高职院校人才培养模式,深入剖析现存人才培养体系的关键问题及其成因,优化人才培养方案,进一步深化产教融合机制,探索基于ACSI模型的民办高职院校人才培养体系优化的主要路径,以期提... 本文以ACSI模型为切入点,力求探索适合多方需求的民办高职院校人才培养模式,深入剖析现存人才培养体系的关键问题及其成因,优化人才培养方案,进一步深化产教融合机制,探索基于ACSI模型的民办高职院校人才培养体系优化的主要路径,以期提升教育品质,达成人才培养优化与就业水平提升的双重目标。 展开更多
关键词 ACSI模型 民办高职院校 人才培养模式 教育质量
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