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高职产学研结合中的“教育属性”与“经济属性” 被引量：5: 1; 作者黄志良金友鹏姚延芹《教育与职业》北大核心 2011年第27期5-7,共3页; 产学研结合既具有"经济效益",也具有"教育属性"。我国目前普通高等教育较注重以"经济效益"为核心的产学研结合,而高职教育以"成才育人"为目的的产学研结合则容易被忽视,两者虽侧重有别但本质... 展开更多; 关键词高职产学研结合教育属性经济属性; 在线阅读下载PDF 职称材料

对高职教育经济属性的认识: 2; 作者花鸥曾庆琪《教育与职业》北大核心 2014年第35期9-11,共3页; 随着经济社会的不断发展,高职教育本身所具有的一般经济属性日益异化成社会、产业、市场服务等功能,高职教育短视化、产业化、不公平问题逐渐凸显。高职教育经济属性的科学认识应该有别于"商品性""市场性"及"... 展开更多; 关键词高职教育经济属性市场性; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论高职教育的职教属性与高教属性被引量：12: 3; 作者杨虹韩凝春《职业技术教育》北大核心 2002年第4期18-21,共4页; 目前我国高职教育基本理论研究滞后，势必造成对实践指导的延迟和偏离。为此，有必要重新界定和认识高职教育的一些基本理论问题。只有坚持高职教育的职教属性和高教属性的有机统一，坚持两条腿走路，才能求得高职教育的持续协调发展。; 关键词高职教育职教属性高教属性市场选择知识经济; 在线阅读下载PDF 职称材料

国家示范性高职院校产学研结合的多学科视野观照被引量：2: 4; 作者张翠玲《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第4期118-120,共3页; 在国家示范性高职院校建设任务目标中,基于我国幅原广大与区域社会经济文化发展的非均衡性,产学研结合的校本特色探索,成为深化人才培养教学改革的关键突破口。从教育哲学、教育社会学、教育经济管理多学科视野,分析示范性高职院校产学... 展开更多; 关键词示范性高职院校教育哲学教育社会学教育经济管理产学研结合; 在线阅读下载PDF 职称材料

产学研结合培养“零适应期”高职人才被引量：1: 5; 作者孙百鸣《职教论坛》 2006年第05S期42-45,共4页; 黑龙江农业经济职业学院是一所全日制普通高等职业院校．1958年建校。学院前身是东北农学院牡丹江分院。1962年调整为中专．2002年2月1日省政府正式批复改建黑龙江农业经济职业学院，又重新步人高等教育行列。学院坐落在牡丹江市．占地... 展开更多; 关键词人才培养方式产学研结合黑龙江农业经济职业学院高职人才适应期高等职业院校牡丹江市合作办学双元制教学高等教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

国家示范性高职院校产学研结合的多学科视野观照被引量：1: 6; 《职教论坛》北大核心 2013年第34期63-63,共1页; 张翠玲在《高教探索》2013年第4期中撰文，从教育哲学、教育社会学和教育经济管理多学科视野分析了示范性高职院校产学研结合的原理内涵，探索了高职产学研结合的校本策略与途径。; 关键词国家示范性高职院校产学研结合多学科视野观照教育哲学教育社会学经济管理期中; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校要通过创造足够的利益来吸引企业主动参与产学研被引量：1: 7; 作者尚观华《职业技术教育》北大核心 2012年第27期24-24,共1页; 无论是国际潮流,还是国内发展趋势,高职院校走产学研结合之路早已毋庸置疑,无论是高职以＂教育性＂为主的产学研结合,还是以＂经济性＂为主的产学研结合,至少都需要企业、高职院校等多方共同努力。但目前,在产学研合作方面普遍存在高职... 展开更多; 关键词产学研结合高职院校主动参与企业利益发展趋势教育性经济性; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业属性不是高职特有的属性: 8; 《职业技术教育》 2006年第6期14-14,共1页; 区别高等职业教育和普通高等教育的关键不在于“职业性”，也不在于层次的高低，而在于“实践性”、“技术性”或“应用性”的程度。武汉市经济管理干部学院邓小妮、熊正安近日联合撰文提出，“职业属性”不是高等职业教育特有的属性，... 展开更多; 关键词职业属性高等职业教育经济管理干部学院普通高等教育高职高等技术教育培养人才质的规定性职业类型职业性; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职教育树立“经营理念”的思考被引量：1: 9; 作者刘永亮《教育与职业》北大核心 2004年第31期28-30,共3页; 学校由行政管理走向经营管理，是市场经济发展的必然，这是由教育的产业属性决定的。高职教育作为与市场紧密联系的一种教育类型，更应树立资本经营、人才经营、规模经营、产品经营等理念，强化服务意识，内强素质，外树形象，提高社会... 展开更多; 关键词人才经营产品经营经营理念规模经营资本经营市场经济发展经营管理高职教育教育类型产业属性; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职产学研结合中的“教育属性”与“经济属性” 被引量：5: 1; 作者黄志良金友鹏姚延芹; 机构江苏省常州建设高等职业技术学校党委江苏联合职业技术学院江苏省常州建设高等职业技术学校科研处; 出处《教育与职业》北大核心 2011年第27期5-7,共3页; 基金江苏省2009年高等教育教学改革研究重点项目课题"建设类五年制高职教育产学研结合的实践研究"的阶段性成果之一课题主持人:黄志良金友鹏。(课题编号:200949); 文摘产学研结合既具有"经济效益",也具有"教育属性"。我国目前普通高等教育较注重以"经济效益"为核心的产学研结合,而高职教育以"成才育人"为目的的产学研结合则容易被忽视,两者虽侧重有别但本质并不矛盾。文章从"教育属性"和"经济属性"两个维度剖析了高职产学研结合,以期厘清概念、回应质疑。; 关键词高职产学研结合教育属性经济属性; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对高职教育经济属性的认识: 2; 作者花鸥曾庆琪; 机构江苏建康职业学院江苏建康职业学院党委; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第35期9-11,共3页; 基金 2013年江苏省教育科学"十二五"规划重点资助项目"江苏高职教育产出与劳动力市场需求协调发展研究"的阶段性研究成果。(项目编号:B-a/2013/03/015 项目主持人:花鸥); 文摘随着经济社会的不断发展,高职教育本身所具有的一般经济属性日益异化成社会、产业、市场服务等功能,高职教育短视化、产业化、不公平问题逐渐凸显。高职教育经济属性的科学认识应该有别于"商品性""市场性"及"产业化"等工具性和功能性判断。只有从认识论、知识论和实践论上正确把握高职教育经济属性,才能促进高职教育的健康发展。; 关键词高职教育经济属性市场性; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论高职教育的职教属性与高教属性被引量：12: 3; 作者杨虹韩凝春; 机构北京市财贸管理干部学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2002年第4期18-21,共4页; 文摘目前我国高职教育基本理论研究滞后，势必造成对实践指导的延迟和偏离。为此，有必要重新界定和认识高职教育的一些基本理论问题。只有坚持高职教育的职教属性和高教属性的有机统一，坚持两条腿走路，才能求得高职教育的持续协调发展。; 关键词高职教育职教属性高教属性市场选择知识经济; Keywords higher vocational education vocational education attribut e higher education attribute; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学] G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国家示范性高职院校产学研结合的多学科视野观照被引量：2: 4; 作者张翠玲; 机构广州番禺职业技术学院高职研究所华中科技大学教育科学研究院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第4期118-120,共3页; 基金张连绪主持的教育部人文社科项目"我国一流高职院校发展路径研究"(11JYA880150)成果之一; 文摘在国家示范性高职院校建设任务目标中,基于我国幅原广大与区域社会经济文化发展的非均衡性,产学研结合的校本特色探索,成为深化人才培养教学改革的关键突破口。从教育哲学、教育社会学、教育经济管理多学科视野,分析示范性高职院校产学研结合的原理内涵,推进高职教育产学研结合的内外制度机制构建,探索高职产学研结合的校本策略与途径,有利于国家示范性高职院校产学研结合的有效和可持续发展。; 关键词示范性高职院校教育哲学教育社会学教育经济管理产学研结合; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名产学研结合培养“零适应期”高职人才被引量：1: 5; 作者孙百鸣; 机构黑龙江农业经济职业学院; 出处《职教论坛》 2006年第05S期42-45,共4页; 文摘黑龙江农业经济职业学院是一所全日制普通高等职业院校．1958年建校。学院前身是东北农学院牡丹江分院。1962年调整为中专．2002年2月1日省政府正式批复改建黑龙江农业经济职业学院，又重新步人高等教育行列。学院坐落在牡丹江市．占地126公顷．建筑面积24万平方米：现有在校生8000人，教职工560人．专任教师330人．企业及行业兼职教师120人。五十余年的办学历程．蓄积了较强的基础设施和办学实力．积累了丰富的办学经验．在教学模式和人才培养方式等方面形成了人才培养基地化、合作办学国际化、校企一体双元制教学、校农合作、产学研紧密结合、仿真模拟教学、与就业准人制度接轨等特色和优势。; 关键词人才培养方式产学研结合黑龙江农业经济职业学院高职人才适应期高等职业院校牡丹江市合作办学双元制教学高等教育; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国家示范性高职院校产学研结合的多学科视野观照被引量：1: 6; 出处《职教论坛》北大核心 2013年第34期63-63,共1页; 文摘张翠玲在《高教探索》2013年第4期中撰文，从教育哲学、教育社会学和教育经济管理多学科视野分析了示范性高职院校产学研结合的原理内涵，探索了高职产学研结合的校本策略与途径。; 关键词国家示范性高职院校产学研结合多学科视野观照教育哲学教育社会学经济管理期中; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校要通过创造足够的利益来吸引企业主动参与产学研被引量：1: 7; 作者尚观华; 机构东营技师学院党委; 出处《职业技术教育》北大核心 2012年第27期24-24,共1页; 文摘无论是国际潮流,还是国内发展趋势,高职院校走产学研结合之路早已毋庸置疑,无论是高职以＂教育性＂为主的产学研结合,还是以＂经济性＂为主的产学研结合,至少都需要企业、高职院校等多方共同努力。但目前,在产学研合作方面普遍存在高职院校＂剃头挑子一头热＂的现象。; 关键词产学研结合高职院校主动参与企业利益发展趋势教育性经济性; 分类号 G644 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业属性不是高职特有的属性: 8; 出处《职业技术教育》 2006年第6期14-14,共1页; 文摘区别高等职业教育和普通高等教育的关键不在于“职业性”，也不在于层次的高低，而在于“实践性”、“技术性”或“应用性”的程度。武汉市经济管理干部学院邓小妮、熊正安近日联合撰文提出，“职业属性”不是高等职业教育特有的属性，高等职业教育虽然具备了职业属性但其质的规定性应是“高等技术教育”，它与其他普通高等教育的区别只在于培养人才的类型不同，即职业类型的差异。故而不应该从主观上将这种人才的类型分成不同的等级。; 关键词职业属性高等职业教育经济管理干部学院普通高等教育高职高等技术教育培养人才质的规定性职业类型职业性; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职教育树立“经营理念”的思考被引量：1: 9; 作者刘永亮; 机构杨凌职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2004年第31期28-30,共3页; 文摘学校由行政管理走向经营管理，是市场经济发展的必然，这是由教育的产业属性决定的。高职教育作为与市场紧密联系的一种教育类型，更应树立资本经营、人才经营、规模经营、产品经营等理念，强化服务意识，内强素质，外树形象，提高社会效益与经济效益。; 关键词人才经营产品经营经营理念规模经营资本经营市场经济发展经营管理高职教育教育类型产业属性; 分类号 G718 [文化科学—职业技术教育学] F272 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职产学研结合中的“教育属性”与“经济属性”	黄志良金友鹏姚延芹	《教育与职业》北大核心	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	对高职教育经济属性的认识	花鸥曾庆琪	《教育与职业》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	试论高职教育的职教属性与高教属性	杨虹韩凝春	《职业技术教育》北大核心	2002	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国家示范性高职院校产学研结合的多学科视野观照	张翠玲	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	产学研结合培养“零适应期”高职人才	孙百鸣	《职教论坛》	2006	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	国家示范性高职院校产学研结合的多学科视野观照		《职教论坛》北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高职院校要通过创造足够的利益来吸引企业主动参与产学研	尚观华	《职业技术教育》北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	职业属性不是高职特有的属性		《职业技术教育》	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	高职教育树立“经营理念”的思考	刘永亮	《教育与职业》北大核心	2004	1	在线阅读下载PDF 职称材料